科学七年级下册第2章 对环境的察觉第3节 耳和听觉教案设计

这是一份科学七年级下册第2章 对环境的察觉第3节 耳和听觉教案设计，共7页。教案主要包含了教学目标，核心素养等内容，欢迎下载使用。


课题
耳和听觉
单元
2
学科
科学
年级
七下
教材
分析
本节课所采用的教材是浙教版科学七下第2章第1节的内容，本节共分2课时，第一课时着重介绍了“耳”的听觉功能和与听觉形成有关的结构。在指导学生观察彩图、插图、阐明外耳、中耳、内耳、各部分结构时，突出了耳廓、外耳道、鼓膜、听骨、耳蜗、听神经和听觉中枢等与听觉形成关系密切的部分。本节教学关键是要有直观、形象的的教学手段，通过图片分析和具体实例帮助学生加深理解和认识。
教学目标与核心素养
一、教学目标
1.了解耳的基本结构和功能。
2. 能说出听觉的形成过程。
二、核心素养
科学观念： 通过学习“听觉的形成”，让学生学会对“耳”的保健
科学思维：通过观察耳的结构图片，培养学生的观察能力。
科学探究：通过总结视觉形成的过程，培养学生的的逻辑思维能力
科学态度与责任：通过本节的学习，让学生养成学以致用、联系实际的学习习惯和品质。
重点
耳的结构及功能、听觉的形成过程
难点
听觉的形成过程、探究两耳的功能
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
声音在空气中以声波的形式传播，最后进入人的耳，那么耳在形成听觉的过程中起了什么作用呢？

这节课我们就来学习耳的结构和听觉的形成。
观察图片
思考问题，引起学生学习本节的兴趣
讲授新课
一、耳的结构以及各部分功能
观察图片说一说外耳、中耳、内耳分别包括哪些？
1.耳的结构
（1）耳的结构包括：外耳、中耳、内耳
外耳包括 ________、_______ ；
中耳包括________、 ______________、________；内耳包括 _________、_______、________ 。
2.耳的各部分功能
①耳廓：收集声波
②外耳道：外界声波传入中耳通道
③鼓膜：接受空气振动，自身振动，带动听小骨振动
④听小骨：放大振动，将振动传入耳蜗
⑤咽鼓管：咽鼓管连通鼓室和咽部，使鼓膜内外空气压力保持平衡，从而使鼓膜能正常振动。
⑥半规管：旋转感觉
⑦前庭：位置、速度感觉
⑧耳蜗：内有听觉感受器，接受振动的刺激产生兴奋
前庭和耳蜗：有感觉头部位置变动的感受器
二、听觉的形成
1.听觉的形成
外界传来的声音通过耳廓收集，进入耳道后就会撞击鼓膜，使其产生振动，鼓膜的振动会带动位于鼓室内的听小骨振动，听小骨把声音放大后再传入耳蜗。耳蜗的外形就像一个蜗牛壳，里面充满了液体和听觉感受器，当声音传到耳内时，耳蜗内的液体会产生振动，听觉感受器就把这一信号沿听觉神经传到脑部，形成听觉，我们就听到了声音。
听觉形成的过程：声音→耳廓→外耳道→鼓膜（产生振动）→听小骨(放大)→耳蜗（产生神经冲动）→听觉神经→大脑皮层→听觉中枢→产生听觉
2.影响听觉的原因
（1）听觉褪化：听觉通常会随年龄的增大而越来越不灵敏。
助听器
助听器能帮助很多听觉不灵敏的人提高听力。
（2）听觉器官的某一部分受了损伤而导致听力的下降，甚至失聪，如：耳膜破裂，鼓膜、听小骨损伤或发生障碍，患急性中耳炎没有及时治疗，因巨响或被打耳光形成内外压力差等会产生传导性耳聋。
（3）耳蜗、听觉中枢及有关听觉神经损伤，会产生神经性耳聋。
思考与讨论
（1）根据听觉的形成过程，谈谈引起听觉障碍的原因可能有哪些？
参考答案：随着年龄的增大，听力会减退。鼓膜或听小骨损伤等受损，急性中耳炎没有及时治疗，巨声或打耳光形成鼓膜内外压力差，耳蜗或听神经传导系统受损。
（2）遇到巨大声响时，应迅速捂紧双耳或张嘴，这是为什么？
使鼓膜内外空气压力保持平衡，从而使鼓膜能正常振动。
（3）你知道晕车、晕船、航空病等症状可能是什么原因引起的吗？
参考答案：耳还有保持身体平衡的作用，因为内耳中有感受头部位置变动的感受器。感受器过于敏感的人，在受到过长或过强的刺激时，会出现头晕、恶心、呕吐、出汗、流涎等症状，这就是通常所说的晕车、晕船和航空病。
（4）为什么用两只耳朵听？
参考答案：声源到两耳的距离一般不同，声音传到的时刻、强弱及其他特征也就不同，这些差异是判断声源方向的重要基础，这就是双耳效应。根据声音到达双耳的时间差，辨别声源的方向和位置，所以用两只耳朵听。
3.保护听力的一般常识：
（1）洗头及游泳时，避免污水进入耳内，引起耳朵发炎。
（2）不要大力擤鼻子。
（3）异物进入耳道时，切勿自行掏挖，以免弄伤耳膜，应尽快求医。
（4）避免长时间收听耳筒收音机或录音机，音量亦应调较至中度或以下。
（5）在噪音环境中，要用手掩着耳朵或戴上护耳用具。
（6）在医生指导下，才可服用药物，因为过量服用某些药物可能会导致耳鸣或失听。
（7）当发觉耳部不适时，例如痛楚或流脓，应尽快找医生诊治。
课堂练习
1. 当悦耳的上课铃声响起时，你会迅速进入教室做好上课准备。产生听觉的部位是( )
A. 大脑
B. 耳蜗
C. 听小骨
D. 鼓膜
答案： A
2. 人耳感受声音的第一个“部件”是( )
A. 头骨
B. 听小骨
C. 神经
D. 鼓膜
答案：D
3. 你是耳机一族吗？长期使用耳机可能会损伤对声波敏感的感觉细胞，使听力下降。这些感觉细胞( )
A. 能形成听觉
B. 能收集声波
C. 位于耳蜗内
D. 构成听觉神经
答案：C
4. 声波传入人耳的顺序是（ ）
A. 外耳道---鼓膜----听小骨----耳蜗-----听神经
B. 外耳道---耳蜗---听小骨----鼓膜-----听神经
C. 外耳道----鼓膜--- 耳蜗----听小骨----听神经
D. 外耳道---耳蜗----鼓膜----听小骨-----听神经
答案：A
5.当你在嚼饼干时，会感到声音很大，但在你身边的人却感觉不到多大的声音，这主要是因为( )
A. 嚼饼干的位置离自己耳朵近
B. 旁边的人离你太远了
C. 自己听到的嚼饼干的声音是通过头部的骨骼传导过来的
D. 饼干太干了
答案：C
6.当你打呵欠时，会听不清或听不到别人对你说的话，其主要原因是打呵欠影响了（ ）
A．鼓膜的振动
B．听小骨的振动
C．听觉感受器对刺激的接受
D．神经冲动的传导
答案： A
观察图片。找学生完成填空：
耳廓 外耳道; 鼓膜 鼓室 咽鼓管; 耳蜗 前庭 半规管
在教师的引导下学生了解耳的各部分功能
观察图片阅读课文说出.听觉的形成
阅读课文说说影响听觉的原因
学生思考讨论（1）（2）（3）
（4）
学生阅读保护听力的一般常识
学生练习
锻炼学生的观察理解能力
锻炼学生的理解总结能力
锻炼学生的观察能力和自主学习能力
锻炼学生的自主学习能力和语言表达能力
帮助学生进一步理解本节的内容
掌握保护听力的一般常识
巩固本节的知识
课堂小结
1.耳不仅是听觉器官，也是位觉器官，听觉和位觉均在大脑中形成。
2．在听觉形成的过程中，外耳、中耳起到传导声波和振动的作用，内耳的耳蜗会将振动转化为信息，经神经传到大脑形成听觉。耳蜗内有听觉感受器，听觉形成的部位是在大脑的听觉中枢。
3. 鼓膜内外的气压平衡有利于鼓膜的正常振动，若是相差较大，会对听力造成影响甚至损坏鼓膜。
梳理自己本节所学知识进行交流
板书
一、耳的结构以及各部分功能
1.耳的结构：外耳 中耳 内耳;外耳包括耳廓、外耳道; 中耳包括鼓膜、鼓室、咽鼓管; 内耳包括耳蜗、前庭、半规管。
2.耳的各部分功能
二、听觉的形成
1.听觉形成的过程：声音→耳廓→外耳道→鼓膜（产生振动）→听小骨(放大)→耳蜗（产生神经冲动）→听觉神经→大脑皮层→听觉中枢→产生听觉
2.影响听觉的原因
（1）听觉褪化；（2）传导性耳聋（3）神经性耳聋。