人教部编版六年级上册青山不老教案

这是一份人教部编版六年级上册青山不老教案，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学课时，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1．正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
2．理解含义深刻的句子，领悟老人植树造林、绿化家园的艰辛和决心。
3．通过对课文的学习，能够意识到环境保护的重要性，知道很多人在为保护家园而默默地奉献着。
【教学重点】
1．了解课文内容，理解含义深刻的句子。
2．体会人物的思想感情，领悟老人植树造林、造福子孙的精神。
【教学难点】
理解老人所创造的奇迹，理解课题“青山不老”含义。
【教学课时】
1课时
一、创设情境，导入新课。
1．课件出示：一幅如诗如画的山林图。
2．同学们，瞧，参天的杨柳，劲挺在山洼山腰：绿色的波浪，此起彼伏。在这令人如痴如醉的林海背后，凝聚着一位可敬的老人毕生的心血和执着的追求。他为青山披绿衣，青山为他献钟情。同学们，你们想认识他吗？
3．板书课题：青山不老。
二、初读课文，整体感知。
1．自由读课文，要求把课文读正确、读流畅，并圈出自己认为最关键的词语。
2．课件出示重点词，指名读、齐读。
肆虐 盘踞 淤泥 劲挺 荡漾 绿洲
风雨同舟 三番五次 不紧不慢 如臂如股
3．说说课文主要讲了什么内容。
课文讲述了一位山野老农，将毕生的精力用于植树造林工作，创造了一片绿洲，以此来实现自己的人生价值，造福子孙后代。
三、再读课文，感受奇迹。
1．请同学们再次朗读课文，让我们一起走近这位老人，走进这不老的青山。
2．了解奇迹。
青山为证，绿树为凭。老人绿化造林，执着地坚守着大山。从他的事迹中，用一个词语概括你受到的震撼。(奇迹)
3．感受“奇迹”。
课件出示：
十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。
(1)请大家说说“奇迹”是什么意思？
(2)你从哪些地方体会到了“了不起”？
(3)重点引导学生把握这几个数字：
十五年 八条沟 七条防风林带 三千七百亩林网
(4)小结：看到这样的一组数据，你心里有什么想法吗？这一连串的数字背后，是许多个日日夜夜的枯燥岁月；这一连串的数字面前却是漫山遍野的“奇迹”，一个了不起的奇迹！
4．课文的哪些部分还具体写到了这一奇迹？学生之间交流相关内容。(第1自然段和第5自然段。)这一奇迹究竟是在什么样的情况下创造出来的？自由读课文并进行概括。
(1)出示：我知道这条山沟所处的大环境。(学习第2自然段)联系课文，结合资料和图片，了解恶劣的自然环境。
(2)出示：我还知道这个院子里的小环境。(学习第3自然段)
交流分享：概括老人创造的奇迹，以及自己对老人的看法。
四、延续奇迹，感悟精神。
1．十五年啊，绿色披上了青山，而青丝却变成了白发，死亡带来的威胁正一步步向他逼近，但是，他不走，因为他还有宏伟设想；他不走，因为他觉得“种树是命运的选择”，“屋后的青山就是生命的归宿”。
2．默读课文第6、7自然段，思考：
(1)“另一种东西”是什么东西？“与山川共存，与日月同辉”如何理解？
明确：老农不仅留下了这片青山，还留下了与环境作斗争的不屈精神，保护环境，造福人类的无私奉献的精神，这就是作者所说的另一种东西。这些宝贵的精神财富，不会随着岁月的流逝、年龄的增长、老人的离开而消失，它将与山川共存，与日月同辉。
(2)作者为什么说“青山是不会老的”？
明确：老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，用有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。
五、总结全文，拓展延伸。
1．同学们，地球是我们共同的家园，植树造林，绿化荒山，是每个公民的责任，让我们珍惜自然资源，共迎生命绿色！
2．如今这位老人已离开了我们，再看看这一片青山，你想对老人说些什么呢？用几句话写一写。
【板书设计】
青山不老 eq \b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\c1(大环境——恶劣险峻,创造奇迹——造福子孙,小环境——简陋艰苦)) 精神与世共存
【教学反思】
略读课文意在培养学生自主学习的能力，本课教学以学生自学为主，教师引导为辅。这篇课文的难点是理解“青山不老”的含义，从老人创造的奇迹到老人身上所体现的精神。通过有感情地朗读，学生能够理解老人身上执着的精神，进而理解老人身上保护家园、造福子孙的无私奉献的精神。在此基础上，说明为什么青山是不会老的，就水到渠成了。