初中科学浙教版八年级下册第4章 植物与土壤第2节 各种各样的土壤教案

这是一份初中科学浙教版八年级下册第4章 植物与土壤第2节 各种各样的土壤教案，共3页。

第2节 各种各样的土壤
日 期
教学
目标
1.区分砂粒、粉砂粒、黏粒的大小于性能。
2.区分砂土类土壤、黏土类土壤、壤土类土壤的土壤质地特征。
3.区分砂土类土壤、黏土类土壤、壤土类土壤的主要性状。
4.了解壤土类土壤各种成分的比例。
5.说出壤土类土壤最适于植物生长的主要理由。
重点
难点
分析
重点：土壤的类型、土壤的性状；结构与功能相适应的科学理念。
教 学 预 设
调 控 对 策
【引入】问问走过大江南北的学生，观察过不同地方的土壤吗？有些地方寸草不生，有些地方植被茂盛。是什么决定了植物的生长状况？是气候，水分，还是土壤？
土壤是一个非常重要的客观因素。那么，土壤是否有利于植物的生长是由什么因素决定的呢?
一、土壤的结构和类型
1.土壤的组成：土壤是由矿物质颗粒、腐殖质、水和空气组成的。这些成分是相互影响的，并使土壤形成了一定的结构。
如：矿物质颗粒较小，土壤的空隙就较小，于是水和空气也就少。
2.土壤主要是由矿物质颗粒构成（矿物质占固体部分的95％），所以矿物质的多少就成为影响土壤结构最重要的因素。
矿物质颗粒有粗有细，粗的叫砂粒，细的叫做黏粒，介于两者之间的叫粉砂粒。
土壤颗粒的分类
名称
直径/毫米
砂粒
2.0～0.02
粉砂粒
0.02～0.002
黏粒
<0.002
【思考】砂粒、粉砂粒、黏粒分别堆在一起，哪种颗粒之间的空隙大？含水和空气最多？
砂粒之间的空隙大，含空气多，含水少。
3.不同的土壤，渗水的能力是不同的。
【实验】土壤的渗水实验－－探究土壤渗水的多少与通气性和保水性的关系
实验步骤：
1.感觉黏粒与砂粒的颗粒大小。
2.黏粒和砂粒的渗水实验：能渗出更多水分的是装砂粒的 漏斗。
【讨论】粉砂粒的渗水情况－－介于砂粒和黏粒之间。
4.土壤的分类：
根据土壤中砂粒、粉砂粒和黏粒所占的比例不同，分为砂土类土壤、黏土类土壤、壤土类土壤。
土壤名称
土壤质地
砂土类土壤
砂粒多，黏粒少。土壤颗粒较粗。
黏土类土壤
黏粒、粉砂多。土壤颗粒较细。
壤土类土壤
砂粒、黏粒、粉砂大致相等。土壤质地较均匀。
【思考】1.哪种土壤通气性能最强？－－砂土类土壤
2.哪种土壤透水性能最强？－－砂土类土壤
3.哪种土壤保水性能最强？－－黏土类土壤
4.哪种土壤通气性能最差？－－黏土类土壤
二、土壤的性状与植物的生长
【问题】什么样的土壤最适合植物的生长呢？
【实验】
1.按砂粒：壤土类土壤=20:1的质量分数配制砂土类土壤；按黏土：壤土类土壤＝5：1的质量分数配制黏土类土壤。
2.加水用手搓一搓，比较哪个土壤能搓成条状体？
结论：黏土类土壤能搓成条状体。
【分析】：
土壤的黏性差，如砂土类土壤，表示土壤中空隙较大，较疏松，水易渗入流出，通气性能好，但保水保肥性能差。
土壤黏性很强，如黏土类土壤，表示土壤空隙较小，保水性能好，但通气性能较差。
所以，最适合植物生长的土壤是黏性适度，通气透水，保水保肥能力强的土壤。
【问题】你认为哪种土壤更适合于植物的生长？
【实验】土壤的性状于植物生长关系
注意：
1.分别种一株大小相近、同一质量的植物，放在窗台上，浇等量的水，不能被雨水淋到－－这些做法的意义是：控制变量、防止干扰因素干扰。
2.选取“生长旺盛”、“能照到阳光”是希望植物能在最适宜的土壤中继续旺盛生长。便于让3株植物在以后的生长中生长状况出现明显的差异，保证实验的成功。
结论：在壤土类土壤中的植物生长情况最好。
土壤的性状
土壤名称
性状
砂土类土壤
疏松，不易黏结，通气、透水性能强，易干旱。有机质分解快，易流失。
黏土类土壤
质地黏重，湿时黏，干时硬。保水、保肥能力强，通气、透水性能差。
壤土类土壤
不太疏松，也不太黏。通气、透水，能保水、保肥，宜于耕种。
壤土类土壤是适合大部分植物生长的土壤，这种土壤固体部分（矿物质颗粒和腐殖质）占土壤总体积的50％，其中有机质占固体部分的1%-5%；水和空气各占25％。这样既通气、透水，又保水，保肥，能为植物的生长提供充足的水分、空气和有机质。
【练习】查找资料，建立砂土类土壤和黏土类土壤的模型？（体积分数的模型）
【小结】
轶事记录
还有什么比能亲自动手去感受土壤的特性来得更为刺激的方式呢！泥土虽然是学生司空见惯的不屑一顾的身边之物，但是当它出现在课堂上的时候，却依然对它充满了新奇和兴趣。通过体验，通过实验，学生又懂得了一点：土壤原来是这样的。
课后反思
本节内容2课时。第1课时：土壤的结构和类型。实验的现象很明显，事先要准备好各种土壤颗粒。第2课时：土壤的性状与植物的生长。