人教部编版成长的不仅仅是身体教案及反思

这是一份人教部编版成长的不仅仅是身体教案及反思，共3页。

教学目标
1.懂得进入青春期发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力的重要性，掌握培养批判精神和开发创造潜力的方法。
2.能够自觉发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力。
3.以乐观的心态面对青春期，积极追求青春期的思维发展。
教学重点
对独立的理解；批判精神的培养
教学难点
思维的批判性，开发创造力。
教学方法
情景教学、活动探究、体验教学。
教学过程
教学环节
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
引题
畅想青春：
请同学们发挥想像力，畅想青春的美好。
方法：小组展示课前准备好的对青春畅想。
引入：同学们对青春的美好畅想，彰显了同学们对青春认识的思维发展。而青春期我们的思维有哪些发展呢？今天我们就来探讨这个问题。
发挥想象力，畅想青春。
开发学生的想象力，激发学生的学习热情。引入主题。
析题
（一）培养批判精神
1．步入青春期我们的思维有什么变化？
2.探究分享：P10小刚的故事
提问：小刚所理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？
独特，穿奇装怪服。
小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？
没有。因为思维的独立要求要有自己的见解，而不是体现在追求服饰的独特上。
怎样正确认识思维的独立?
(思维的独立要求我们如何做? )
(二)培养批判精神
1.寻找“爱问同学”
寻找在学习和生活中乐于提出问题的同学，说一说他们都具有什么特点，试着分析他们的共同点。
思维的批判性的表现是什么？
2.播放视频《5个技巧教你养成批判性思维》
观看视频，思考问题：
①青少年培养批判精神有什么作用？
②怎样培养批判精神？
3.请结合自己的经验说说：批判的技巧有哪些？
阅读教材的探究分享，思考问题。
。
同学之间相互推荐“爱问同学”，并归纳其相同点。
观看视频，思考问题。
谈谈自己的经验
通过故事的分享和讨论，让学生理解什么是真正的“酷”，什么是真正的“思维的独立性”。
寻找身边的榜样，学会问问题，同时认识到批判精神的内涵。
通过视频的欣赏，激发学习热情，同时对思维的批判性有更加深刻和形象的认识。
破题
（三）开发创造潜力
1.故事分享：
从前，一头骡子从小就在磨房里拉磨，日复一日地绕着石磨兜圈子，勤勤恳恳。有一天，它终于老得拉不动石磨了。主人觉得他劳苦功高，就决定把它放生到大自然中，享受自由，在绿草蓝天中度过余生。
但这头骡子从来没有享受过这样的自由，从记事的时候开始，就只知道拉磨，在宽阔无垠的大草原上，骡子吃饱以后，没有任何事情可做，就围绕一棵树不断地兜圈子，直到最后死在树下。
思考：这个故事告诉我们什么道理？
青少年为什么要开发创造潜力？
2.播放视频：《努力的发明大王——爱迪生》
观看视频，思考：怎么培养创造性思维
我们应怎样进行青春的创造？
学生阅读故事，感悟故事中的道理。
观看视频，思考问题，懂得怎样培养创新精神。
寓言故事，极具讽刺意味，它从反面告诉学生为什么要开发创造性思维，让学生印象深刻。
通过观看视频故事，学生对怎样培养创造性思维会有更加深刻和形象的认识。促动了学生思维的源泉。
升题
拓展空间：用青春思维解决生活问题
在你生活的城市、社区或校园中，你觉得哪些方面不太令人满意？
请与小组成员一起，选择其中一个方面，搜集整理资料，书写一份改进方案。
寻找生活中的不足，并为此提出自己的意见和建议。
将所学知识运用到实际生活中，活学活用，培养了学生的实践能力。
共享收获
教师对板书进行归纳，课堂总结、教师寄语
师生互动，根据教师板书，学生总结课堂收获。
梳理知识脉络，达成教学目标。
板书设计