小学科学青岛版 (六三制2017)四年级下册1 运动与力教学设计

这是一份小学科学青岛版 (六三制2017)四年级下册1 运动与力教学设计，共4页。教案主要包含了描述物体运动状态变化，改变物体运动状态，运动的物体具有能量吗？，课堂练习，作业布置等内容，欢迎下载使用。


课题
运动与力
单元
1
学科
科学
年级
4
学习
目标
1.能够举例说明给物体施加力,可以改变物体运动的快慢,也可以使物体启动或停止。
2.知道运动的物体具有能量。
3.在教师引导下,能够依据证据运用推理的方法得出运动的物体具有能量的结论。
4.乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究。
5.了解运动与力的知识在日常生活中的应用。
重点
1.力可以改变物体的运动状态。
2.运动的物体是具有能量的。
难点
能够依据证据运用推理的方法得出运动的物体具有能量的结论。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、当你坐上飞驰的列车时，当你在秋千上荡来荡去时，当你享受过山车带给你的速度与激情时……你是否知道自己在做着不同形式的运动？
列车向前运动、秋千前后运动、过山车上下运动。
2、处于静止状态的自行车，有什么办法让它动起来？
明确：推、骑。
提问：推或骑等方法，为什么能使自行车动起来？
3、怎样改变自行车运动的快慢？
明确：快点蹬、慢点蹬。
提问：为什么快点蹬或慢点蹬就能改变自行车运动快慢？
物体运动状态和什么有关？
认真听讲
联系生活回答
思考
联系生活回答
思考
创设情境，导入新课，激发探究兴趣。
讲授新课
一、描述物体运动状态变化
物体由静止变为运动、由运动变为静止，或者运动快慢发生改变等现象，都是物体运动状态的变化。
1、观察教材秋千和行驶汽车照片，回答它们运动状态会发生怎样的变化？
明确：
秋千一开始是静止的，用手推它时，它就开始运动起来。运动过程中，有时快，有时慢，最后会静止下来。
汽车行驶时，有时快，有时慢，最后也会慢慢停下。
2、你还知道哪些物体运动状态的变化？
预测：
列车进站，列车的速度逐渐变慢，最后静止下来。乘客上车后，列车带乘客加速离开车站，速度越来越快。
静止的足球，踢它一脚时，便会在地上滚动。
推动桌子，桌子向前运动。
电风扇插上电之后，打开按钮，由静止变为转动。
当手机处于振动状态时，来消息、电话会产生振动。
二、改变物体运动状态
1、材料准备：纸风车、易拉罐、文具盒
2、玩一玩
①让静止的风车、易拉罐、文具盒运动起来。
②如何让运动的风车、易拉罐、文具盒不停运动？
③思考：是什么改变了物体的运动状态？
3、活动汇报
（1）使劲吹小风车，可以使小风车动起来。纸风车快停了，再吹一下，给小风车施加一个力，风车又转动了起来。
（2）用力推空易拉罐，可以使静止的空易拉罐动起来。用手挡一下，滚动的空易拉罐就停止了。用手再碰一下，空易拉罐又开始滚动。每当快停时，用手再碰一下，空易拉罐又继续滚动。
（3）用力拉或者推，可以使文具盒动起来。不用力拉或者推，文具盒会静止下来。不断用力拉或者推，文具盒会不停地动起来。
4、我的发现
有了力的存在，才会使物体的运动状态发生变化。改变物体运动的快慢，使物体启动或停止，需要给物体施加力。
5、请回答
（1）推或骑为什么能使自行车动起来？
明确：自行车能动起来，因为我们给它施加了一个力。
（2）为什么快点蹬或慢点蹬就能改变自行车运动快慢？
明确：因为我们给自行车施加力的大小不同。
三、运动的物体具有能量吗？
1、材料准备：几个装水的矿泉水瓶、皮球、锤子、砖头、核桃。
2、实验过程
实验1：投矿泉水瓶
将矿泉水瓶均匀放开，在适当的距离外，分别用小球去碰矿泉水瓶，注意观察现象。
实验2：砸核桃
把核桃放到比较硬的物体上（如砖头），用锤子砸它，观察现象。注意安全，不要让锤子砸手或核桃皮溅到眼睛里。
3、实验结果
运动的球能把瓶子击倒，运动的锤子能把核桃砸开。
4、依据运动的球能把瓶子击倒、运动的锤子能把核桃砸开等事实，你能推出什么结论？
明确：运动的物体具有能量。能使物体工作或运动的本领叫能量。
提示：平时要注意，避免运动的物体对人体造成伤害!
5、下图中哪些运动的物体有能量？
明确：运动的电吹风有能量，能使头发飘起来。
明确：运动的篮球员有能量，能撞倒他人；运动的篮球有能量，能打响篮板。
四、课堂练习
（一）选择题
1.以下例子中可以说明力能改变物体运动状态的是( )
A.拉橡皮筋使其伸长
B.将手上的篮球扔出去
C.将易拉罐捏扁
2. 飞来的足球碰到运动员的头，在力的作用下足球的( )
A.运动状态发生变化
B.运动状态没发生变化
C.不好确定
3.下列不属于物体因为受力而改变运动状态的是（ ）
A.篮球撞击在篮板上被弹回
B.用力揉面团,面团形状发生变化
C.风把地面的灰尘吹得漫天飞舞
4.下列物体中具有能量的是( )
A.静止的易拉罐
B.运动的纸风车
C.静止的铅笔盒
（二）判断题
1.雨点落在水面上溅起水花，可以说明运动的物体有能量。（ ）
2.物体运动状态的变化指的就是物体由静止变为运动。（ ）
3.要改变物体的运动状态需要给物体施加力。（ ）
4.小车在启动、加速、转弯等情况下，运动状态都发生了改变。（ ）
5.推可以改变物体的运动状态，拉不可以改变物体的运动状态。（ ）
五、作业布置
观察生活中运动的物体，说一说它们的运动状态是怎样发生改变的。
观察，描述
组内交流
准备材料
玩游戏
班级汇报
回答
回答
准备材料
实验操作，观察现象
交流实验结果
推导结论
观察回答
独立完成
知道物体运动状态会发生变化。
知道力能改变物体运动状态。
运用推理的方法推出运动的物体有能量的结论。
完成达标测评
巩固课堂知识
课堂小结
通过这节课的学习，我们知道力可以改变物体的运动状态，运动的物体是具有能量的。
总结课堂
板书
板书设计