浙教版七年级下册第1节 机械运动教案设计

这是一份浙教版七年级下册第1节 机械运动教案设计，共7页。教案主要包含了教学目标，核心素养等内容，欢迎下载使用。


课题
机械运动
单元
3
学科
科学
年级
七下
教材
分析
本节课所采用的教材是浙教版科学七下第3章第1节的内容，本节共分3课时，第3课时主要讲速度公式的应用和变速直线运动的速度图像，通过本节学习规范解题步骤解科学计算题的一般步骤 “一列”，“二代”“求解”“答”要完整。在解题中要注意：①单位要统一；②过渡量的计算，结果最好用分数表示，以提高结果的精确。本节对于匀速直线运动的路程—时间和速度-时间图像要掌握，对于变速直线运动图像要了解。
教学目标与核心素养
一、教学目标
1.能运用速度公式和变形公式进行简单的计算；
2.通过习题练习，熟练掌握公式的计算与应用；.
二、核心素养
科学观念： 通过学习本节知识培养学生运动的科学观念。
科学思维：培养学生的观察能力、分析能力、计算能力。
科学探究： 通过学生的练习规范学生的解题步骤。
科学态度与责任：通过合作探究，使学生形成愿意与他人合作的意识及实事求是的科学态度。
重点
能说出速度所表示的含义，利用速度公式计算；
难点
审题、解题能力的培养；
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
复习回顾：1.速度的定义式以及变形公式是什么？
速度公式：v=s/t 变形公式： s=vt t=s/v
2.常用单位有哪些？它们有怎样的换算关系？
参考答案： 常用单位：1米／秒( m/s)和1千米／时。 1m/s=3.6km/h
在机械运动中最简单的运动是匀速直线运动。那么对于变速直线运动怎样表示它运动的快慢呢？
学生复习回顾
温故而知新为下面学习速度公式的应用做铺垫
讲授新课
一、速度公式的应用
1.平均速度
对变速运动做粗略研究时，也可以根据速度来描述物体运动快慢，表示物体在某一段路程中或某一段时间内的平均快慢程度。
2.平均速度计算式
无论是匀速或变速直线运动知道速度、路程、时间三个量中的任意两个量，就可以利用这个公式及其变形公式计算出第三个量。
例题：2006年 7月 12日， 我国运动员刘翔在瑞士洛桑国际田联超级大奖赛男子 110米栏的比赛中，以 12秒 88的成绩获得金牌，打破了尘封13年之久的 12秒 91的世界纪录。试求平均速度是多少？
解：由题意可知，路程 s ＝ 110米，时间 t ＝ 12.88 秒。根据速度公式，可得：
答：刘翔赛跑的速度为 8.54 米 / 秒。
归纳：:科学计算题的一般步骤
“一列”，“二代”“求解”“答”要完整
在解题中要注意：①单位要统一
②过渡量的计算，结果最好用分数表示，以提高结果的精确。
③如果问题比较复杂，可以画示意图，明确运动过程以及量与量之间的关系。
练习1：王思辰同学在跑百米时，前50 m用时5 s，后50 m用时6 s，王思辰同学前、后50 m及百米全程的平均速度各是多少？
解：由题意可知，前50 m路程s1=50 m，用时t1=5s，后50 m路程s2=50 m，用时t2=6 s，全程s3=100 m，用时t3。根据公式和题意有：
前50m平均速度：
后50m平均速度：
全程时间： t3=t1+t2=5s+8s=13s
全程平均速度：
答：前、后50 m及百米全程的平均速度分别为10 m/s、6.25 m/s和7.7 m/s。
练习2：一个物体沿平直路运动，由静止起在10s内加速到20m/s，共运动了80m，该物体在10s内平均速度是( )
A．20m/s B．10m/s C．8m/s D．都不对
答案：C
例 2:一列车长 150 米，以 108 千米 / 时的速度通过一座 450 米长的铁路桥，列车过桥大约需要多少时间？
解：列车通过大桥是从列车头开始进入大桥至列车尾离开大桥的过程，如图所示。
可见，在这个过程中，列车通过的路程：
s ＝ 450 米 +150 米＝ 600 米
已知列车的速度 v ＝ 108 千米 / 时＝ 30 米 / 秒，
由公式:v =s /t 可推得 t =s/v，所以列车通过大桥的时间：
t =s/v =600米/30米 / = 20秒
答：列车通过大桥的时间为 20 秒
练习：一列长200m的列车，以43.2 km/h的速度在匀速通过一座长2200 m的桥梁，则列车全部通过桥梁所需的时间是多少秒？
参考答案：列车全部通过大桥，就是从车头开始到车尾离开桥为止，可知列车车头通过的路程是列车的长度与桥梁长度之和。
即s=s车+s桥梁=200m+2200m=2400m QUOTE
而列车的速度
所以列车全部通过桥梁需要的时间
二、匀速和变速直线运动的图像
1.匀速直线运动的图像
由图像可知，匀速直线运动的速度v是个恒量，与路程s和时间t没有关系。
2.变速直线运动的速度图像
加速直线运动 减速直线运动
思考：下图是A、B、C、D物体的运动图像，说一说它们分别做什么运动？
B、C物体处于匀速直线运动状态，D物体处于加速直线运动状态
练习1.下列图像中，能正确反映“匀速直线运动”的是 ( )
答案：C
练习2 甲、乙两小车运动的s-t图像如图所示，由图像可知( )
A. 甲、乙两车都在做匀速直线运动
B. 甲车的速度为10米/秒，乙车的速度为2米/秒
C. 经过6秒，甲、乙两车相距2米
D. 经过5秒，甲、乙两车通过的路程均为10米
课堂练习
1.关于速度,下列说法中正确的是( )
A. 速度是描述物体运动路程长短的物理量
B. 速度是描述物体运动快慢的物理量
C. 物体运动的路程越长,速度越大
D. 物体运动的时间越短,速度越大
【答案】B
2. 下列说法中正确的是( )
A. 平均速度是表示做变速运动的物体平均运动快慢的物理量
B. 1 km/h大于1 m/s
C. 运动快慢不变的运动一定是匀速直线运动
D. 由v=s/t可知物体运动的路程越长，速度越大
【答案】A
3.做匀速直线运动的甲、乙两个物体,乙的速度是甲的4倍,甲行驶的路程是乙的3倍,则甲所用时间是乙的( )
A. 4倍 B. 1/2倍 C. 3/4 D. 4/3
【答案】B
4.甲、乙两同学在平直的路面上同向行进,他们运动的s-t图像如图所示,由此可判断________同学运动较快,开始运动时两同学相距_________ m,图中的a点表示__________。
【答案】 甲 10 甲、 乙二人相遇
5. 随着向莆铁路的开通,三明进入了动车时代。如图所示的是从三明北站开往建宁的“和谐号”动车，若该动车以200 km/h的速度运行，从三明北站到建宁大约需要0.7 h，则此过程动车通过的路程约为( )
A. 1 400 km B. 140 km C. 14 km D. 1.4 km
【答案】B
了解平均速度和平均速度计算式
在教师的引导下学生做练习
学生练习
在教师的引导下学生做练习
学生练习
画出匀速直线运动的图像
学生思考讨论
学生练习
了解无论是匀速或变速直线运动知道速度、路程、时间三个量中的任意两个量，就可以利用这个公式及其变形公式计算出第三个量。
熟悉速度公式。规范解题步骤
巩固速度公式
熟悉速度公式。规范解题步骤
锻炼学生的逻辑思维能力巩固速度公式
进一步了解匀速直线运动
进一步理解匀速和变速直线运动
巩固所学的知识
课堂小结
1.物体在某一段路程中或某一段时间内的平均快慢程度。
2.解科学计算题的一般步骤
“一列”，“二代”“求解”“答”要完整
在解题中要注意：①单位要统一
②过渡量的计算，结果最好用分数表示，以提高结果的精确。
3.匀速直线运动的图像
梳理自己本节所学知识进行交流
根据学生表述，查漏补缺，并有针对性地进行讲解补充。
板书
一、速度公式的应用
1.平均速度
表示物体在某一段路程中或某一段时间内的平均快慢程度。
2.计算式
3.解科学计算题的一般步骤
“一列”，“二代”“求解”“答”要完整
二、匀速和变速直线运动的图像
1.匀速直线运动的图像
2.变速直线运动的速度图像