浙教版七年级下册第3章 运动和力第4节 牛顿第一定律教学设计及反思

这是一份浙教版七年级下册第3章 运动和力第4节 牛顿第一定律教学设计及反思，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，合作探究，课堂练习，课堂总结，教学板书等内容，欢迎下载使用。


课题
3.4牛顿第一定律
章
3
学科
科学
年级
七年
【教学目标】
知识与技能目标：
知道并理解牛顿第一定律。
方法与过程目标：
通过实验探究阻力对物体运动的影响,具有初步的观察能筋、逻辑推理能力和科
学想象力。
情感、态度与价值观
1.培养学生养成事实求是，尊重自然规律的态度。
2.通过观察与实验、探究与讨论、分析与概括等教学活动,激发学生的学习兴趣, .
培养科学探究的精神。
【教学重点】
牛顿第一定律的解释。
【教学难点】
1.明确“力是维持物体运动的原因”的观点是错误的。
2.伽利略理想实验的推理过程。
【教学方法】
讲授法；讨论法；实验法；探究法
教学过程
【合作探究】
想一想：
足球被踢出去说明了什么？
说明力可以改变物体的运动状态。
物体运动状态的改变是否一定是因为受到力的作用？
如果此时的足球突然不受力的作用，将做什么运动？
古希腊的学者亚里士多德早在两千年前提出“力是维持物体运动的原因”。他认为物体不受力的作用将不能运动，你赞成他的观点么？
踢足球时，足球在草地上滚动；当没有力作用在足球上时，足球最终会停下来，这能够说明亚里士多德的观点正确么？
到底是因为没有了动力导致物体停下来，还是因为阻力导致物体停下来呢?我们起来做一个实验!
一、实 验：探究阻力对小车运动的影响
1、实验研究对象：小车
2、实验原理：观察小车在不同材料水平面上运动距离的远近判断阻力对小车运动影响的大小。
3、实验方法：控制变量 注意每次实验时小车都要从斜面同一位置开始滑下，可以使小车在不同材料的水平面上的初速度相同。
4、实验过程
（1）在水平木板上铺上毛巾，如图甲，让小车从斜面的顶端由静止开始滑下，观察小车在水平面上运动的距离，并将结果记录在表中。
（2）在水平木板上铺上棉布，如图乙，让小车从斜面的顶端由静止开始滑下，观察小车在水平面上运动的距离，并将结果记录在表中。
（3）水平木板上不铺任何材料，如图丙，重复上述实验。
实验记录
6、实验结论
水平面越光滑，小车运动时所受的阻力越小，运动的距离越大，速度减小得越慢。
7、实验推理
如果小车在水平面上运动时不受阻力的作用，那么它将永远运动下去。
二、牛顿第一定律
1、伽利略
400多年前，伽利略曾采用类似的方法得出结论:如果物体在运动中不受力的作用，它的速度将保持不变。
2、笛卡尔
与伽利略同时代的笛卡儿补充和完善了伽利略的观点，明确指出:如果运动物体不受到任何力的作用，它不会向左、右方向偏，将永远沿原来的方向做匀速直线运动。
牛顿
牛顿总结了伽利略等人的研究成果，进一步得出: 一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态。这就是牛顿第一定律。
牛顿第一定律是在大量实验事实的基础上,通过推理概括出来的。
设置疑问
设置疑问
设置疑问
实验探究
归纳、总结
深入思考
深入思考
实验、归纳
实验探究，得出结论
启发学生联系生活实际，思考探究
指导分析
循循善诱
通过客观实验，总结结论，更具说服力
新旧知识结合，形成体系
巩固所学内容
【课堂练习】
1.下列说法正确的是（ D ）
A.物体不受力作用就一定静止.
B. .物体不受力作用就一定是匀速直线运动.
C.物体受力才能运动.
D.以上说法都是错误的.
2.在物理学中， 牛顿第一定律是用什么方法获得的（ D ）
A.单纯的实验方法
C.数学推导的方法
B.单纯的推测方法
D.实验加推理的方法
3、用绳子拴住一个小球,在光滑的水平面上做圆周运动，当绳子突然断开时，小球将（B ）
A.保持原来的圆周运动状态
B.保持绳断时的速度做匀速直线运动
C.小球运动速度减小，但保持直线运动
D.以上三种都有可能
习题训练
知识应用与理解
【课堂总结】
牛顿第一定律是力学中三大定律之一。它把匀速直线运动和物体是否受力联系起来，确立了运动和力之间的关系，是前面力的作用效果学习的延伸，又为后面学习二力平衡的知识打下了基础，起着承前启后的作用。
知识小结
总结概括
【教学板书】