初中政治 (道德与法治)第二单元 做情绪情感的主人第五课 品出情感的韵味在品味情感中成长教案

这是一份初中政治 (道德与法治)第二单元 做情绪情感的主人第五课 品出情感的韵味在品味情感中成长教案，共5页。教案主要包含了故事导入，学习目标，教学故事一，小组合作，教学故事二，知识梳理，课堂训练等内容，欢迎下载使用。

主备教师
备课组长
执行教学
上课时间
2022.3
教学内容
第10课时 在品味情感中成长
课 型
新授课
教学目标
1.了解美好情感的作用,在生活中感受美好情感。
2.理解负面情感的积极作用,学会将负面情感转化为成长的助力,不断成长。
3.树立积极乐观的人生观,热爱生命、热爱生活,传递社会正能量。
教学重点
理解负面情感的作用,将负面情感转化为成长的助力
教学难点
传递美好情感,传递社会正能量
教学模式
“一心二导三力”教学模式
教学准备
教材、ppt
教 学 过 程
个性思考
【故事导入】——故事提兴趣，学习更有趣
观看视频《青年偶像传递保家卫国正能量》,谈谈你的感受。
师:观看正能量影视作品让我们感受到演员的爱国情怀,激励我们为建设更加美好的祖国而奋斗，美好情感对我们有什么意义?在生活中如何传递情感的正能量呢？让我们一起走进《在品味情感中成长》,在正能量的感召下不断成长!
【学习目标】——心中有目标，学习更有效
理解负面情感的作用,将负面情感转化为成长的助力
2.传递美好情感,传递社会正能量
【教学故事一】——故事呈案例，快乐好学习
一、体味美好情感
生活分享会:美好情感我来说
看到这些图片,你有什么样的感受?
讨论:除了上述情感体验，你生活中还有过哪些美好的情感体验?
这些美好的情感体验对我们有什么意义？
提示：感受:美好,感受到友情的陪伴,亲情的温暖和深厚爱国之情。
美好情感体验:得到他人的肯定自豪感;看到美丽的自然风光愉悦感;提前完成任务成就感。
作用:身心愉悦;丰富精神世界。
知识小卡片:创造正面的情感体验
（1）完成一项自己喜欢的活动。
（2）帮助他人。
（3）走进博物馆或大自然。
（4）欣赏艺术作品。
归纳总结:
1.体验美好情感对我们有什么意义?
生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
美好情感是如何产生的?
情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。
3.我们通过哪些方式获得美好情感?
我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
【小组合作】——互帮又互学，小组力量大
情景小剧场:负面情感AB面
浩浩代表班级参加年级辩论会，发挥失常，心里很不舒服。他决心扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，争取在下一次辩论会中为班级取得好成绩。
合唱节上,小伟的发音出了问题,导致班级与奖牌失之交臂,这让小伟非常内疚,开始怀疑自己的实力,在后来很长的时间里都不敢唱歌了。
浩浩和小伟为什么心里不舒服?这是一种什么感受?你如何认识这种情感体验?
提示:浩浩因为辩论会没发挥好,小伟因为合唱节上发音错误而不舒服,这是一种负面的情感体验。
认识:要正确对待负面的情感体验,尽管负面情感不怎么美好,但是对我们的成长也有意义,它丰富了我们的人生阅历,使我们的生命变得更加饱满丰盈;要学会承受一下负面感受,将负面情感转变为成长的助力,可以让我们从中获得美好的情感体验,不断成长。
归纳总结:
4.怎样正确认识负面的情感体验?
①生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
②学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感体验,不断成长。
【教学故事二】——故事呈案例，快乐好学习
传递情感正能量
时光印迹：有一种温暖叫看见
观看视频《传递爱》,我们都渴望生活在一个有温度的社会中,我们可以为此做哪些努力呢?
提示:乐于助人;关切他人,多与别人交流;不断创造美好的情感体验。
知识小卡片：学会关心
归纳总结:
1.如何传递情感正能量？
答:①在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。
②在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量
③我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。
【知识梳理】——学会思维法，知识全概括
【课堂训练】——掌握怎么样，我来试一试
1.在情感体验中,我们并不总是被动地接受外部环境的影响,也可以用自己的热情和行动来影响环境。 下列做法不利于传递情感正能量的是( B )
A.弯腰捡起教室中散落的垃圾袋
B.抱怨老师布置了太多作业
C.认真辅导不会做数学题的同桌
D.鼓励参赛失利的朋友
2.“正能量是一种健康乐观、积极向上的精神动力和情感力量,它就好比是一杯茶,喝一口,令人陶醉,浓浓的醇香,令人回味”。对此,下列说法正确的是( D )
A. 只有经历过挫折的人,才会传递情感正能量
B. 情感正能量对普通人来说是可望不可即的
C. 当他人身居困境时,每个人都会传递正能量
D. 传递生命的正能量,能让我们获得美好情感
3.情境探究题
情景一：东东喜欢看侦探小说,常常一看就是一夜。有时,他根据故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。
情景二：亮亮参加学校的以“成长”为主题的青春仪式时,邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之处,亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。
情景三：浩浩代表班级参加年级辩论会。发挥失常,感到心里很不舒服,他决心扩展自己的阅读范围,加强辩论技能的学习,希望在下一次会辩论会中,为班级取得好成绩。
(1)东东、亮亮和浩浩分别是哪些情感体验?
(2)负面情感体验对我们有什么重要意义?
(3)在生活中,你有哪些美好的情感体验?(至少举出两例)
答案:（1）东东:“破案后”的喜悦感;
亮亮:与父母相拥的亲情感;
浩浩:发挥失常的挫败感。
（2）①它可以丰富我们的人生阅历,是我们的生命变得更加饱满丰盈。
②可以让我们从中获得美好的情感体验,不断成长。
①升国旗时的爱国感;②父母关心的亲情感;
③帮助他人的道德感;④得到老师表扬的荣誉感。
板书设计
在品味情感中成长
一、体味美好情感
1.意义：身心愉悦；精神发展
2.产生:社会交往、互动
3.途径:阅读、与人交往、有意义的社会活动
4.负面情感：丰富阅历；不断成长
二、传递情感正能量
影响环境；需要共鸣；不断创造
教学反思