初中人教部编版憧憬美好集体教案设计

这是一份初中人教部编版憧憬美好集体教案设计，共4页。教案主要包含了情感，能力目标，知识目标等内容，欢迎下载使用。

一、情感、态度和价值观目标
1.体会集体的力量来自团结。
2.增强集体观念,激发集体荣誉感。
二、能力目标
1.通过对美好集体特征的了解,认识到一个美好的集体对我们成长具有重要意义。
2.学习如何与集体相处后,能正确处理班集体中不同的意见、竞争与合作。
3.正确处理集体中的人际关系。
三、知识目标
1.了解集体愿景的内涵及其作用。
2.理解美好集体的内涵及其对我们成长的意义。
3.掌握美好集体的特征。
重点:集体的愿景及美好集体对我们成长的作用。
难点:美好集体所具有的特点。
【导入新课】
一位中学生在作文《我心目中理想的班集体》中写道:我心目中理想的班集体是团结和睦、互相帮助,每个人都思想活跃、积极向上的集体,大家一起开开心心地学习,一起讨论学习、生活上的问题,互相关心。我希望我们班是一个团结的班集体。
教师总结:任何事业的成功都离不开集体的力量,集体将大家团结到一起,促使大家共同进步。今天我们就来一起认识一下我们生活的集体。
【讲授新课】
一、共同的愿景
1.活动一:描绘我心中美好的班集体
活动要求:
(1)学生自行写出自己心目中憧憬的或者喜欢的班集体特征。
(2)小组内收集、归纳本组成员所描绘的班集体特征,并进行分享。
思考:美好集体应该是什么样的?我们应怎样建设这样的美好集体?
答案提示:团结、友爱、充满活力,等等。制定共同目标,每个同学充分发挥自己的优势为集体作贡献。
教师归纳:美好集体拥有共同的梦想,向往美好的前景,承担共同的使命,认同正确的价值观,形成一致的目标和追求,这就是集体的愿景。愿景是集体的精神动力之源,是推动集体发展的内驱力。共同的愿景引领集体成员团结一致,开拓进取。
二、良好的氛围
2.活动二:我为集体建言献策
师:在集体生活中,你会乐于发表自己的见解吗?为什么?
讨论:为你所在的班集体提出两条合理化建议,并思考这些建议会给班集体带来哪些变化。
活动要求:三个话题,任选一个话题开展小组讨论
话题一:班级要组队参加学校的春季运动会,请同学们为本班取得好成绩提出好“点子”。
话题二:为让班里同学正确使用手机,不在上课玩手机,不在考试和写作业时用手机搜题,请你提出合理化建议。
话题三:在我们班,班干部和学习好的学生有没有特权和例外?
思考:怎样在集体中做到公正、民主?
小结:美好集体是民主的、公正的。
表现:对于集体事务,每个人都可以提出意见和建议,每个人的意见和建议都应得到尊重和重视;每个人都应该遵守共同的规则,在规则面前没有特权和例外;每个人都享有公平的发展机会,没有偏见与排斥。
3.活动三:阅读教材P74-75“探究与分享”,回答:
(1)如果你是小梁,面对不同同学的态度,你会有怎样的感受?
(2)你怎样看待上述同学的做法?
答案提示:(1)面对同学的欺负,会感到委屈、难受;面对班委会的帮助,心里充满感动和温暖。
(2)欺负小梁的行为是一种非正义的行为,会给小梁留下心理阴影。班委会关心和帮助小梁同学,用他们的关爱之心让小梁感受到了集体的温暖,能促进良好班风的形成。
教师归纳:美好集体是充满关怀与友爱的。在集体生活中,人与人之间友善相待、礼让他人,相互包容、相互关心、相互帮助;不仅有关怀与友爱之心,而且有具体的行动和得当的方法;不以关爱之名行“伤害”之实,也不因外貌、性格、家境等歧视、欺侮他人,让每个人都感受到集体的温暖。
4.活动四:美好集体是善于合作的
(1)神舟十一号发射成功,只是景海鹏和陈冬两个人的功劳吗?
(2)怎样在集体中做到善于合作?
学生讨论回答。
教师总结:美好集体是善于合作的。在美好集体中,我们分工协作,优势互补,相互帮助,共同进步,充分发展各自的能力。合作意味着每个人都发挥自己最大的作用,同时又避免个人英雄主义;每个人都努力实现自己的价值,而不消极依赖或袖手旁观。
5.活动五:阅读教材P76“探究与分享”
思考:
(1)志强和秦军之间存在竞争吗?如果存在,你如何看待这种竞争?
(2)在集体生活中,你是如何处理竞争关系的?
答案提示:(1)存在。这种竞争是以承认、尊重为前提的,有利于双方合作学习,共同提高,有利于集体的发展,也是集体活力的重要表现。
(2)我认为集体生活中的良性竞争是集体发展的动力,也是集体活力的重要表现。集体成员间的竞争应以承认和尊重为前提,要良性竞争,避免恶性竞争,在竞争中促进集体的发展。
【课堂小结】
通过本课时的学习,我们知道了集体的共同愿景,知道了美好集体对于我们的重要意义。希望大家在学习了本课时后,能正确处理班集体中不同的意见、竞争与合作,正确处理集体中的人际关系,培养良好的团队意识与处理集体中问题的能力。
憧憬美好集体
本课时的目的是培养学生的集体意识与参与集体生活的能力。在具体参与集体生活方面,是学生容易理解和掌握的,但是,在课程讲述上,可能会存在知识点分散,学生记忆困难的问题,因此在设计本课时教学时,应当在呈现多个有趣材料的基础上,进行小范围的小结归纳,使得学生处理集体问题的知识掌握程度和能力都有相对系统化的提升。另外,本课时的难点在于使学生认清集体对自身的作用,并学会在集体中成长,也就是正确认识我们与集体的关系。在处理美好集体的四个特征上,没有拖泥带水,选取了典型材料,激发学生兴趣的同时为交流搭建了良好平台。