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    苏教版数学四年级下册 第五单元 第一课时 解决问题的策略课件
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    小学数学苏教版四年级下册五 解决问题的策略课文配套课件ppt

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    这是一份小学数学苏教版四年级下册五 解决问题的策略课文配套课件ppt,共25页。PPT课件主要包含了情景导学,探索与发现,学以致用,课后作业等内容,欢迎下载使用。

    我们从三年级起学习了几种解决问题的策略。请回想一下,我们学过解决问题的哪些策略?你认为学习解决问题的策略有什么好处?
    从三年级起,我们学会了从条件想起、从问题想起,还有灵活运用两种策略,以及列表、画图整理的策略。大家已经感受到,运用策略能帮助我们分析数量关系,找到解决问题的思路和方法。为了提高分析问题和解决问题的能力,我们今天学习新的解决问题的策略。
    小宁和小春共有72枚邮票,小春比小宁多12枚。两人各有邮票多少枚?
    1.题里告诉我们什么条件,要求什么问题?2.你能想到什么办法,能帮助我们直观地很清楚地看清数量之间的关系,找到解决问题的办法呢?3.可不可以用线段图表示两个数量,使数量间的联系看得很清楚?
    表示两个数量要画几条线段?这两条线段的长度应该是怎样的?你能表示线段图里的数量吗?请在课本上把线段图填写完整?
    从图上可以看出,小宁和小春邮票的枚数这两个数量的和是72枚,这两个数量的差是12枚。那从图上看,可以怎样求出两人各有多少枚呢?看线段图,同桌互相商量商量,准备怎样解决?看有几种解决办法?
    思路1:两人邮票的总数加12枚,等于小春邮票枚数的2倍,可以先求小春的邮票枚数,再求小宁的邮票枚数。
    思路2:两人邮票的总数减12枚,等于小宁邮票枚数的2倍,可以先求小宁的邮票枚数,再求小春的邮票枚数。
    咱们通过画线段图找到了解决问题的办法,那画线段图有什么好处呢?
    从图上直观、清楚地看清了数量间的关系,大家找到了解决问题的两种思路,请你选择一种思路.
    思路1:两人邮票的总数加12枚,等于小春邮票枚数的2倍,可以先求小春的枚数,再求小宁的枚数。
    思路2:两人邮票的总数减12枚,等于小宁邮票枚数的2倍,可以先求小宁的枚数,再求小春的枚数。
    (72+12)÷2=84÷2=42(枚)
    42-12=30(枚)
    (72-12)÷2=60÷2=30(本)
    30+12=42(枚)
    像这样知道两个数量的和是72枚,两个数量的差是12枚的实际问题。解答后检验时既要检验是不是符合条件里和是72,又要检验是不是符合差是12。这样才能确定解答是不是正确。
    用“把得数带入原题”的方法检验,要分几步检验呢?你是怎样检验的,把你的方法填在课本上。
    现在我们认识了画图的策略,大家回忆一下以前的学习内容,在学习哪些知识或者解决实际问题时,曾经运用过画图的策略?
    1.通过画一画、圈一圈,认识了一个数是另一个数的几倍。2.解决问题时,经常要画线段图或示意图表示题中的条件和问题。3.探索周期排列的规律时,画图表示物体 的排列顺序,找出规律。
    (34+4)÷2=38÷2=19(棵)
    (34-4)÷2=30÷2=15(棵)
    答:第一小队植15棵,第二小队植19棵。
    两个小队的少先队员去植树,一共植了34棵。其中第二小队比第一小队多植4棵。两个小队各植树多少棵?(先根据题意把线段图补充完整,在解答。)
    (90-10)÷4=80÷4=20(厘米)
    20+10=30(厘米)
    答:每条短花边长20厘米,长花边长30厘米。
    1.李娟在手工课上剪了4条花边(如下图)每条短花边长多少厘米?长花边呢?
    2.一个双层书架,上层书的本书是下层的3倍。如果从上层搬60本到下层,那么两层书的本数正好相等。原来上、下层各有图书多少本?(在图中表示出条件和问题,再解答)
    我们通过画线段图的方法,观察线段图分析数量关系,找到了解题思路。画线段图分析数量关系,就是今天我们学习的新策略,叫做画图的策略。画线段图表示题意,可以使数量关系更直观,更清楚,比较容易找到解题方法。同时要注意,用“把得数代入原题”检验结果,要检验题里的每一个条件是不是都符合。
    完成教材课后习题及练习册同步练习。
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