初中语文人教部编版九年级下册写作 审题立意课前预习ppt课件

这是一份初中语文人教部编版九年级下册写作 审题立意课前预习ppt课件，共42页。PPT课件主要包含了顺势立意，反弹琵琶，大题小做，横向立意，纵向延伸，化虚为实，文题二例文，文题三例文等内容，欢迎下载使用。

正确理解作文题的审题和立意。把握立意的基本技巧，学会在写作中确立较为深刻的主题。学会运用审题、立意的方法技巧，准确审题。
一、阅读下面的材料，在认真审题的基础上，列出 两三个写作的主题。 匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。斑鸠问它： “你要到哪儿去？”猫头鹰回答：“我打算搬到 东方去。”斑鸠不解地问：“为什么呢？”猫头 鹰说：“这里的人都讨厌我的叫声。”斑鸠说： “你要改变自己的叫声就可以了。如果不改变你 的叫声，即使到了东方，还是会惹人讨厌的。”
二、从上面列出的主题中选择一个，自拟题目，写一篇作文。不少于600字。三、以《翻过那座山》为题，写一篇记叙性文章。不少于600字。
1.文题一要求阅读材料，审明材料的内涵，然后列 出三个主题。要注意先明确材料的寓意，然后运 用审题立意的技巧列出相关的主题即可。2.文题二是在文题一的基础上进行，要求同学们选 择一个比较新颖的主题，自拟题目写作。要注意 贴近自己的生活选题，这样才能有话可说；要注 意拟题新颖，这样才能引起读者的阅读兴趣。
3.文题三审题要注意写记叙性文章，这就需要交代记叙的要素，即时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果，同时在叙事之后，还要有对事件的感悟，以深化中心，升华主题。
审题就是深入思考和反复推敲作文的题目，理解其含义，弄清写作的具体要求，确立写作中心，确定下笔角度及感情基调，明确写作方式和方法的过程。 那么，该如何审题呢？
1.审清题目的限制 要仔细阅读题目以及相关的话题、材料、写作要求、提示语等。作文的限制就在这些“部件”中有所体现。一般包括：字数、文体、话题、保密性、人称、数量、时间、空间、中心等。例如：《发生在我身边的一件趣事》这个作文题目限制了写作对象（事）、写作数量（一件事）、取材范围（我身边的事）、文章中心（趣事）等。
2.捕捉、推敲题眼 例如：《他也是我的老师》的题眼是“也” 这个虚词。“也”字说明“他”不是我们通常所指的学校里给自己传授知识的老师，而是指在生活中或社会上给自己知识、技能、处世的道理的人。因此，我们首先要选准对象，然后重点写出“他”不是老师，却像老师一样教育了“我”。
3.领会题目的隐含意义 例如：《我的梦》关键在于对“梦”的理解。如果把“梦”理解为睡觉时做的梦，就很容易写成一篇想象文章。其实，这里的“梦”还指“梦想”“理想”，从这个角度去理解，立意更深，选材范围更广。
立意，就是确定文章的主题思想，也就是通过所写的内容来表达自己的观点和情感等。 立意的常见方法归纳如下：
就是针对材料中某个含有积极因子的人、事、观点或内容，顺势拓展开来，来确定自己写作的方向和角度。这种立意方法一般直接表达自己的认识和感受，思路清晰简洁，不拐弯抹角，符合人们认识和理解事物的普遍规律。这一类立意法包括由表及里、由因到果或由果到因、按时间顺序拓展、由地点向外拓展、由情景拓展等多种方法。
俗称从反面思考，也就是向着人们正常的思路相反的方向思考定位，另辟蹊径。运用这种立意方法可以打破常规，提出与一般人及常理不同的观点，使文章活泼新颖。此种立意方式一般有两种思路：一是变肯定为否定，或变否定为肯定。二是运用反义，从事物的对立面思考，探究立意。
即将那些宽泛的话题从标题入手，从一个小的角度、一个小的侧面切入，把话题落实到具体的人、事、物和场景上，“小”是现象，“大”是本质。
就是以不同的视角，着重展现人、景、物之间的联系，来确立文章的中心。
就是通过纵向拓展材料，拉伸话题，增加作品的深度和广度。
就是运用借物抒情的方式，化生活为自然，托物言志。
无论怎样立意，都要求文章的立意正确、深刻、新颖、积极向上，给人以昂扬、奋进的激情与动力，这样才能让你的文章充满正能量。
文题一示例： 审题思路：这是一则动物寓言。寓言故事告诫人们，对待自己的重大缺点和某些重大问题，要从根本上加以解决，不能像猫头鹰搬家那样，就事论事，回避矛盾，这样问题是解决不了的。
寓言中有两个对象：一种是猫头鹰，因其鸣声多在夜半时分，而且叫声凄厉，故而不受人们喜欢，猫头鹰意识到这一点于是决定搬家；一种是斑鸠，它告诉猫头鹰：除非它改变自己的叫声，也就是改变生活习性，否则不管搬到哪里，都不会受到别人的欢迎。
立意角度： （一）根据传统认识，猫头鹰的叫声难听，是它不受欢迎的原因，也可以说是它的缺点。由此我们可以得到这样的启示：在一个环境中若得不到认可，就应该反思自己的问题或缺点，而不是搬迁逃避，只有正视自己的缺点并加以改进，才能得到大家的欢迎。 参考立意：1.与其改变环境，不如改变自己。2.赢得社会赞同在于完善自我。3.治标不如治本。
（二）斑鸠发现了猫头鹰的缺点后能及时指出，并指明改进的方法，是猫头鹰的良师益友。 参考立意：1.为别人着想（指出缺点及改进方法）是一种良好的品德。2.交朋友要交像鸠这样能指出自己缺点的真诚朋友。
（三）猫头鹰不是逃避，而是去寻找一个能容纳自己的环境。猫头鹰鸣叫是本性使然，也是猫头鹰区别于其他鸟类的本质属性，如果猫头鹰不在半夜凄厉地叫，那么它还是猫头鹰吗？既然猫头鹰的鸣叫不是它的过错，环境又容纳不了它，何不改变一下环境？
参考立意：1.换个环境又何妨？2.自己个性不可丢。3.既要尊重个性，又要尊重共性。4.世界因个性不同而丰富多彩。 总结：无论从猫头鹰的角度来说，还是从斑鸠的角度来说，都涉及到自己与环境两方面，因此我们在写作时要兼顾到两方面，以一方面为主可以，但不要只提及一方面，而不涉及另一方面。
不同凡响 历史无数次雄辩地证明：当一个人面对天下的指责时，他不背叛就是先哲。① 所谓“我因我而不同凡响”，当众人都鄙弃我的时候，我也不能改变。因为，它是我存在的特质与不同之处。
①开篇以“不背叛是先哲”点明文章的主要观点，充满哲理光芒。
正如一只猫头鹰在遭遇了乡人的恶骂后一样，它想迁徙到其他地方，只因别人讨厌它的声音。殊不知，正是它的声音特质，才标明了它是一只猫头鹰，而非悦耳的百灵。②
②巧妙引用材料，紧扣材料内容逆向阐发思维，立意深刻、别致，扣题紧密，个性突出。
我有我的思想，我有发出我声音的权利，这不仅仅是自信，更是对生命的尊重。③自然界的生命千差万别，各有特色，从而维持了生态的平衡与世界的多姿，一个经过千万年演化的生命岂能因人的好恶而更改其特质呢？
③分论点：我有我的思想，我有发出我声音的权利，这是对生命的尊重。
更何况，发出众人所恶的声音的人并不意味着就一定有错误，恰恰相反，他很有可能是先觉者。科学的先驱布鲁诺，他被当做“异教徒”而饱受摧残，直至被烈火焚烧。然而他至死都没有放弃、更改自己的声音，他的学说在烈火中化为金钢流传后世。④
④以科学的先驱布鲁诺为例，证明观点，说服力强。
不仅是布鲁诺，还有哥白尼、伽利略，他们都冒天下之大不韪，敢于坚持科学的真理。不论当时众人是如何憎恶他们，埋没他们的呼喊，最终时间将检验一切。⑤只有后人才能体味到这些站在历史浪尖上的巨人们是怎样的不同凡响。
⑤再以哥白尼、伽利略为例，这些人当时不被理解，但后人能明白他们的“不同凡响”。点题。
与这些人有所不同的，是那些轻而易举动摇信念的人，他们往往被埋葬在历史深处。⑥或许，这种人会因为一时讨好世俗而获得褒奖与吹捧，但当历史的潮流退去，他们也将如细沙般隐去，被时间抛弃。
⑥从反面论证，那些轻而易举动摇信念的人，他们往往被埋葬在历史深处，与前文形成对比。
德国思想家尼采说过：一棵树欲向上生长而接受更多的光明，那么它的根就必须更接近黑暗的地下。⑦这是一句至理名言。当天才诞生时，往往会被世俗所鄙弃，甚至可能背众人之道而行。然而，坚守自己的信仰，不懈地与黑暗抗争，才能成就树的伟岸！虽万人恶也，吾愿往！虽九死也，其犹未悔！ 我因我而不同凡响，因为我是在为整个人类黎明的到来而热情歌唱。⑧
⑦引用名言，强调要坚守自己的信仰。
⑧总结深化，再次点题，深化中心。
作者构思奇特，运用逆向思维，从反面入手，提出中心论点。本文由猫头鹰想到科学的先哲布鲁诺、哥白尼、伽利略，阐明了“众人所恶并非就一定有错误，要保持自己的个性”的观点，联想丰富，出语不凡，用语犀利，个性张扬。
翻过那座山 骄阳似火般炙烤着苍茫的大地。考试失利的我望着窗外的天空，心乱如麻。索性背上包，独自一人去登山①。
①这里确定“山”为有形的山，写的是登山，总领全文。
“夏山苍翠而欲滴”，到处都是茂盛的树木，奇异的岩石。放眼望去，碧空如洗，心情舒展了许多。拾级而上，奔山顶而去。行路难，山路更难。没到半山腰，就感到了劳累。择一阴凉处席地而坐，观行云，听鸟语，闻草香，十分惬意。远望山顶，似乎遥不可及。②但是，我能就此止步吗？为了远山的风景，我选择前行。
②写登山之难：劳累，目标遥不可及。
上山的路越来越陡。我汗流浃背，树上的知了声嘶力竭地叫着，阳光从树叶间穿过，在地面投下斑驳的光影。清风袭来，送来丝丝凉爽。来到山涧旁，把手放进清澈的水里，身体和心灵都有说不出的惬意。③
③描写山间风景，渲染心情，也增添了语言的魅力。
继续前行，心中百感交集。跋涉在路上，不知经历着多少矛盾和挣扎；跋涉在路上，亦不知得到多少关爱与鼓励。我曾感到自己像一名战败的将军，如血的残阳照着纷纷倒下的战马，鲜血染红猎猎战旗，成群的乌鸦在天空盘旋哀鸣……如今，我从断壁残垣中奋然站起。有了希望，我不再迷惘，纵使
前方有强敌万千，我也不会逃避。“真的勇士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”，敢于直面挫折才是真正的自己。④
④写登山过程中的所想，采用议论的形式，直面挫折的人生，格调高昂，立意积极。
任凭身躯多么劳累，负担多么沉重，也阻挡不了我前行的脚步。战鹰呼啸，我军攻势如潮……我曾在黑暗中等待光明，光明终在我眼中闪烁。那，就是山顶。⑤
⑤表明自己的态度，展现积极向上的人生追求。
翻过那座山，也许是梦想中浩瀚无边的大海；翻过那座山，也许还是连绵不断的群山环绕。可是，如果我不去翻越，又怎能知道山那边的风景？⑥
⑥反问，说明只有翻越那座山，才能知道山那边的风景。
站在山顶，环顾四周，连绵的群山向远处延伸。“会当凌绝顶，一览众山小”的感觉真好！⑦我蹲下身来，用手轻抚着岩缝中迎风摇曳的紫色小花，告诉自己，我会去战斗，为了不给未来留下遗憾；我会继续前行，翻越一座又一座山。⑧
⑦引用，增添文采，增添底蕴。
⑧再次点题，照应前文，首尾圆合。
这是一篇立意深刻，构思别致的习作。小作者巧妙地把现实中的山和生活中的山联系在一起，展示自己直面挫折的勇气和信心，审题准确，立意深刻。在结构上，作者以登山为线索，重点写登山的过程和感受，同时借助景物描写，渲染气氛，烘托心情，做到情景交融，感情真挚，不失为一篇佳作。
（2018·浙江宁波）请以“幸福的约束”为题目，写一篇文章。 要求：（1）联系自己的生活体验写作；（2）自选文体（诗歌除外），文章不少于500字；（3）不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
这是一道颇具新意的作文题目。审题要抓两个关键词：“幸福”和“约束”。这貌似矛盾的两个词，其实就是考查考生对“幸福”的理解，既然是“约束”，为什么还有“幸福”呢？把这个问题解决了，在写作中展示这个过程，就是一篇好文章。可以这么说，这个题目，切入点是“约束”，而想要写好，关键是看对“幸福”的理解。