数学五年级下册“象征性”长跑课堂教学ppt课件

这是一份数学五年级下册“象征性”长跑课堂教学ppt课件，共24页。PPT课件主要包含了总路程，全程大约440千米，总路程440千米等内容，欢迎下载使用。

通过设计“跑向北京”的象征性长跑的活动方案，积累数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。经历设计活动方案的过程，提高收集数据与处理数据的能力。 在收集数据、设计方案、交流反思等活动中，学会合理评价活动过程和设计方案等，提升自我反思能力。
为增强体质、培养锻炼身体的良好习惯，月亮湾小学准备组织五年级学生开展“跑向北京”的象征性长跑活动，学校向同学们征集活动方案，请你一起来参与。
1.要设计长跑活动方案，需要解决问题？
2. 设计记录表，将需要收集的数据记录下来。
（1）表的第一列将总路线分段化；
（2）表的第二列是每次分段跑的起点和终点；
（3）表的第三列是全班每天跑的路程；
（4）表的第四列是相应的人员安排；
（5）表的最后一列是活动的时间安排。
3.小组内如何分工？说说每个人的分工是什么。
1.分组收集数据，根据数据设计象征性长跑 的方案，并填写下表。
济南到沧州大约是200千米；沧州到天津大约是120千米；天津到北京天安门广场大约是120千米。
440÷10=44（千米）
2.全班交流各组的活动方案。想一想，一个 好的方案需要符合哪些条件？
（1）符合实际：人员、地点；
3.制订全班的“象征性长跑活动方案”，并写在下面。
与阳光一路同行 与智慧一起奔跑
2023年5月20日—5月30日
同学的身体情况、天气的变化情况等。
（1）整个活动在操场上进行。每天以晨跑、大课间活动为主,以慢跑的形式完成跑步。
（2）由体育老师组织并带队,班主任协助,根据学生的身体状况,做到循序渐进。
（3）由记录员做好每天长跑活动情况的记录，结束时，统计长跑的总路程。
1.在设计方案中，一般需要考虑哪些问题？
2.我们收集和记录了哪些数据？是用什么方 法得到这些数据的？
3.在活动中用到了哪些数学知识和方法？我 们对这些知识和方法有了哪些新的认识？
4.整个活动中，我们得到了什么有益的启示？ 遇到了哪些困难？是如何解决的？