初中历史人教部编版七年级上册第十九课 北魏政治和北方民族大交融教学课件ppt

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了解淝水之战、北魏孝文帝改革、北方地区的民族交融等基本史实，思考认识历史发展的必然性。
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
强大后的前秦，疆域辽阔。东濒大海，南抵汉水，西至龟兹，北达沙漠，与南方的东晋形成对峙的局面。
前秦很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂混战状态。
前秦：①骄傲轻敌。②军队内部有很多其它少数民族的人，不够团结，军心不齐。③前秦军指挥不当，战线过长。
东晋：①战略得当。②内部团结，军队士气高涨。
苻坚拥有八十多万兵力，却不能统一江南，这究竟是为什么?
从前秦方面看，前秦军队的民族成分复杂，其他民族不满于前秦的统治，希望秦军失败，以摆脱氐族贵族的控制，秦军中的汉人更是希望东晋军队能够打胜仗。此外，前秦军队指挥不当，战线过长也是失败的原因。 从东晋方面看，广大将士在保卫江南、恢复中原思想的激励下，士气高昂；将领足智多谋，指挥得当。
淝水之战同在此以前历史上哪几次战争相似?
巨鹿之战、官渡之战、赤壁之战
鲜卑是我国北方古老的少数民族，拓跋部是鲜卑族的一支，它发源于大鲜卑山（黑龙江流域大兴安岭的北段）为黄帝后裔。
问题思考：北魏是何时建立的?又是何时统一北方的?孝文帝改革的背景和原因是什么?
4世纪后期，鲜卑族拓跋部建立 ， 年统一黄河流域。
背景：439年，北魏统一北方，结束了十六国以来分裂割据的局面。原因：北方内迁的各族在生产、生活和习俗上，与汉族已无明显的区别。而鲜卑拓跋部因内迁较晚，仍保持鲜卑族的习俗，要治理好广大的北方地区不免困难重重。
原名拓拔宏，改姓氏后为元宏，他五岁继皇位，是北魏王朝的第6个皇帝,继位19年时，祖母冯太后去世，开始真正掌握政权。孝文帝自幼在冯太后的教养下，深受汉文化的影响。
假如你是北魏统治者，面对这些困难，你会怎样解决?
北魏前期，吏治混乱，各级官吏贪污现象相当严重，北魏统治者和汉族人民之间的矛盾十分尖锐，北魏的统治举步维艰。
进行改革，学习汉族先进文化
问题思考：讨论北魏孝文帝改革的措施和意义。
在朝廷中必须使用汉语；以汉服代替鲜卑服；改鲜卑姓为汉姓；鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻；采用汉族政治制度、法律
减少了民族隔阂；促进了鲜卑人对汉族文化的认同；增强了北魏的实力
北魏孝文帝为什么要迁都呢?
平城气候干旱，出产的粮食不能满足都城众多人口的需要
平城位置偏北不利于对中原地区的统治，也不利于学习和接受汉族先进文化
为进一步实行改革创造了条件
三：北方地区的民族交融
少数民族贵族的服饰有什么特点？
蒸馍与烙饼原是少数民族的食物，魏晋时在中原却很风行。
在生产方式上，少数民族学习汉族的先进生产经验，成为农业居民。
根据上述图片，请你谈谈对“民族交融”的理解？
民族交融是指各民族间共同生活、彼此学习、共同发展、逐渐交融的过程，包括经济生活、文化语言、风俗习惯等互相影响，趋向一致。 它是中国古代历史上一种进步的历史现象。
问题思考：阅读教材分析归纳北方地区民族交融的表现、评价及影响分别是什么?
（2）评价： 这一时期的民族关系，有时矛盾激化，甚至发生战争，但在总体上，民族隔阂趋于消解，民族关系趋于和缓。北朝后期，我国北方出现了各民族的大交融。
（1）表现：①经济；②政治；③文化。
（3）影响： 北方地区民族的交往、交流与交融，为中华民族的发展注入了新的动力，进一步丰富了中华民族的物质和精神文化，并为以后隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
1.许多的成语故事都有它的历史渊源。下列与淝水之战这一历史事件有渊源关系的成语典故是(　　)①破釜沉舟　②四面楚歌③草木皆兵　④风声鹤唳A．①③ B．②③C．①④ D．③④
2.三国两晋南北朝时期，是我国历史上的大分裂时期。下列政权曾经统一过北方的是(　　)①曹魏　②西晋③东晋　④北魏A．①②③ B．②③④C．①②④ D．①③④
生产、生活方面（经济）
内迁人民学习汉族农业技艺、从事农产；汉族人民学习畜牧经验，接受北方各族人民的食物、服装、用具等。
十六国北朝政权的统治者，与汉族士人合作，沿袭中原地区原有的统治方式，实行君主专制制度。
汉语的使用；西北民族的乐器受汉族人民欢迎。
“胡”“汉”观念逐渐淡薄，隔阂与偏见逐渐减少。
　　北方地区的民族的交往、交流与交融，为中华民族的发展注入了新的动力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
根据材料请思考，北方民族大交融有怎样的影响？