高中历史人教统编版(必修)中外历史纲要(下)第4课 中古时期的亚洲 一等奖ppt课件

这是一份高中历史人教统编版(必修)中外历史纲要(下)第4课 中古时期的亚洲 一等奖ppt课件，共16页。PPT课件主要包含了阿拉伯帝国，奥斯曼帝国的兴起，南亚与东亚的国家，笈多帝国，德里苏丹国，世纪初，印度人，突厥人，伊斯兰教为国教，大化改新等内容，欢迎下载使用。
C O N T E N T
A LA BO DI GUO
阅读教材P22，归纳阿拉伯帝国的发展历程。
政教合一，哈里发掌握政治、军事和宗教大权，下设各部大臣。
阿拉伯帝国实行政教合一的专制统治，作为君主的哈里发，集立法、行政、军事等大权于一身，哈里发也是伊斯兰的最高精神领袖，直接管理麦加与麦地那这两处圣地，具有裁决纷争的权威……在哈里发之下，设有宰相、枢密院、财政部等，宰相负责协助哈里发统管政务，枢密院掌管令状、文告之起草和颁布，财政部负责税收和支出。 ——孟广林《世界中世纪史》
手工业和商业得到很大发展（陆上和海上贸易繁荣；城市发达）
巴格达城的码头，有好几英里长，那里停泊着几百艘各式各样的船只，有战舰和游艇，有中国大船……市场上有从中国运来的瓷器、丝绸和麝香；从印度和马来群岛运来的香料、矿物和燃料；从中亚细亚和突厥运来的红宝石、青金石、织造品和奴隶；从斯堪的纳维亚和俄罗斯运来的蜂蜜、黄蜡、毛皮和白奴；从非洲东部运来的象牙、金粉和黑奴。 ——（美）菲利浦·希提著，马坚译《阿拉伯通史》
①吸收：融合东西方文化②传播：阿拉伯商人和旅行家成为东西方文化交流的桥梁
AO SI MAN DI GUO DE XING QI
阅读教材P23—P24，归纳奥斯曼帝国的发展历程
最高统治者是苏丹(宗教领袖、国家和军队的主宰、全国土地的最高所有者）
奥斯曼帝国位处东西文明交汇处，并掌握东西文明的陆上交通线达6个世纪之久。 -——宋保军《奥斯曼帝国与16世中期旧商路的贸易复兴 》
伊斯坦布尔成为东西方经济文化交流中心帝国控制亚欧商路，征收重税。
NAN YA YU DONG YA DE GUO JIA
政局稳定，但国王直接控制的地区主要为恒河中下游，其余大部分地区仍保留原来的藩王，政令不够统一
中央集权，政教合一。最高统治者称苏丹，握有最高权力；地方划分为行省。
印度教得到统治阶级支持
阅读教材P24，归纳笈多帝国和德里苏丹国的相关内容
中国移民把冶铁和水稻种植技术传到日本
“大化改新”模仿中国建立了中央集权国家
中央集权制瓦解，形成庄园，豢养武士
镰仓幕府建立，进入幕府政治时期
德川幕府，实行锁国政策
模仿中国建立了中央集权国家，是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志
（12世纪末---19世纪中叶）
阅读教材P25，归纳朝鲜的发展历程。
中央设三省六部，将地方划分为十道；引入科举考试；
中国的儒家经典和辞章之学广为传播；
高丽王朝（918—1392年）为了普及儒家文化和汉文学，培养国家栋梁之才的儒学教育制度，创置了学校。《高丽史》卷74《选举志序》中也提到“三国以前，未有科举之法。高丽太祖，首建学校，而科举取士未遑焉。（958年）光宗用双冀言，以科举选士，自此文风始兴。大抵其法，颇用唐制。”
——摘编自姜夏《高丽中期汉诗研究》