初中科学华师大版八年级下册第5章 电与磁3 电磁感应教案及反思

这是一份初中科学华师大版八年级下册第5章 电与磁3 电磁感应教案及反思，共10页。教案主要包含了电磁感应现象，产生感应电流的条件等内容，欢迎下载使用。


课题
电磁感应
单元
第4章
学科
科学
年级
八年级下
学习
目标
知道灵敏电流计是检测微小电流的仪表。会从灵敏电流指针的偏转判定做切割磁感线运动的导体中产生的感应电流方向；
会描述电路中产生感应电流的条件；
③ 知道闭合电路的一部分导线中产生的感应电流的方向与哪些因素有关。
重点
正确完整地描述电磁感应现象及产生感应电流的条件
难点
理解产生感应电流的条件
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1820年，奥斯特发现电流的磁效应即电流的周围存在磁场，说明电现象和磁现象密切相关，既然 “电能生磁”那么 “磁能不能生电”呢？
奥斯特
回忆奥斯特实验
电能生磁的问题引发思考：磁能不能生电从而引发学生的兴趣。
讲授新课
一、电磁感应现象
英国科学家法拉第，经过十年坚持不懈的努力，终于在1831年成功地利用磁场获得电流。
他是如何利用磁场来获得电流的呢？
1、灵敏电流计
（1）实验中，我们需要使用一种小量程的电流表，叫做灵敏电流计。
你知道它的作用吗？
（2）灵敏电流计作用
①可以检验电路中是否有微弱的电流产生；
②可以比较瞬时电流的大小；
③可以从它的指针偏转方向察知瞬时电流的方向。
2、活动一:观察灵敏电流计
（1）请你说出灵敏电流计的常用符号以及零刻度线的位置。
灵敏电流计在电路图中的符号用G表示。灵敏电流计的0刻度在表盘的中间位置。
思考讨论：为什么灵敏电流计的0刻度在表盘的中间位置？
因为灵敏电流计的作用之一就是从它的指针偏转方向察知瞬时电流的方向，当进入灵敏电流计的瞬时电流的方向不一样时，指针将会向0刻度的左右两边偏转，所以灵敏电流计的0刻度在表盘的中间位置。
（2）电流方向与灵敏电流计指针偏转方向的关系
实验器材
灵敏电流计、一节干电池、电阻箱、开关、导线
实验步骤
①用一节干电池作为电源，电路图如下所示，实验中电阻箱的取值约为数千欧。
②按照电路图连接实物图，闭合开关，观察灵敏电流计指针的偏转方向。
灵敏电流计指针向右偏转。
③.改变电流流入灵敏电流计的方向,重复实验，注意观察它的指针的偏转方向有什么不同
灵敏电流计指针向左偏转。
结论：灵敏电流计指针总是偏向电流流出的电极—正极，或者说是指针总是偏向电子流入的电极。即无论导线连接端如何变化，灵敏电流计的指针总是指向实际电源的正极。
3、活动二：感应电流的产生
（1）实验步骤 ①把由铜质导线绕制成的矩形线圈和灵敏电流计组成闭合电路。
把线的一条边框放在蹄形磁铁的两极间，使线圈保持静止，观察灵敏电流计的指针是否发生偏转。
②.把线圈的这一条边框向左或向右移动，观察电流计指针的偏转情况。
③.把线圈的这一条边框向上或向下移动,向前或向后移动,指针的偏转情况又怎样?
（2）观看实验视频
（3）完成下表说一说什么条件下磁可以生电？
操作方法（将电路的一部分导体放在磁场中
现象
（观察灵敏电流计
说明
（有无电流）
导体不动
指针不摆动
无电流
导体沿磁感线方向运动
无电流
导体逆磁感线方向运动
无电流
导体垂直磁感线方向向左运动
有电流
导体垂直磁感线方向向右运动
有电流
结论：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动闭合线圈中会有电流产生。
②通过实验的观察你能说一说感应电流的方向与哪些因素有关吗？
闭合电路的一部分导体在磁场中
磁极位置
电流计指针偏转方向
磁体向右运动
N上S下
指针向左偏转
磁体向左运动
N上S下
指针向右偏转
磁体向右运动
N下S上
指针向右偏转
磁体向左运动
N下S上
指针向左偏转
结论：感应电流的方向与磁场的方向、以及切割磁感线的方向有关。
思考讨论
1.在以上的观察活动中，灵敏电流计指针发生偏转说明了什么？电路中的电源在哪里？
灵敏电流计的指针发生偏转,说明电路中有电流,在这个闭合电路中,线圈相当于电源。
2．指针偏转方向不同说明线圈中产生的电流方向不同，而这一电流方向又与哪些因素有关？
电流方向与磁场的方向、导体运动的方向有关。
3.在什么情况下，闭合线圈中会有电流产生？
闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动闭合线圈中会有电流产生。
（4）、实验结论
(1) 闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动，导体中就产生电流。
(2)影响感应电流方向的因素:
磁场的方向、导体运动的方向。
(3)在电磁感应现象中，机械能转化为电能。
练习：如图所示是当闭合开关后，下列操作中能使电流表指针发生偏转的是（ ）
A.保持磁铁静止导体棒ab上下移动;
B.保持磁铁静止导体棒ab左右移动;
C.保持导体棒ab静止磁铁上下移动;
D.保持导体棒ab静止磁铁沿导体ab方向前后移动。
二、产生感应电流的条件
1、产生感应电流的条件：
闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动。
电路闭合;(2)部分导体；(3)做切割磁感线运动。
2、电磁感应现象:
闭合电路的部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流，这种现象就是电磁感应现象。
3、感应电流:电磁感应现象中产生的电流称为感应电流。
思考讨论：如果导体的运动方向与磁感线方向不垂直，导体中能产生电流吗？
答案：能。只要是闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动，导体中就能产生感应电流，导体的运动方向与磁感线方向不一定垂直。
2、电磁感应现象的应用
动圈式话筒、变压器、发电机都是应用电磁感应原理制成的。
电磁感应现象的发现,为大规模应用电力奠定了理论基础；为电磁场理论的建立奠定了最后的实验基础。由此预言电磁波的存在,并得到确证,又很快发明了无线电通信,从而使人类社会一步一步跨人了信`息化时代。
科学家小注 法拉第
阅读课文科学家小注——法拉第，了解他的生平以及体会科学探究的艰辛与需要持之以恒的精神。
法拉第的实验装置
法拉第是英国物理学家、化学家。
巩固提升
1.如图，闭合开关，当导体ab向右运动时，电流表指针向左偏转，那么当ab向左运动时，电流表指针向____偏转，如果将磁体两极的位置对调，ab向右运动时，电流表指针向____偏转，此过程____转化为电能.
答案：右 右 机械能(动能)
2、探究电磁感应现象应选用图中（ ） (选填“甲”或“乙”)所示的装置进行实验。在这个实验中感应电流的方向与导体切割磁感线的运动方向和（ ）方向有关。
答案：甲；磁感线
3. 产生感应电流的条件是（ ）
A．导体在磁场中运动；
B．导体在磁场中做切割磁感线运动；
C． 闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动；
D闭合导体在磁场中做切割磁感线运动。
答案：C
4.要改变导体在磁场中产生感应电流的方向，下面哪种做法是正确的 ( )
A.改变磁场强弱
B.同时改变磁场方向和切割磁感线的方向
C.改变切割磁感线的速度
D.只改变磁场方向或切割磁感线方向
答案：D
阅读课文并聆听老师讲解法拉第发现电磁感应现象的种种艰辛
阅读课文说出灵敏电流计的作用
学生认真观察灵敏电流计说出灵敏电流计的常用符号以及零刻度线的位置。
学生讨论交流得出答案
学生动手实验
并观察实验现象
通过观察到的实验现象总结实验结论
学生动手实验并观察电流计的指针偏转情况
完成下表并讨论什么条件下磁可以生电？
完成下表并讨论感应电流的的方向与哪些因素有关
学生思考讨论有关问题
合作交流总结实验结论
学生练习
阅读课文说出感应电流的条件以及电磁感应现象
思考讨论如果导体的运动方向与磁感线方向不垂直，导体中能产生电流吗？
阅读课文科学家小注——法拉第
学生练习
一方面为引入到下面的探究实验，另一方面也对学生进行情感、态度、价值观教育
锻炼学生的自学总结能力
锻炼学生的观察总结能力
锻炼学生的合作交流和总结能力
锻炼学生实际操作的能力
锻炼学生的总结能力
锻炼学生的实验操作能力和观察能力
锻炼学生的观察总结能力
锻炼学生的观察总结能力
加深对实验的理解
锻炼学生交流总结能力
巩固所学的知识
锻炼学生的总结记忆能力
加强对电磁感应条件的理解
让学生体会法拉第发现电磁感应现象的过程以及科学探究的艰辛与需要持之以恒的精神。
巩固本节知识
课堂小结
1、闭合电路的部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流，这种现象就是电磁感应现象。
2、感应电流产生条件:
(1)电路闭合;(2)部分导体；(3)做切割磁感线运动。
3、感应电流方向的影响因素:
(1)导体的运动方向；(2)磁感线方向。
梳理本节课知识内容，把自己所学到的知识与老师同学交流，最后总结出本节课的知识点。
培养学生总结归纳的能力。梳理本节知识形成一个完整的知识体系。同时也可以帮助学生记忆。
板书
电磁感应
一、电磁感应现象
1、灵敏电流计的指针总是指向实际电源的正极。
2、感应电流的产生
闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动，导体中就产生电流。
产生感应电流的条件
1、产生感应电流的条件:
(1)电路闭合;(2)部分导体；(3)做切割磁感线运动。
2、电磁感应现象