初中科学浙教版八年级下册第5节 生物的呼吸和呼吸作用第1课时教案设计

这是一份初中科学浙教版八年级下册第5节 生物的呼吸和呼吸作用第1课时教案设计，共2页。教案主要包含了人体呼吸系统，人体的气体交换等内容，欢迎下载使用。

课题
生物的呼吸和呼吸作用
单元
第三单元
学科
科学
年级
八年级下
学习
目标
知识与技能
1. 通过对吸入的空气和呼出的气体的成分比较，认识空气中氧气对生物体生命活动的意义。
2.了解人体呼吸系统的结构和气体交换的过程。
过程与方法
通过对吸入的空气和呼出的气体的成分的比较，学会证明呼出的气体中二氧化碳增多的方法。
情感态度与价值观
通过呼吸道对空气的处理是有一定限度的认识，养成关爱健康的观念。
重点
人体呼吸系统的结构和气体交换；呼吸运动。
难点
人体内的气体交换过程。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
活动：憋气大比拼
吸上一口气然后屏住呼吸，看看能坚持多久？
人为什么不能长时间憋气？
学生活动
呼吸是生命的标志。人只要活着，就会一刻不停地进行呼吸。憋气导致缺氧，会造成晕厥甚至是生命危险。
引起兴趣
讲授新课
板书：人体呼吸系统
1、什么是呼吸
人体与外界环境进行气体交换的整个过程称为呼吸。
思考与讨论：人体中哪些器官参与了呼吸过程？
图片展示呼吸系统的组成
思考与讨论：人体是怎样完成将空气吸入，然后又将气体呼出的这一过程呢？
外界与肺（泡）的气体交换
呼吸包括吸气和呼气两个过程
活动：将左手按在 胸前，尽力吸气和呼气，感觉胸骨和肋骨移动的情况。从中你认为胸腔体积怎样变？胸腔内气压怎样变？
总结：呼吸运动实现了肺与外界的气体交换，气体交换原理是肺内气压与大气压的气压差
读读记记：顺口溜。肌缩胸扩氧气来,
肌张胸缩废气去。
思考与讨论：为什么婴儿总是“啼哭”着来到人间？
读图：人体吸入的空气和呼出的气体一样吗？
为什么会有这样的差别？
如何完成交换？
板书：（二）肺泡内的气体交换
1、肺泡的结构特点
①肺泡数目多
②肺泡壁很薄，一层上皮细胞。
③肺泡外面布满毛细血管。
④弹性纤维使肺具有良好的弹性。
2、肺泡与血液中的气体交换
气体交换原理是扩散作用（高浓度向低浓度）

学生回答：鼻、咽、喉、气管、支气管、肺
阅读关于鼻、咽、喉、气管、支气管、肺的结构和功能。
学生完成这个活动发现：
吸气时胸廓扩大，胸腔内气压减小，空气进入肺。
呼气时胸廓缩小，胸腔内气压增大，空气离开肺。

阅读P101：完成下列表格
完成表格后得出：呼吸是通过膈肌和肋间肌的收缩和舒张来完成的。
胎儿的身体在母体内处于卷缩状态，胸腔很小，肺内没有空气。婴儿刚出生时，由于环境的变化，胸廓突然扩大，肺也随着扩张。这时候，婴儿第一次吸入空气。吸气之后，与吸气有关的肌肉舒张，胸廓就缩小，肺随着回缩，迫使肺内的部分气体排出体外。当气体由肺排出，经过喉部，冲击喉腔中的声带时，引起声带的振动而发出声音-------婴儿的第一次‘啼哭’。这就是婴儿总是‘啼哭’着来到人间的原因。
有明显的差异
在肺泡中进行了气体交换。
学生通过小组讨论、自主构建知识，体现学生是学习主体的理念。
课堂小结
引导学生自主小结，并逐步完善和形成概念图
回顾
板书
一、人体呼吸系统
1、什么是呼吸
人体与外界环境进行气体交换的整个过程称为呼吸。
2、呼吸系统组成
3、呼吸器官的结构功能
二、人体的气体交换
（一）外界与肺（泡）的气体交换
（二）肺泡内的气体交换
（三）组织细胞内的气体交换