初中语文人教部编版九年级下册陈涉世家精品复习练习题

这是一份初中语文人教部编版九年级下册陈涉世家精品复习练习题，共17页。试卷主要包含了单选题，默写，语言表达，语段阅读，综合性学习，文言文阅读，现代文阅读等内容，欢迎下载使用。

一、单选题
1．下列注音有误的一项是（ ）
A．鸿鹄(hú) 烹食(péng) 社稷(jì) 徇(xùn)
B．辍耕(chuò) 罾(zēng) 笞(chī) 铚(zhì)
C．砀(dàng) 嗟乎(jiē) 適戍(zhé) 蕲(qí)
D．闾左(lǘ) 谯(qiá) 柘(zhè) 篝火(gōu)
2．下列不含通假字的一项是（ ）
A．固以怪之矣B．卜者知其指意
C．发闾左適戍渔阳D．将军身被坚执锐
3．下列各句中加点的词语表示关联关系相同的一组是（ ）
⑴今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱。⑵藉第令毋斩。⑶然足下卜之鬼乎？
⑷又间令吴广之次所旁丛祠中。
A．(3) (4)B．(1) (3)C．(2) (3)D．(1) (2)
4．下列各组句子中，加点词意思相同的一项是（ ）
A．燕雀安知鸿鹄之志哉/衣食所安
B．今亡亦死/河曲智叟亡以应
C．今或闻无罪/或异二者之为
D．
5．下列对加点意思理解有误的一项是（ ）
A．燕雀安知鸿鹄之志哉 志：记载
B．吾闻二世少子也 闻：听说
C．固以怪之矣 以：同“已”
D．
6．与“又间令吴广之次所旁丛祠中”的“之”字意思相同的一项是( )
A．渔人甚异之 B．臣之妻私臣
C．辍耕之垄上 D．何陋之有
7．下列加点词意思相同的一项是 ( )
A．皆次当行 之次所旁丛祠中
B．乃丹书帛曰 得鱼腹中书
C．上使外将兵 王侯将相宁有种乎
D．宜多应者 功宜为王
8．下列对文章《 陈涉世家 》分析理解，不正确的一项是（ ）
A．陈胜、吴广为起义所作舆论准备：篝火狐鸣，鱼腹置书。
B．在杀死两尉的过程中，吴广的智谋依次表现在抓住时机，故意使自己受辱、激怒众人。
C．文中写陈胜发动起义“召令徒属”时，直接向封建统治者挑战，以激励众人的一句话是：且壮士不死即已，死即举大名耳。
D．“将尉醉”的“醉”在该段的情节发展中起铺垫作用。
9．下列对文章《 陈涉世家 》的分析理解，不正确是一项是（ ）
A．“天下苦秦久矣”一句中“苦”“久”二字，抓住了当时社会的主要矛盾，点明了起义的必然性。
B．“为天下唱，宜多应者”与孟子所主张的观点相似，用孟子的话来说是：得道者多助，失道者寡助。
C．陈胜、吴广起义的策略是：今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。
D．陈胜、吴广起义的直接原因是：天下苦秦久矣，根本原因是：失期，法皆斩。
10．下列各句中语气相同的一组是（ ）
⑴王侯将相宁有种乎！ ⑵燕雀安知鸿鹄之志哉！ ⑶然足下卜之鬼乎？⑷持节云中，何日遣冯唐？
A．(1)(2)B．(3)(2)C．(3)(1)D．(2)(4)
11．下列句子的翻译或理解有误的一项是 ( )
A．苟富贵，无相忘。
译文：如果有谁富贵了，不要忘记大家呀。
理解：该句说明陈胜胸有大志，表现了他对和自己命运相同的穷苦人民的同情。
B．天下苦秦久矣。
译文：天下百姓苦于秦的统治很久了。
理解：这句话点出了陈胜、吴广起义的根本原因。
C．失期，法皆斩。
译文：误了期限，按秦朝的法律都应当斩首。
理解：该句点出了陈胜、吴广起义的直接原因。
D．等死，死国可乎？
译文：等着受死，不如为国事而死，怎么样？
理解：该句表现了陈胜置于死地而后生的起义决心！
12．对下列句子内容分析有误的一项是（ ）
A．“苟富贵，无相忘”反映了陈胜有远大的志向和与同伴们有福同享、有难同当的朴素情感。
B．“燕雀安知鸿鹄之志哉！”反映了陈胜与众不同，在青年时期就是一个有理想有抱负的人。
C．“天下苦秦久矣”是陈胜、吴广起义的导火线。
D．“王侯将相宁有种乎！”批判了帝王将相世代相袭的谬论，反映了人们要推翻封建统治的气概。
13．对下面文段中加点词的解释有错误的一项是（ ）
三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。
A．将军身被坚执锐（被：同“披”穿）
B．功宜为王（功：功劳）
C．皆刑其长吏（刑：惩罚）
D．杀之以应陈涉（应：响应）
14．下面对选文的分析，不正确的一项是（ ）
A．陈胜、吴广起义的直接原因是“并杀两尉 ”，这也是他们为起义所做的舆论准备。
B．陈胜用“王侯将相宁有种乎”激励士卒，坚定了氏族反抗暴秦、奋起抗争的信念。
C．“比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人”，体现了起义策略的正确性和百姓的人心所向。
D．选文中，一支团结战斗的农民起义军迅速组成，证明陈胜是一名卓越的组织者和领导者。
15．对下列句子内容分析有误的一项是（ ）
A．“苟富贵，无相忘。”反映了陈胜有远大的志向和与同伴们有福同享、有难同当的朴素情感。
B．“燕雀安知鸿鹄之志哉！”反映了陈胜与众不同，在青年时期就是一个有理想有抱负的人。
C．“天下苦秦久矣”这是陈胜、吴广起义的导火线。
D．“王侯将相宁有种乎？”批判了帝王将相世代相袭的谬论，反映了农民们要推翻封建统治的气概。
二、默写
16．用课文原句填空。
（1）扶苏以数谏故， 。
（2）将军身被坚执锐， ， 。
（3）表明陈胜从小就有远大理想的一句话是“ ”。
（4）陈胜发动起义“召令徒属”时，用来激励众人的一句话是“ ”。
三、语言表达
17．（读史·比较表述）
史书叙述中常常含着作者的情感态度，试比较下面两句话你更喜欢哪一句，请结合选文内容简要说明理由。
A．乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”
—－司马迁《史记》
B．乃以其所乘骓马赐亭长。
－－袁枢《通鉴纪事本末卷第二》
四、语段阅读
课内阅读
阅读语段“二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡……旦日，卒中往往语，皆指目陈胜”，完成下列小题。
18．下列对节选内容理解正确的一项是（ ）
A．盛赞农民起义领袖陈胜和吴广。
B．揭示起义原因是秦朝的严苛统治。
C．展现农民起义雄伟浩荡的场面。
D．运用语言描写表现人物的迷信思想。
19．用现代汉语翻译下面句子。
等死，死国可乎？
20．选段文字着重写了 ；作者泼以浓墨，细加描绘，目的是 。
五、综合性学习
21．学完《陈涉世家》后，班里开展了以“走近司马迁”为主题的综合性实践活动，请你参与并完成下面的任务。
（1）[赏析对联]蒲松龄曾经用一副对联吟咏司马迁的命运和一生功绩：“一代君权痛蚕室，千秋史笔溯龙门。”请结合你对司马迁的了解，简析这副对联。
（2）[设计名片]陕西韩城是司马迁的故乡，请你仿照示例，从“名人故里”这个角度为韩城设计一张“名片”。(形式不做要求，60字以内)
示例：
名片正面：历史一西安
名片背面：兵马俑见证历史变迁，大雁塔目睹王朝兴替，源远流长的文化之河浸润着这座千年古都。
六、文言文阅读
阅读下面两篇文言文语段，回答问题。
【甲】吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果答广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃攻大泽乡，收而攻陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦史者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。
（司马迁《史记·陈涉世家》，有删改）
【乙】以中国幅员之大，历年之久，不读史书，何能知其梗概？鉴往以知来，援古①以证今，此如弈者观谱，旧谱既熟，新局自创。天下事变虽繁，而吾人处之裕如②，盖应付之法，昔人言行往往有成例可资参证。
从古迄今，事变至赜③，处之者有经有权④，观其得失而悟其会通，此读史之益也。人之阅历广则智识高，智识高则祸端之来无所惴缩。
古人云：皮之不存，毛将焉附？史在诸学问中，可喻之为皮板。羔裘豹饰⑤者，爱毛而不爱皮板。抑知无皮板则毛何所丽⑥？印度为世界古国之一，其文化可称极高，而无历史以记载，至今印人不能追念其前代政化。
然则居今而言复兴文化，舍注意读史，其道奚由⑦？
（章太炎《读史与文化复兴之关系》有删改）
【注】①援古：引用古代事例。②裕如：轻松的样子。③赜：zé，精微，深奥。④有经有权：有时坚持原则，有时随机应变。⑤羔裘豹饰：穿着羊皮豹皮等裘毛衣服。⑥丽：附着。⑦其道奚由：从哪里选取道路？
22．解释下列加点的词语。
吴广素爱人（ ）
宁有种乎（ ）
如弈者观谱（ ）
从古迄今（ ）
舍注意读史
23．用现代汉语写出下列两个句子的意思。
①诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。
②人之阅历广则智识高，智识高则祸端之来无所惴缩。
24．下面这则论据不宜用来替换乙文的第三段，请你说说理由。
《古文辑要》讲了一个故事，裴矩在隋朝为官，阿谀逢迎讨好隋炀帝，入唐为唐太宗大臣，却敢于直谏，甚至当面争论。司马光评论说：“君恶闻其过，则诤化为佞；君乐闻其过，则佞化为诤。”（诤，直言规劝；佞，花言巧语巴结人）
25．对甲、乙两文的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．陈胜、吴广就是鲁迅说的“拼命硬干的人”，他们揭竿而起，英勇无畏地战斗，给历代统治者以深刻的历史警醒。
B．司马迁特别擅长抒情，他 《史记》是我国第一部编年体通史。鲁迅称赞《史记》是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
C．培根说“读史使人明智”，章太炎强调熟悉世界历史的重要，他们让我们懂得一个完全相同的道理。
D．“鉴往以知来”让我们想起成语“以史为鉴”，两个“鉴”字都解释为“镜子”，《史记》就是这样一面很好的镜子。
七、现代文阅读
阅读下面的作品，完成问题。
心是一棵会开花的树
顾晓蕊
故乡的家是一个四合小院，院里有棵粗壮挺拔的洋槐树。阳春四月，巨大的树冠华荫如盖，素淡的花苞次第开放，满院流溢着醉人的清香。
槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。最开心的，要数采摘槐花。弟弟爬上高高的树杈，用带钩的竹竿把槐枝扭断，我拾起落到地上的枝条，沿着细茎轻轻一捋，一嘟噜花朵落进筐里。
在那贫寒的年代，槐花无疑是一道美食。或蒸或炒，皆唇齿留香。然而，苍翠遒劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。翌日清晨，发现槐树被拦腰截断，细碎的花瓣飘落一地，生命的华美与脆弱瞬间交替，让人久久地怅然无语。
此后不久，我们便搬家了。十余年时光缓缓淌过，日子过得平淡而适意。三年前的一天，宁静的生活被突如其来的电话打破。妈妈放下电话，脸色煞白，双手颤抖，对爸爸说：“儿子在工地上出事了！”
那是怎样惊心的一幕，现场发生爆管事故，弟弟身上多处烫伤，从八米平台跌落下来。他在重症病房里，度过了生命中最难捱的两个月。出院后，他不愿照镜子，也不愿出门见人，每天把自己锁在房间里，独自舔舐着心底的伤痛。
妈妈说：“这样会闷出病来，出去走一走吧。”我想了又想，决定陪弟弟回故乡。踏上魂牵梦萦的热土，我的心里充满期待与忐忑，不知这一趟旧地重游，将给弟弟带来怎样的影响。
走进童年的小院，一阵阵清香扑面而来，浓烈而又执着。抬头望去，记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂。弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树。
那一刻，安静极了。忽一阵清风拂过，雪白柔软的槐花，落在他的衣襟上。他捏起几朵放进嘴里，细细地嚼，两行清泪落了下来。自从弟弟受伤以来，这是我第一次，也是我唯一的一次，看到他流泪。
泪痕很快被风吻干。他侧过身来，说：“姐姐，给我照张相吧。”我掏出数码相机，紧张得按了三次快门，才拍下这美好的瞬间。弟弟倚着老槐树，感叹地说：“ ____。”他笑了，目光变得坚强，从灵魂深处射出来。
半个月后，我们回到家。照片洗了出来，弟弟把它摆在床头，背面写着一行蓝色小楷：树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着。至此，我那颗悬着的心，终于放了下来。很快，弟弟又回到工作岗位，开始了全新的生活。
心是一棵会开花的树，那枝叶是信念，那树干是平和，那深入地底的根须，就是默默地承受。人这一生，有这么一棵树，不管经历多少风雨，依然能凭借一缕心香，从容抵达幸福的彼岸。
（选自《阅读与鉴赏》，有改动）
26． 阅读全文，为划线处选择合适的句子，并简要说明理由。
①槐花虽小，却有阳光的味道。
②这花，竟还开得这般好。
27． 结合全文内容，说说你对标题“心是一棵会开花的树”的理解。
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】常用易错字字音
【解析】A.“烹”应读一声。BCD.正确。
故答案为：A
【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
2．【答案】B
【知识点】通假字
【解析】A．“以”通“已”。B.正确。C、“適”通“谪”。D．“被”通“披”。
故答案为：B
【点评】本题考查通假字。通假字是中国古书的用字现象之一，即“通用、借代”，用读音相同或相近的字或其他类型的字代替本字。需要考生平时对通假字多归纳汇总，并熟悉常见通假字。
3．【答案】D
【知识点】假设关系
【解析】D：(1) (2)这两句都表示假设关系。
故答案为：D
【点评】本题考查词语关联的关系。解答此题，要掌握常用的词性类别及特点。
4．【答案】D
【知识点】一词多义
【解析】应当。（A 怎么/安身；B 逃跑/无，没有；C 有人或许。）
故答案为：D。
【点评】本题考查辨析一词多义，文言词语的用法和含义是中考的常考题，一词多义现象在文言文中相当常见，有些词所包含的意义不只一个，在不同的语言环境中表示不同的意思。
5．【答案】A
【知识点】常用文言实词
【解析】A志：志向。
故答案为：A
【点评】本题考查重点文言实词的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。
6．【答案】C
【知识点】常用文言虚词
【解析】C项和题干中的“之”均是“去、往”的意思。A.代词，指代见到的景象。B.助词，相当于“的”。D.宾语前置的标志。
故答案为：C。
【点评】本题考查辨析一词多义，文言词语的用法和含义是中考的常考题，一词多义现象在文言文中相当常见，有些词所包含的意义不只一个，在不同的语言环境中表示不同的意思。
7．【答案】D
【知识点】一词多义
【解析】A.编次/军队驻扎。B.写/字条。C.统率/将领。D.都是“应当”的意思。
故答案为：D。
【点评】本题考查辨析一词多义，文言词语的用法和含义是中考的常考题，一词多义现象在文言文中相当常见，有些词所包含的意义不只一个，在不同的语言环境中表示不同的意思。
8．【答案】C
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心
【解析】C：直接向封建统治者挑战，以激励众人的一句话应是：王侯将相宁有种乎！
故答案为：C。
【点评】本题考查对文章内容的理解与分析能力。解答时，需要通读全文，理解文章整体大意，把握相关语句，分析选择。
9．【答案】D
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心
【解析】直接原因应是：失期，法皆斩，根本原因应是：天下苦秦久矣。
故答案为：D。
【点评】本题考查对文章内容的理解与分析能力。解答时，需要通读全文，理解文章整体大意，把握相关语句，分析选择。
10．【答案】A
【知识点】理解文章关键语句意思
【解析】(1) (2)两句都表示强烈的反问语气。
故答案为：A
【点评】本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
11．【答案】D
【知识点】文言文翻译
【解析】该项语句应译为“同样是死，不如为而死，怎么样”。
故答案为：D
【点评】本题考查翻译语句的能力，答题时应注意，翻译一直译为主，意译为辅，直译落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语。
12．【答案】C
【知识点】分析概括文言作者个人的观点态度；陈涉世家；理解文章关键语句意思
【解析】“天下苦秦久矣”是陈胜、吴广起义的根本原因，“失期，法皆斩”是起义的导火线。
故答案为：C.
【点评】本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
13．【答案】B
【知识点】常用文言实词
【解析】本题考查学生理解文言词语意思的能力。
ACD：正确；
B：有误，功，按功劳。
故答案为：B。
【点评】作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。学生一要注重平时的积累，结合所学课文语境积累常用的实词的意思和所运用的具体语境以及所属词性或语法功能；二要关注所做试题选文的语境，以及所给比较选项的语境，在具体语境下理解比较，即可得出答案。
14．【答案】A
【知识点】作品的基本内容
【解析】本题考查对文章内容的辨析能力。解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
A．有误，陈胜、吴广起义的直接原因是：失期，法皆斩；舆论准备应该是“鱼腹中书”和“篝火狐鸣”。
BCD．正确。
故答案为： A。
【点评】本题考查对文章内容的辨析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
15．【答案】C
【知识点】概括文章主要内容；理解文章思想倾向
【解析】 本题考查对文本内容的理解与掌握。
A：正确。
B：正确。
C：这次起义的根本原因是“天下苦泰久矣。”分析不正确。
D：正确。
故答案为：C
【点评】有关文章内容理解的题，解答的关键是理解课文内容。包括人物形象，主题思想。
16．【答案】（1）上使外将兵
（2）伐无道；诛暴秦
（3）燕雀安知鸿鹄之志哉
（4）王侯将相宁有种乎
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】本题需要重点识记和正确书写的字词有：使、暴、鸿鹄、相。
故答案为：
（1）上使外将兵
（2）伐无道；诛暴秦
（3）燕雀安知鸿鹄之志哉
（4）王侯将相宁有种乎
【点评】 此题考查了默写常见的名句名篇的能力，注重平时的积累，同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现。做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境。
17．【答案】我更欣赏A句的表述。司马迁在叙写时，用了一段语言描写，这段语言描让项羽的形象更为丰富。写出了一个落魄英雄最后落幕时颇有亮色的一面：“吾知公长者”写出了项羽对亭长的尊敬；也表现了项羽对乌骓马的情感。“不忍”二字更可以见出项羽的柔软之处。也正是因为项羽的这一点，所以，他才英雄气短，儿女情长，最终落了一个失败的结局。也正是因为这句描写，项羽的形象更为丰满。而袁枢用一句话一笔带过，项羽的形象 就大打折扣了。所以，我赞成A句的描写。
【知识点】作品的基本内容；作品的综合评价
【解析】这是一道开放性试题，先要理解语句的意思，表明观点，选择喜欢A、B均可，再陈述理由。只要理由充分，语句通顺即可。A.该句翻译为：于是对亭长说：“我知道您是年高有德的人。我骑这匹马五年了，所遇到的都没有对手，曾经日行千里，不忍心杀掉它，把它赠给你吧！” 该句用语言描写的方法使项羽的形象更加丰富。“吾知公长者”写出了项羽对亭长的尊敬；也表现了他对乌骓马的情感。“不忍”写出了他对乌骓马的不舍，也体现了他柔情的一面，正是由于他这样的性格使得他英雄气短，最终落得个失败的下场；B.该句翻译为：于是就把自己所骑的乌骓马赠送给了亭长。袁枢用一句话写出了英雄最后的无奈和对乌骓马的不舍。言简而意赅，含蓄地传达出人物的情感。
故答案为：本题考查对重点句子的赏析。这段语言描让项羽的形象更为丰富。写出了一个落魄英雄最后落幕时颇有亮色的一面：“吾知公长者”写出了项羽对亭长的尊敬；“不忍”二字表现了项羽对乌骓马的情感，更可以见出项羽的柔软之处。也正是因为项羽的这一点，所以，他才英雄气短，儿女情长，最终落了一个失败的结局。也正是因为这句描写，项羽的形象更为丰满。所以，我赞成A句的描写。
故答案为：我更欣赏A句的表述。司马迁在叙写时，用了一段语言描写，这段语言描让项羽的形象更为丰富。写出了一个落魄英雄最后落幕时颇有亮色的一面：“吾知公长者”写出了项羽对亭长的尊敬；也表现了项羽对乌骓马的情感。“不忍”二字更可以见出项羽的柔软之处。也正是因为项羽的这一点，所以，他才英雄气短，儿女情长，最终落了一个失败的结局。也正是因为这句描写，项羽的形象更为丰满。而袁枢用一句话一笔带过，项羽的形象 就大打折扣了。所以，我赞成A句的描写。
【点评】本题考查赏析句子。品析句子离不开语境，认真阅读文本，理解文章内容是作答此类题目的基础。
【答案】18．B
19．同样是死，为国事而死，可以吗？
20．陈胜、吴广谋划起义的经过；突出陈胜、吴广卓越的政治见解和非凡的才干
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文言文的写作特色；文言文翻译
【解析】【点评】(1)本题考查文章内容的理解和辨析能力。考生要读懂文章，理解文章的内容，对选项逐项审读，仔细辨析，判断正误。
(2)本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
(3)本题考查学生对文章内容的理解和概括的能力。解答时要通读文段，理解文意，结合具体的事件和重点进行归纳概括。
18．本题考查学生对文章内容的理解和辨析的能力。本段叙述陈涉、吴广起义的原因和准备。对陈涉和吴广没有赞美的语句体现。故A不正确；也没有涉及农民起义的场面描写，对于“占卜”一事，作者借此来描写陈涉吴广所作的舆论准备，不能不说表现人物的迷信思想。故C和D都不准确。故答案为B。
19．本题考查文言语句的翻译。注意句式特点和重点词语的准确理解。等：古今异义，此处为“一样的，同样的”。翻译： 同样是死，为国事而死，可以吗？
20．本题对文本内容的概括。本段文字记叙了陈涉、吴广等因雨失期，按照秦法当诛，因此二人商议起义，然后分析了当时的形式、进行了舆论的准备。归结为：陈胜、吴广谋划起义的经过。通过陈涉、吴广的对话和行动，以及军士的反映，来突出陈胜、吴广卓越的政治见解和非凡的才干。
21．【答案】（1）“蚕室”“龙门”生动形象地写出了司马迁虽然下蚕室遭受宫刑，但仍忍辱负重，以千秋史笔写出了不朽巨著《史记》的一段史实。
（2）(示例)名片正面：名人故里一韩城 名片背面：太史公忍辱负重，心血凝聚，史学巨著留千古。韩城留存着“史圣”的功绩，散发着耀眼的光芒。
【知识点】套用式仿写；诗歌对联；理解文章关键语句意思
【解析】(1)本题考查学生对语句的赏析。解答时应从手法、内容、情感等方面进行思考。本题抓住“蚕室”“龙门”的比喻义进行理解。“蚕室”指受宫刑后容易中风而死，需要在像蚕室一样温暖不通风的密室里疗伤，待创口愈合后方能出来。“龙门”一般比喻声望卓著的人的府邸。在此“蚕室”“龙门”生动形象地写出了司马迁虽然下蚕室遭受宫刑，但仍忍辱负重，以千秋史笔写出了不朽巨著《史记》的一段史实。 (2)本题考查学生名片的设计能力。首先要研读示例，明确名片正面要体现设计角度、点明地名，背面要围绕正面设计的角度组织语言，体现此地的优势。答题时要注意重要提示信息： 陕西韩城是司马迁的故乡，从司马迁的历史贡献的角度体现韩城的名人故里的价值。如：名片正面：名人故里一韩城 名片背面：太史公忍辱负重，心血凝聚，史学巨著留千古。韩城留存着“史圣”的功绩，散发着耀眼的光芒。
故答案为： (1)“蚕室”“龙门”生动形象地写出了司马迁虽然下蚕室遭受宫刑，但仍忍辱负重，以千秋史笔写出了不朽巨著《史记》的一段史实。(2)名片正面：名人故里一韩城 名片背面：太史公忍辱负重，心血凝聚，史学巨著留千古。韩城留存着“史圣”的功绩，散发着耀眼的光芒。
【点评】(1)本题考查学生对语句的赏析。解答时要结合提示语，联系对联的内容和相关的重点词语，结合人物的故事进行赏析。
(2)本题考查学生设计名片的能力。解答此题要求学生掌握名片的基本要求和特征，结合题干的信息，进行准确的表达。
【答案】22．①平素，一向；②难道；③下棋的人；④至，到；⑤抛开，舍弃
23．①各郡县中吃尽秦朝官吏苦头的百姓，都起来惩罚当地郡县长官，杀死他们来响应陈胜（的号召）。
②人的阅历广，那么见识就高明；见识高明，那么祸端就无从产生。
24．乙文第三段的中心论点是“史书是诸多学问中最重要的”；材料中的故事讲述的“君王对臣子的影响。君正则臣贤，君不正则臣佞”。两者论证的不是同一道理，故不能替换。
25．A
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文言文的写作特色；论据；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本道题考查对浅易文言文中常见的文言实词的意思的理解。解答本题的关键是要确定这个词在特定语境中的具体含义。考查范围往往锁定在一词多义、古今异义、通假字、词类活用方面。
（2）本道题考查对浅易文言文的句子的理解和翻译。解答本题要遵循翻译的原则：字字落实，直译为主，意译为辅，直译和意译相结合。翻译的方法谨记“六字诀”：留、换、调、删、补、变。
（3）此题考查替换论据，作答时要明确本段中作者的观点是什么，所举事例意在论证什么道理，看二者是否一致。
（4）本道题考查对文言文的理解和分析。解答本题首先要读懂原文，整体感知；审清题意，准确判断各项问题指向，再判断其正误。掌握文章中常见的一些写作手法。
【附参考译文】
以中国幅员之辽阔，历史之悠久，不读史书，怎能知道它的大略情况？借鉴以往可以引为教训的事来了解未来，引用古代事例来证实现在的事，这就好像下棋的人看棋谱，旧的棋谱熟悉后，就会创设新的棋局。天下的事虽然繁杂，而我处理起来轻松自如，是应对的方法，古人的言行往往有现成的例子可以作为参考。
从古到今，事情变得极为精微，处理事务的人有时坚持原则，有时随机应变，看他们的得失而自己融会贯通，这就是读史的好处。人的阅历广，那么见识就高明；见识高明，那么祸端就无从产生。
古人说：皮都没有了，毛往哪里依附呢？史书在诸多学问中，可以比作皮，穿着羊皮豹皮等裘毛衣服的人，爱惜裘皮衣服上的毛，却不爱惜裘皮。可是没有皮，毛能附着在什么上呢？印度是世界古国之一，它的文化可称得上极高，而没有历史来记载，至今印度人不能追想怀念前人的政治文化。
既然这样，那么现在说复兴文化，舍弃读史书，从哪里选取道路？
22．①句意：吴广向来爱护士兵。素：平素，一向；
②句意：难道有天生的贵种么？宁：难道；
③句意：好像下棋的人看棋谱。弈者：下棋的人；
④句意：从古至今。迄：至，到；
⑤句意：舍弃集中精力读史书。舍：抛开，舍弃。
故答案为：平素，一向；难道；下棋的人；至，到；抛开，舍弃
23．重点词语：①诸：各个；苦：苦于；刑：刑罚，惩罚；以：表目的，来；应：响应。
②则：就；智识：见识；高：高明；则：那么；惴缩：畏缩，这里指祸端无从产生。
故答案为：①各郡县中吃尽秦朝官吏苦头的百姓，都起来惩罚当地郡县长官，杀死他们来响应陈胜（的号召）。
②人的阅历广，那么见识就高明；见识高明，那么祸端就无从产生。
24．乙文第三段的中心论点是“历史在诸多学问中，最为重要”。本段中采用了比喻论证的方式，把史书比做皮板，其他学问如毛发，史如不存，学问亦不能独存。从而强调了“历史”的重要性。材料中的故事讲述的“君王对臣子的影响”。同一个人，因为君主乐于纳谏，所以臣子就敢于直谏；君王不能纳谏，臣子就阿谀逢迎。两者论证的不是同一道理，故不能替换。
故答案为：乙文第三段的中心论点是“史书是诸多学问中最重要的”；材料中的故事讲述的“君王对臣子的影响。君正则臣贤，君不正则臣佞”。两者论证的不是同一道理，故不能替换。
25．A. 正确；
B. “特别擅长抒情”应为“特别擅长叙事”，“编年体通史”应为“纪传体通史”，故错误；
C. “世界历史的重要”应为“中国历史的重要”，故错误；
D. “鉴往以知来”中的“鉴”意思是“审察或引为教训”，不是镜子的意思，故错误。
故答案为：A
【答案】26．①理由：此句运用转折的关联词，强调弟弟从槐花中读出了与众不同，根据“笑了，目光变得坚强，从灵魂深处射出来”“树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着”可知弟弟的“多处烫伤”好比“槐花虽小”，但是“他坚强起来”就相当于“却有阳光的味道”。
27．点明全文主旨，意蕴深刻，暗示文章的中心：当我们遇到困难、挫折时，要有坚定的信念，拥有平和的心态，乐观勇敢定会战胜人生的一切苦难和不幸。
【知识点】记叙性散文；文章标题及其作用；理解文章关键语句意思
宜多应者/宜乎众矣
陈胜王 王：称王