初中语文不求甚解教课内容课件ppt

这是一份初中语文不求甚解教课内容课件ppt，共21页。PPT课件主要包含了宋代理学家陆象山语录，诸葛亮的读书方法，“不求甚解”出处，整体感知，树靶子对方的观点，课文讲解，1引出处，不求甚解，3举例子，从态度上说明等内容，欢迎下载使用。

读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。
诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。
出自陶潜《五柳先生传》：“好读书，不求甚解”。原意是读书只领会要旨，不过于在字句上花工夫，属褒义。
今多谓学习或工作的态度不认真，不求深入理解，浅尝辄止，含贬义。
马南邨（1912－1966）原名邓拓 、邓子建、邓云特。笔名马南邨、于遂安、卜无忌等。 主要著作有《中国救荒史》、《燕山夜话》、《论中国的几个问题》等。
仔细阅读课文，思考：本文的主要内容是什么？
全面阐述了陶渊明的“不求甚解”的两层含义，并以此为根据对否定“不求甚解”的观点进行否定，在批驳的过程中阐述“读书的要诀全在于会意，读书要虚心，重要的书要反复阅读”的观点。
快速阅读课文，理清课文的层次结构？
第一部分（1）：摆出错误观点，树立起批驳的靶子。
第三部分（9）：总结全文，强调重要的书要反复阅读。
第二部分（2-8）：通过摆事实、讲道理具体阐述“不 求甚解”的真正含义。
对任何问题不求甚解都是不好的。
盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。
1.读课文第一自然段，说说这一自然段交代了什么。
2.作者是怎样反驳的？运用了怎样的论证方法？
以“不求甚解”的出处入手，说明人们曲解了“不求甚解”的意思。
讨论：“好读书” 和“不求甚解” 有什么关系？
首先，要养成“好读书”这个习惯。只有“好读书”，才能谈到“求甚解”这个问题。其次，读书的要诀全在于“会意”，而“会意”十分不易。所以陶渊明每有“会意”，就十分高兴。因为“会意”不易，所以陶渊明只好说“不求甚解”。
（2）释新意——陶渊明的读书观
读书态度：虚心，别骄傲自负
因为书不一定都能读懂，就承认“不求甚解”。
读书方法：不咬文嚼字，前后贯通
不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。
讨论：肯定“不求甚解”的方法为什么要反对马马虎虎的态度？
“不求甚解”只是不死抠一字一句，不因某一局部而放弃了整体。所以“不求甚解”不是马马虎虎，很不认真。因此，要反对马马虎虎的态度。
三处例证、引证，或外或中，或古或今，或正或误，信手拈来，自由骋笔，又恰到好处。选例典型，论说周到。
3.根据文章第⑤段，谈谈什么是“死读”？什么是 “活读”？
这句话再次阐明了“理解经典著作的精神实质”才是正确的“不求甚解”的读书态度。
是指读书时死抠一字一句，不顾作品的精神实质，不能从整体上理解大意。
是指灵活地、融会贯通地理解作品的精神实质。
4.作者认为怎样才能达到“活”读书，理解“精神 实质”呢？
书必须反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。强调重要的书要反复阅读。
虚心 读活 多读 勤读
树靶子：对任何问题不求甚解都是不好的
亮观点：重要的书必须常常反复阅读
《不求甚解》一文全面阐述了陶渊明“不求甚解”的两层含义，并以此为根据对否定“不求甚解”的观点进行反驳，指出读书的要诀在于会意，读书要虚心，重要的书必须常常反复阅读，才能真正领会其精神实质。
学了这两篇文章，你对读书有了什么新的认识？在以后的读书过程中，你应该怎样做？谈谈你的想法。