初中科学第7节 压强教案及反思

这是一份初中科学第7节 压强教案及反思，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，合作探究，课堂练习，课堂总结，教学板书等内容，欢迎下载使用。


课题
3.1压强
章
3
学科
科学
年级
七年
【教学目标】
知识与技能目标：
1知道液体内部存在压强以及液体内部压强的方向:
2.知道液体压强的特点。液体压强和什么因素有关:
方法与过程目标：
能够准确描述液体压强特点
情感、态度与价值观
通过实验引发讨论，培养学生探索事物现象的能力。
【教学重点】
液体压强的存在
【教学难点】
液体内部压强特点
【教学方法】
讲授法；讨论法；实验法；探究法
教学过程
【合作探究】
想一想：
在塑料瓶的A、B、C三处各有一处开口，装上水后，为什么流出的水柱不同呢？说明了什么呢？
液体压强的存在
活动 ：
1.在一段粗管的下端蒙上橡皮膜，如图甲所示，将水注入管内至约1/3处，橡皮膜的形状有什么变化?再将水注入管内至约2/3处，橡皮膜的形状又有什么变化?
（1）橡皮膜处于水平
（2）橡皮膜向外凸起
（3）橡皮膜凸起变大
2.如图乙所示，在一个容器的侧壁的出水口处蒙上橡皮膜，将水注入容器内至约1/3处，橡皮膜的形状有什么变化?水注入容器内至约2/3处，橡皮膜的形状又有什么变化?
（1）橡皮膜处于水平
（2）橡皮膜向外凸起
（3）橡皮膜凸起变大
结论：
大量实验表明，液体对容器的底部和侧壁都会产生压强。
液体的深度越大，压强越大。
二、液体内部压强特点
1、压强计
（1）构造：金属盒、橡皮软管、探头、玻璃U形管(内装有液体)组成。
（2）原理：当压强计金属盒上蒙的橡皮膜受到压强时，U形玻璃管左右两管内的液面就会出现高度差。橡皮膜受到的压强越大，两管内液面的高度差越大。利用压强计，我们可以方便地探究液体内部压强的特点。
压强计的金属盒可以转动，从而可以使橡皮膜朝向不同的方向。
2、探究液体内部压强大小
提出问题：影响液体内部压强大小的因素有哪些呢？
猜想：1.液体的深度; 2.液体的密度; 3.方向
实验方法：控制变量法、转换法
实验器材：U形管压强计、烧杯、水、盐水溶液
（1）探究液体内部不同深度的压强是否相同?
控制探头处于相同液体（水中），探头方向同时朝下
在同种液体中，深度越深，液体压强越大
（2）探究液体内部不同方向的压强是否相同?
控制探头处于相同液体（水中），探头处于同一深度
在同种液体中，相同深度时，液体各个方向压强相等
（3）探究液体内部不同液体中的压强是否相同?
处于相同深度的不同种液体中，液体密度越大，所受压强越大
结论：
一切液体内部都存在着压强。液体的压强随深度的增加而增大;在同-深度，液体向各个方向的压强相等。液体的压强还跟液体的密度有关，密度越大，压强越大。
三、计算
P=ρgℎ
P ： 压强 Pa
ρ ：密度 Kg/m3
h： 深度，即所测位置到液面的距离 m
应用
蛟龙号
医生通过输液管向病人的静脉中注入药液时，常把生理盐水瓶挂在高处，这又是为什么?
为什么深海鱼类被捕捞上岸后会死亡?
4、大坝上窄下宽的原因是什么？
设置疑问
实验探究，得出结论
归纳、总结
深入思考
深入思考
实验、归纳
实验、归纳
启发学生联系生活实际，思考探究
通过客观实验，总结结论，更具说服力
指导分析
循循善诱
新旧知识结合，形成体系
巩固所学内容
【课堂练习】
1.关于液体压强，下列说法中正确的是( A )
A.在液体的同一深度，不同液体的压强一般不同
B.在液体内部压强总是向下的
C.在液体的同一深度，液体向下的压强比向上的压强大
D.以.上说法都不对
2.将同一压强计的金属盒先后放入甲、乙两种液体中，现象如图所示。下列说法中正确的是( C )
A.金属盒放在乙液体中深度大，所以比放在甲液体图中位置的液体压强大
B.甲液体的密度一-定等于乙液体的密度
C.甲液体的密度- 定大于乙液体的密度
D.以上说法都有可能
3、如图所示，甲、乙、丙三个容器都装满了质量相等的水，则容器底受到水的压强( A )
A.甲最大 B.乙最大 C.丙最大 D.一样大
习题训练
知识应用与理解
【课堂总结】
本节内容是在上一节学习压强概念和压强公式的基础上进一步学习液体的压强,并与上一节内容构成完整的压强知识体系。
本节内容包括两个知识点，通过给学生创设问题情境，实验环境让学生经历提出问题、猜想假设、设计实验并进行实验，分析论证、得出结论等探究要素, 旨在培养学生的科学探究能力,动手操作能力，创新性思维能力,语言表达能力,收集信息处理信息的能力。同时加深学生对液体压强规律的理解和掌握。通过应用所学到的液体压强规律解决一些实际问题 ,培养学生分析问题解决问题的能力。
知识小结
总结概括
【教学板书】