初中政治 (道德与法治)青春的情绪教案设计

这是一份初中政治 (道德与法治)青春的情绪教案设计，共5页。教案主要包含了故事导入，学习目标，教学故事一，小组合作，教学故事二，知识梳理，课堂训练等内容，欢迎下载使用。

主备教师
备课组长
执行教学
上课时间
2022.3
教学内容
4.1 青春的情绪
课 型
新授课
教学目标
1.了解情绪的影响因素和作用,学会调节好自己的情绪。
2.理解青春期情绪的特点,正确处理生活中的各种情绪。
3.积极与同学、朋友交往,养成热情开朗的性格。
教学重点
情绪的作用
教学难点
正确面对青春期的情绪
教学模式
“一心二导三力”教学模式
教学准备
教材、ppt
教 学 过 程
个性思考
【故事导入】——故事提兴趣，学习更有趣
观看视频《北京冬奥会最燃情瞬间》,你感受到视频中解说员、运动员怎样的情绪?
师:冬奥会带给我们很多的感动,运动员们用热爱谱写一曲青春赞歌,青春期的情绪有什么特点和作用呢?让我们一起走进《青春的情绪》,揭开情绪的神秘面纱吧!
【学习目标】——心中有目标，学习更有效
1.了解情绪的影响因素和作用,学会调节好自己的情绪。
2.理解青春期情绪的特点,正确处理生活中的各种情绪。
【教学故事一】——故事呈案例，快乐好学习
情绪面面观
情绪初体验:情绪对对碰
图片展示四幅生活场景,如果是你遇到以下情景,你会有怎样的情绪感受?试分析原因。
知识小卡片:情绪的成分
①内在体验
②外显表情
③生理激活
归纳总结:
1.情绪的基本类型有哪些？
答：喜、怒、哀、惧。
情绪受哪些因素的影响？
答:①个人的生理周期。
②对某件事情的预期。
③周围的舆论环境。
④自然环境。
【小组合作】——互帮又互学，小组力量大
青春小剧场:情绪AB面
情景一:默默在一次考试中，把本是强项的数学考砸了。试卷发下来后，她冷静地分析自己出错的原因。没等老师讲评，她就把错题改正并写在作业本上，心里感到舒坦多了。之后的几天她吃得好、睡得香，精力充沛，学习劲头儿很足。
情景二:语文考试时，小冲因为紧张导致许多原本会做的题目做不出来，一怒之下，他把试卷撕了，哭着离开考场。之后的几天他吃不下饭、睡不着觉，精神恍惚，生病了。
讨论:结合上述情景,说说默默和小冲面对考试的情绪有什么不同?情绪有什么作用呢?
提示:默默积极面对考试不理想的结果,不断改正自己的不足,取得进步;冲冲消极面对考试,沉浸在负面情绪中影响了身体健康。
作用: ①影响我们的观念和行动。
②可能激励我们克服困难、努力向上。
③也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
归纳总结:
3.情绪的作用有哪些?
①影响我们的观念和行动。
②可能激励我们克服困难、努力向上。
③也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
【教学故事二】——故事呈案例，快乐好学习
情绪的青春色调
续写故事:青春里的那些事
某校七年级(1)班小浩同学周一代表班级参加年级辩论会,发挥失常,感到心里很不舒服。之后他决心……
星期五中午，小浩发现自己的自行车不见了，想到下午回家没有自行车，他心情坏极了，于是……
如果你是小浩,你会怎么做?青春期的情绪有什么特点?我们该如何应对呢?
提示: 如果我是小浩,我会继续努力,提高自己的辩论技巧;面对自行车不见了,我会请老师帮忙查监控。
特点: ①情绪反应强烈；
②情绪波动与固执；
③情绪的细腻性；
④情绪的闭锁性；
⑤情绪的表现性。
应对方法: ①青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。
②青春期的情绪也包括烦恼和担忧。学习积极面对这些负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。
归纳总结:
1.青春期的情绪特点有哪些?
①情绪反应强烈；
②情绪波动与固执；
③情绪的细腻性；
④情绪的闭锁性；
⑤情绪的表现性。
2.怎样对待青春期的情绪？
答:①青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。
②青春期的情绪也包括烦恼和担忧。学习积极面对这些负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。
【知识梳理】——学会思维法，知识全概括
【课堂训练】——掌握怎么样，我来试一试
1.在成长的过程中,当得到老师或父母的夸奖时,我们会非常高兴;当学习成绩明显退步时,我们会感到忧愁;当面临危急情况时,我们会惊恐;当遇到令人生气的事情时,我们会愤怒……这一切都说明( A )
A.人们的情绪是复杂多样的 B.生活中有很多不顺心的事
C.烦恼的事情会影响人的心情 D.情绪影响我们的观念和行动
2.人们常常用“多愁善感”和“喜怒无常”来形容少年的情绪。青春期是情绪发展的一个特殊时期。下列关于青春期情绪的理解正确的是（ D ）
①青春期的情绪特点体现了青春的活力
②激发正面情绪感受，我们的生活会更加多彩
③青春期的情绪只有烦恼和无常
④要学会积极面对青春期的负面情绪
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
3. 材料一:据我国《史书》记载,伍子胥在过昭关时,陷入进退两难的处境,结果因极度焦虑而一夜间须发全白。
材料二:《三国演义》中的东吴名将周瑜才华出众,机智过人。但他妒忌心很强,对才能比他高的诸葛亮总是耿耿于怀,并想方设法陷害他。诸葛亮利用其气量狭小的弱点,巧设计谋,使他怒不可遏,吐血而亡,断送了年轻的性命。
材料三:《儒林外史)中的范进,多次赴考不第,直到50多岁时,终于听到自己金榜题名,大喜过望,精神失常,狂呼大叫:“我中了!我中了!”喜极而疯。
(1)这三则材料分别体现了什么情绪?结果怎样?
(2)根据这三则材料,你认为“四种基本情绪中,喜只有积极影响而无消极影响,而怒、哀、惧则只有消极影响而无积极影响”的说法正确吗?为什么?请你举例说明。
答案：(1)材料一体现的情绪是“极度焦虑”,结果是“一夜间须发全白”;材料二体现的情绪是“过于生气”,结果是“断送了年轻的性命”;材料三体现的情绪是“过分高兴”,结果是“喜极而疯”。
(2)这一说法是不正确的。因为在喜、怒、哀、惧中,不管是哪一种情绪,对人的身体和生活都是有积极影响和消极影响的,关键是要把握好度,合理调控自己的情绪。举例:“怒可激发人的斗志”,“化悲愤为动力”。
板书设计
青春的情绪
一、情绪面面观
1.基本情绪：喜、怒、哀、惧
2.影响因素:个人的生理周期;对某件事情的预期;周围的舆论氛围;自然环境
3.作用:影响观念和行为;(利)克服困难,努力向上;(弊)止步不前
二、情绪的青春色调
1.特点:反应强烈;波动与固执;细腻性;闭锁性;表现性
2.做法:激发正面的情绪感受;积极面对负面情绪
教学反思