中职英语外研版 (2021)职业模块 服务类Unit 4 Travel ArrangementsWarming Up精品教学设计

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单元名称
Unit 4 Travel Arrangement
课型
Extended Activities
教学目标
1 能够通过听顾客和旅行社员工咨询旅行信息的职场对话，获取顾客信息和旅行需求。
2 能够掌握旅行计划的语篇结构，比较两个旅行产品的适合度，合作获取信息，并根据思维导图的要求选择合适的旅行产品。
3 通过学习两个旅行产品，在完成职场任务的过程中，了解旅行产品的几个维度并横向比较。
4 能够综合运用听说读写技巧，采用恰当的学习方法，梳理思路、拓展思维、呈现信息，养成良好的英语学习习惯。
教学重点
结合职场具体情境，掌握并运用与旅行产品相关的表达，解决职场实际问题。
教学难点
基于职业场景，能综合应用听说读写技巧，从所给的听力、阅读材料中提取关键信息，通过分析、比较等，最终完成职场任务。
教学方法
小组讨论法、任务教学法、情境教学法
教学手段
PPT课件、多媒体设备、语音素材
教学过程
教学环节与
时间分配
教学活动与步骤
设计意图
评价要点
Warm-up
5’
T encurages Ss t think and discuss what a gd travel plan shuld include.
引导学生从顾客的角度考量旅行社提供的旅行产品宣传内容，帮助学生设置职业场景，为下文综合活动做好铺垫。
能够说出旅行计划应涵盖的几个方面。
Pre-listening
4’
Ss read the table and predict the infrmatin in the dialgue.
阅读表格，预测表格中空白信息。
能够进行一定预测。
Listening
25’
Ss listen t the recrding and identify the aspects in the table.
通过泛听，定位表格中顾客基本信息的几个方面。
能够通过文本中的关键词定位顾客基本信息的几个方面。
Ss listen t the dialgue fr several times and fill in the table in Activity ne. T shws Ss the transcript and Ss underline the keywrds t check answers.
基于已有铺垫，根据表格提示，从听力材料中提取关键信息，培养综合听力能力。
能够正确捕捉所需信息，梳理对话内容，标注语言要点，填入表格。
Pst-listening
10’
Ss listen t dialgue again and try t imitate. T invites sme grups t perfrm in class and thers give cmments.
在理解内容的基础上，鼓励学生模仿材料进行对话表演，进一步体会职场沟通的语言特征。
能够顺畅地完成朗读，语音语调基本正确。
Hmewrk
1’
Ss read the transcript and memrize the key wrds and phrases.
巩固本课听力所学，为阅读课做准备。
能够准确表达表格中关键信息。
板书设计
Unit 4 Travel Arrangement
Name
number f guests (adult r children)
cntact number
Budget
Planned destinatin & wanted service
Others
Guest infrmatin and needs：
Destinatin
Duratin
Price
Service
Others
A travel plan includes：
Revisin f listening
4’
Ss revise what they have learnt in the listening part and pay attentin t the key infrmatin in the table.
回顾听力所学，注意表格中关键信息。
能够简要复述表格中关键信息。
Reading
20’
Ss wrk in pairs. Student A reads the travel plan A in Activity tw and Student B fills in the blanks in the mind map by asking questins.
鼓励学生通过准确理解语篇意思，合作完成信息的沟通和填写。
同伴合作交流形式下，完成思维导图的梳理和填写。
Ss exchange rles and check answers.
3. T rganizes grup discussin by cmparing the tw travel plans.
基于读前讨论和思维导图，比较两份旅行计划的合适度，为下一阶段的综合应用奠定基础。
基于听力内容正确比较两份旅行计划的合适度。
Discussin
18’
4. Ss in pairs srt ut the requirements in Activity ne and match them with the travel plans in Activity tw.
基于听力和阅读铺垫，进入职业场景，以小组讨论形式，有效促进内容理解，并为下一阶段的口头汇报做好准备。
对活动一的要求和活动二的条件进行准确匹配。
5. Ss make their chice and practice with the help f semantic markers ffered by T and the mind map in Activity tw. Each pair speak ut their chice and give reasns. T and/r ther Ss give feedback.
基于上个环节的匹配，学生根据思维导图和语义标记进行练习，并陈述理由。老师或/和学生进行评价。
能够运用思维导图和语义标记表达选择，陈述原因。
Summary
&
Hmewrk
3’
With the help f T, Ss try t srt ut the knwledge pints.
Hmewrk: Ss write a 100-wrd passage abut their chice n the better travel plan in Activity three and give reasns.
梳理单元内容，高效整理本课思路，归纳知识点。通过写作，巩固本课语言点。
能够依据所学，有条理地以文字形式描述所选旅行计划及理由。
板书设计
Unit 4 Travel arrangement
A: Fur-star htel (15-minute drive t the beach), breakfast included.

B: Five-star htel (5-minute walk t the beach, breakfast included, free pick-up frm airprt t htel.)
A: Five-day Independent tur
B: Fur-day independent tur
Accmmdatin
Flight
Trip length
Ttal cst
A: 9200 yuan
B: 15,000 yuan
A: Return ticket in ecnmy class
B: Return ticket in business class