初中物理人教版八年级下册11.3 动能和势能教案配套课件ppt

这是一份初中物理人教版八年级下册11.3 动能和势能教案配套课件ppt，共10页。PPT课件主要包含了学习目标，重点难点，教学过程，小一些，橡皮筋伸长的长度等内容，欢迎下载使用。

1.了解能量的初步概念。2.知道动能、势能的概念。3.通过探究实验了解影响物体动能、势能的因素。4.用能量的初步认识理解分析简单的实际问题。
重点：通过实际案例说明物体的动能和势能。难点：引导学生探究影响物体动能和势能大小的因素。
我们日常生活中常常会提到能，“能”的确是物理学中一个重要的概念，能的概念和功的概念有着密切的联系，那么一个物体具有能量就一定做功吗？下面我们通过演示钢球从斜槽上滚下撞击木块的实验，了解能量的概念，以及功与能之间的联系。
1.能物体能够对外做功，我们就说这个物体具有能量，简称能。物体具有能量的形式是多样性的，之后我们一一认识各种形式的能量。上述的实验中钢球撞击木块能够做功，但若将钢球停靠在木块的一侧（边讲边向学生演示），这时钢球则不能推动木块做功。只有运动的钢球才能推动木块做功。2.动能我们结合实际生活，如流动的空气、水及其他运动的物体具有动能，可以概括出一切运动的物体都具有动能。运动的物体具有多少动能是不相同的，下面通过实验演示，看看影响物体动能大小的因素都有哪些。
（1）让同一个钢球，从斜面的不同高度滚下，让学生观察木块被钢球推动的距离。木块被钢球推动的距离不同，说明钢球对木块做的功不同。木块被推动的越远，表明钢球具有的动能越大。（2）上面的实验表明从较高处滚下的钢球具有的动能大。那么钢球从不同高度滚下时有什么不同的呢？我们可以通过观察实验得出结论：将质量相同的两个钢球，同时从斜槽的最高处和接近斜槽底部的位置释放，从最高点滚下的钢球能在水平槽上追上从接近底部滚下的钢球。（3）换用不同质量的钢球，从同一高度让其滚下，观察木块被钢球推动的距离，会有什么现象呢？
实验说明：从不同高度滚下的钢球，具有的动能是不同的，从最高处滚下的钢球速度大，所以物体的动能与物体的速度有关，速度越大，物体具有的动能就越大；还有运动物体的质量越大，物体具有的动能就越大。所以运动的物体速度越大，质量越大，物体具有的动能就越大。例1：公路上都有限制汽车速度的标志以减少交通事故，这是因为汽车的速度越大， 越大；大卡车限制的速度相对于小轿车限制的速度要 （选填“大一些”“小一些”或“一样大”）。
3.势能物体由于运动的原因具有动能，物体还可能因为其他的原因具有能量。例，被举高的铅球，落地时能将地面砸个坑；举高的夯落下时能把木桩打入地里，所以被举高的重物能够做功，这种能量叫做重力势能。物体由于受到重力并处在一定高度时所具有的能，叫做重力势能。列举实例说明：物体的质量越大，位置越高，它具有的重力势能越大。如：举起相同高度的铅球和乒乓球，铅球落地时做的功多，具有的重力势能越大；铅球举得越高，具有的重力势能就越大。发生弹性形变的物体，也能够做功。如：同学们玩的橡皮筋弹射纸弹的游戏，拉长的橡皮筋给纸弹一个力，推动纸弹移动一段距离，从而就对纸弹做了功；同样的拉弯的弓、压缩的弹簧也能做功，它们都具有能量，这种能量叫做弹性势能。物体由于发生弹性形变而具有的能叫做弹性势能。
通过事例我们可知物体的弹性形变越大，它具有的弹性势能就越大。如：将两个性质相同的弹簧，压缩到不同的长度，先后将拉紧弹簧的绳烧断，两次砝码被弹起的高度不同。弹簧压的越紧，放松时它做的功就越多，表示它的弹性势能就越大。 例2：经验表明，橡皮筋拉得越长，同样的“子弹”射得越远，这说明橡皮筋的弹性势能与 有关；若橡皮筋被拉的长度相同，而所用“子弹”的质量不同，则质量大的“子弹”射出的距离较小，原因是质量大的“子弹”刚射出时的 小。同学们可以讨论一下“一个物体能够做功”的含义，进一步理解“能够做功只是说明物体具有了做功的本领，但不一定做了“功”，这种现象在生活中是比较多的，例：树上结的苹果虽没有做功，但只要它从树上掉下来就能做功，所以我们说它具有重力势能。