初中语文人教部编版九年级下册送东阳马生序精品同步测试题

这是一份初中语文人教部编版九年级下册送东阳马生序精品同步测试题，共7页。试卷主要包含了下列加点字的注音有误的一项是，下列加点字的解释有误的一项是，填空，解释下列句中加点的字词，选出加点词用法相同的一项等内容，欢迎下载使用。

1、下列加点字的注音有误的一项是（ ）
A．烨（huá）然若神人
B．余幼时即嗜（shì）学
C．天大寒，砚（yàn）冰坚
D．从乡之先达执经叩（kòu）问
2、下列句子的朗读节奏划分正确的一项是（ ）
A．先达德隆／望尊 B．益慕圣贤／之道
C．门人弟子／填其室 D．手指不可／屈伸
3、下列加点字的解释有误的一项是（ ）
A．录毕，走送之（完成）
B．未尝稍降辞色（颜色）
C．尝趋百里外（曾经）
D．无从致书以观（得到）
4.下列对文章的理解,不正确的一项是( )
A.文章是一篇赠序,作者叙述自己青少年求学的艰难和学习的勤勉,目的是勉励马生成为德才兼备的人。
B.虽然作者幼时“无从致书以观”,但“不敢稍逾约”的守信和“弗之怠”的坚持,使他得以“遍观群书”。
C.“立侍左右”“俯身倾耳”“色愈恭,礼愈至”极为传神地写出了作者对老师的恭敬和求知的恳切。
D.作者将穿戴讲究的同舍生和寒酸的自己对比,凸显作者对“口体之奉不若人”的毫不在意和学习的勤奋刻苦。
5．下列句中加点词没有词类活用现象的一项是( )
A.录毕，走送之 B．腰白玉之环
C.主人日再食 D．父母岁有裘葛之遗
6．请结合名著内容，比较古典小说《水浒传》和《儒林外史》在结构上的异同点。
7、填空
（1）、揭示作者小时候学习就很勤奋或统领全文，为全文奠定下基调的语句：

（2）、文中最能表现作者抄书之苦的句子
（3）、用学习态度和学习条件进行对比，进一步突出学习刻苦的句子：

（4）、初步揭示学习勤奋态度的句子：
（5）、写作者幼时抄书原因的句子：
二、阅读理解
（一）阅读下面的文言文，完成下列各题。
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
8、解释下列句中加点的字词。
①走送之，不敢稍逾约
②尝趋百里外
③左佩刀，右备容臭
④余则缊袍敝衣处其间
9、选出加点词用法相同的一项
A．于：每假借于藏书之家/战于长勺
B．之：当余之从师也/予独爱莲之出淤泥而不染
C．而：足肤皲裂而不知/起坐而喧哗者
D．以：以衾拥覆/虽乘奔御风不以疾也
10、下面句子朗读节奏划分不正确的一项是
A．余/幼时/即嗜学
B．天/大寒，砚/冰坚，手指/不可屈伸
C．余因/得遍/观群书
D．既/加冠，益慕/圣贤之道
11、用现代汉语翻译文中画线的句子。
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
12、作者为什么要写同舍生的奢华生活？
13、作者的求学经历给了你哪些启示？选择感触最深的两点谈谈你的感受。
（二）阅读下面文言材料，完成练习题。
甲
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假命，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立待左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色念愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同含生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（节选自《送东阳马生序》）
乙
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《廉也》）
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》）
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）
（节选自《《论语》十二章》）
14.下列语句中加点词的解释有误的一项是（ ）
A.以是人多以书假余 假：借
B.久而乃和 和：暖
C.同舍生皆被绮绣 被：同“披”，穿着
D.好之者不如乐之者 乐：快乐
15.下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A、从乡之先达执经叩问 策之不以其道
B、不敢出一言以复 全石以为底
C、学而不思则罔 濯清涟而不妖
D、于我如浮云 皆以美于徐公
16.对文中画线句子翻译正确的一项是（ ）
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
A.（我）寄居在旅店，店主人每天会多次吃饭，（他）没有新鲜肥美的东西可以享受。
B.（我）寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，（我）没有新鲜肥美的东西可以享受。
C.（我）处在逆境中，店主人每天供给两顿饭，（他）没有新鲜肥美的东西可以享受。
D.（我）处在逆境中，店主人每天会多次吃饭，（我）没有新鲜肥美的东西可以享受。
17.用甲文的内容来印证乙文的观点，搭配最为恰当的一项是（ ）
A.余幼时即嗜学——知之者不如好之者
B.余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请——三人行，必有我师焉
C.当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中——思而不学则殆
D.余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意——不义而富且贵，于我如浮云
（三）.阅读《师旷劝学》，完成小题。
师旷①劝学
晋平公②问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛③乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之光；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧④行乎？”平公曰：“善哉！”
（选自《说苑》）
【注】①师旷：晋国乐师，目盲。②晋平公：晋国国君。③炳烛：点燃灯烛。④昧：昏暗，黑暗。
18、请你写出下列句子的大意。
①安有为人臣而戏其君乎？
②炳烛之明，孰与昧行乎？
19、这篇短文告诉我们什么道理？
20、文章虽短，但说理清楚，这得益于写作技巧。本文在写法上有什么特点？试举例说明。
21、本文让你想起了学过的哪篇文章？你从中受到哪些启发？
答案
A 2、C 3、B 4.D 5.A
同：两部古典小说都运用了章回体叙事，由众多的故事连缀而成，并都有一线贯穿：《水浒传》以梁山好汉起义的发生、发展到失败为主线贯穿；《儒林外史》以围绕“功名富贵”的知识分子群像为线索贯穿。 异：《水浒传》采用先分后合的结构，前四十回先讲述单个英雄人物的故事，由一个好汉带出下一个好汉，如史进逃难，见到李忠，他们两人又与鲁智深相遇，鲁智深又带出了林冲……四十回之后，以宋江为中心人物，所有好汉水泊梁山大聚义，演绎了从梁山不断壮大，到招安后走向覆灭的悲壮故事。《儒林外史》没有贯穿全书的中心人物或事件，每一回都是一个独立的故事，上一回的主要人物往往在下一回会退为次要人物。比如第三回写范进中举之事，而在第四回只略带范进服丧一事，重点叙述张静斋为达到升官目的，夺人田地的阴险行径。
7、（1）、揭示作者小时候学习就很勤奋或统领全文，为全文奠定下基调的语句：余幼时即嗜学。
（2）、文中最能表现作者抄书之苦的句子：天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸。
（3）、用学习态度和学习条件进行对比，进一步突出学习刻苦的句子：天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
（4）、初步揭示学习勤奋态度的句子：手自笔录。
（5）、写作者幼时抄书原因的句子：家贫，无从致书以观。
8、①跑 ②奔赴 ③香袋子 ④穿
9、B
10、C
11、因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。
12、突出“我”从读书中获得巨大快乐（或突出“我“求学的艰辛）。
13、示例：①学习要勤奋刻苦；②对老师要有礼貌，要虚心求教；③要想学有所成，必须克服困难；做到有恒心，有毅力。
14.D 15.C 16.B 17.A
18、①哪有做臣子的来戏弄自己的国君的？②点燃灯烛（照明）与在黑暗中行走相比，哪一个更好呢？
19、人应该活到老，学到老。学习，什么时候都不晚。
20、①运用人物对话，塑造人物形象，推动情节发展。②运用反问、比喻、排比等修辞手法，生动而贴切。如“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学．如炳烛之明”运用比喻、排比的修辞手法，论述了学习的重要性。
21、《孙权劝学》。启发：学习应该是我们一生的追求，我们应该珍惜时光，刻苦学习。在知识不断更新的今天，不学习就意味着落后，就有可能为时代所淘汰。