中职语文部编高教版(2023)基础模块 上册第三单元教学课件ppt

这是一份中职语文部编高教版(2023)基础模块 上册第三单元教学课件ppt，共11页。PPT课件主要包含了第4学时，寻促织赏情节，品变形析人物，知深意探主旨等内容，欢迎下载使用。

学习任务一 知人论世，体悟思想情感
文中写了几只促织？它们对情节的发展有什么作用？
社会现实之异：①无促织，杖至百——法律沦为鱼肉百姓、滥施淫威的工具。②因促织，儿丧命——人命如草芥，无辜者被扼杀。③不念儿，念促织——人伦之道，父子之情在对官府责罚的恐惧中被扭曲。④献促织，获封赏——违背社会政治生活的一般事理，荒谬可笑。社会风俗之异：①神灵验，得促织——寄希望于求神问卜，实际已无生路，封建迷信活动荒谬至极。②失神识 ，化促织——把人折磨得走投无路，由人变为虫。③鸡虫斗，促织胜——战胜天敌增加传奇性，暗示非一般之虫市井游戏荒谬至极。 离奇变形之异：卜促织的神秘与得促织的果然，化促织的离奇与斗促织时的英勇，句句荒诞、超现实。
说说文中哪些是不同寻常，符合“志怪”的事？
人的“变形”是指人因为自然、社会以及人与人之间的关系而改变、扭曲人的本质，使人变得不像人，行为脱离人的需要。《促织》写了哪些“变形”或“异化”的人？
成名听说儿子误毙蟋蟀则（ ）——得子尸于井则转而为（ ）——见儿子气息惙然则转为（ ）——但顾蟋蟀笼虚则又转而为（ ）——忽闻门外虫鸣则既（ ）且（ ）——然见蟋蟀短小则（ ）之——视之，意似良，则又转为（ ）——将献公堂，不知能否合官老爷意，心中又（ ）——见村中少年之虫庞然修伟，自增惭怍，（ ）与较——少年固强之、笑之。虫翘然矜鸣，似报主知。成（ ）——方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。成（ ），幸啄不中，虫跃去尺有咫——鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足（ ）——旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。成益（ ），掇置笼中。
怒——悲——喜——长愁——惊——喜——劣 ——喜——恐—— 不敢——大喜——骇立愕呼——失色——惊喜
区区小虫系着成名一家之祸福安危，得之则化祸为福，失之则大难临头，给人以更加真实的感觉，使人物的形象也更加丰满。