初中历史人教部编版七年级下册第12课 宋元时期的都市和文化教学设计

这是一份初中历史人教部编版七年级下册第12课 宋元时期的都市和文化教学设计，共9页。教案主要包含了自主学习，完成基础知识梳理等内容，欢迎下载使用。

课标要求
1.知道宋元时期商业贸易的繁荣；
2.了解宋元时期的都市生活和宋词、元曲的流行;
3.理解宋元时期都市繁荣与宋词元曲兴盛的关系。
教材分析
该课是部编版七年级下册的第十二课，课标对本课的要求是知道宋元时期商业贸易的繁荣；了解宋元时期的都市生活和宋词、元曲的流行”。课本由“繁华的都市生活”“宋词”“元曲”三个子目构成,主要讲述了宋元时期大都市景象繁华，市民生活十分丰富。从历史发展逻辑来看，宋朝实现了政局上的局部统一，元朝更是建立了多民族统一的国家，都为经济的发展提供了稳定的政治环境。经济的发展为城市的繁荣提供条件，进而促使了市民阶层的出现使得市民文化得到巨大发展，也使中国的城市文化达到薪的高峰。
课时
１课时
学习目标
1.通过阅读课本，能说出宋元时期都市生活繁华的主要表现;
2.通过赏析《清明上河图》，了解宋朝大都市的繁华和市民生活的丰富多彩；通过史料研习，了解宋朝传统节日习俗的特点；
3.通过朗诵节选的宋词、元曲代表作,体会其风格特色,认识宋词和元曲是我国古代文学艺术的奇葩；通过对比《史记》《资治通鉴》知道其体例的不同。培养学生热爱家乡和中国传统文化的情感。
学习重点
瓦子、宋词和元曲
学习难点
宋朝社会经济的发展特别是市民阶层的扩大与都市生活的关系。
学情分析
本课的授课对象为初一年级学生.从学生的知识状况看，学生经过前面的学习，对宋代社会经济发展和商业繁荣有一定的了解，为本课的教学提供了很好的知识储备。但是本课内容较多，学生把握起来较为困难容易产生混淆，为了帮助学生更加清晰的学习，我将补充市民阶层的相关概念，并用“市民生活与市民文化的发展”为立意，学生跟随主题思路清晰地展开学习。从学生的思维特征分析，七年级学生处于心理学上“形式运算阶段”拥有一定的逻辑思考能力，但历史独立思考的能力较弱.针对这一情况，我将对一些重要问题组织合作探究学习，引导学生在相互交流中进一步思考问题。
教学方法
自主学习法、小组合作法、 史料分析法、图示法
教学准备
多媒体课件、学历案
教 学 过 程 设 计
教学环节
教师活动
学生活动
结论
设计意图
导入
播放《清明上河图》微视频,提问:描绘了哪个时期的状况?让我们一起走近宋元时期的都市和文化.
仔细观看《清明上河图》动态视频.描绘了宋朝都城汴京的繁华.
初步认识宋代都市的繁华.
调动学生自主学习的积极性，活跃课堂气氛。

教学内容环节：
一、自主学习，完成基础知识梳理
阅读课本P54-P58，勾画标注，思考以下问题：
1、宋元时期有哪些著名的都市？城市生活是什么样的景象？
2、宋、元时期的文学的主要形式是什么？反映了哪个阶层的文化？
3、宋代的市民生活丰富多彩。这与经济的繁荣和城市的发展有何关系？
自主学习：阅读课本,做好与学问题相关的勾画标注,仔细思考.
初步了解本课三部分的内容及其逻辑关系.
培养学生自主学习能力，提高学生自主学习的意识，扎实基础，巩固史实。
合作探究
今天咱们穿越时空,一起和佩琦回到宋代,体会都市和文化的繁荣.
一、初识京城，叹都市繁华
出示北宋开封、南宋临安、元大都城市布局图及人口统计.
分析城市变化:
材料一:出示唐长安、北宋开封都城布局图,提问:与唐都长安相比，北宋开封城商业区在空间分布上发生了什么变化？
材料二:唐朝《宫卫令》规定，每天晚上衙门漏刻的“昼刻”已尽，就擂响六百下闭门鼓，早上五更三点以后，就擂响四百下开门鼓。凡在此间于城里大街上无故行走的，就触犯了“犯夜”罪，需笞打20下。
提问:宋朝城市商业活动的时间发生了什么变化？
材料三:
宋朝是中国社会市民阶级正式产生的时代市民的富足闲暇生活及审美趣味和生活情趣促成了宋朝文化的高度繁荣。
——詹子庆编《中国古代史参考资料》
市民阶层是一群有（ ）、（ ）、 又有（ ）的群体。因此，产生了一种肆意喧闹的、新奇生动的、俚俗浅显的野俗生活。
佩琦想要去见识开封府最热闹的集市，去哪里呢？并请你作为向导，为她介绍一下那里的繁荣表现。
出示流程图，展现大相国寺的繁荣风貌并引导学生思考文玩市场兴盛的原因在于社会经济的发展。
再识京城，享都市欢乐
(过渡)佩琪感叹城市的变化，继续往前走。发现大街上到处都是摊位和围起的人群，不禁纳闷：这是哪？围起来的是什么？你能帮她解答吗？
出示瓦子图片
(过渡)佩琪被瓦子里围棋的人群吸引了，她走了过去，并拿出手机拍照留念。拍完照后，佩琪想和大家分享她所拍摄的照片，要考考同学们！
图说历史——在瓦子能进行哪些休闲活动？
(小组合作) 一位历史学家这样描绘宋朝的生活画卷：“当时欧洲国王的生活水准仅仅相当于洛阳的一位马夫。”这话虽然夸张，但也由此可见宋代人们的社会生活水准在世界上是处于领先地位的。宋代为什么会有如此丰富多彩的社会生活呢？
（提示：可以结合两宋经济发展、市民阶层兴起等方面考虑）
点拨:宋代社会经济进一步发展，城市商业贸易更加繁荣，为丰富多彩的市民文化娱乐活动的出现提供了物质基础；同时，城市发展，市民阶层不断壮大，比较富裕，有较多闲暇的时间，对文化娱乐生活的需求多样化，希望出现满足其文化需求的新作品，这是市井文化生活滋长的内在动力。
宋朝传统节日
活动一：出示诗词与节日特色物品，请同学们进行知识配对。
榴花角黍（粽子）斗时新，今日谁家酒不樽。堪笑江湖阻风客，却随蒿叶上珠门。
——南宋·戴复古
去年元夜时，花市灯如昼。
——宋·欧阳修
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 ——宋·王安石
小饼如嚼月，中有酥和饴。
——宋·苏轼
活动二：理解中国节日文化中‘家’的理念，谈一谈应该如何对待传统节日文化。
回看京城，抒个人情怀
(过渡)走着走着，佩琪累了。她找了一家茶馆，坐下喝茶。喝茶的时候店小二给她推荐了一些书籍。
品史学经典
活动一：出示两个目录，请学生判断哪一个是《史记》的，哪一个是《资治通鉴》的目录，并且阐述理由。
【周记】
卷第一 威烈王（二十三年——二十四年）
安王（元年——二十六年）
卷第二
显王（元年——四十八年）
卷第三
慎靓王（元年——六年）
赧王（元年——十七年）
卷第四
赧王（十八年——四十二年）
卷第五
赧王（四十三年——五十九年）
活动二：出示历史人物，请同学到白板前来选择能够被《史记》和《资治通鉴》记载的历史人物。
活动三：阅读教材文本，掌握《资治通鉴》的史学价值和地位。
品文学经典——宋词
出示宋词苏轼、李清照、辛弃疾代表作品朗诵
元曲
图说《窦娥冤》
出示《窦娥冤》情节:血染白绫、六月飞雪、大旱三年三幅图片,学生讲解.
点拨:《窦娥冤》描写年轻寡妇窦娥遭受无赖陷害，被贪官判处死刑的故事。她临刑前对苍天发下三桩誓愿，窦娥死后，誓愿一一实现，冤情昭雪。
出示写“冤屈”唐诗、元曲节选
一叫一声残，声声万古冤。
疏烟明月树，微雨落花村。
易堕将乾泪，能伤欲断魂。
名缰慙自束，为尔忆家园。
——《子规》于靖
地也，你不分好歹何为地。天也，你错勘贤愚枉做天！哎，只落得两泪涟涟。
同样写“冤屈”,唐诗、元曲哪种文学形式更通俗易懂?
学生观看图片,认识开封、临安、大都是万方辐辏的国际大都市.
学生以小组为单位,仔细阅读材料,合作探究,派代表小结展示:市坊合一;商业贸易时间不受限制,出现了夜市.市民阶层的出现,是一群有钱、有闲、又有趣的群体.
阅读材料 ，提取有效信息，捕捉市民阶层的特点，理解市民文化诞生的背景。
学生通过阅读教材汇报出“大相国寺”并对其进行介绍，理解相国寺的繁荣是宋代城市经济发展的表现之一，理解“庙会”的概念。
学生展示:瓦子、勾栏
学生展示:说书、傀儡戏、蹴鞠、杂技
学生以小组为单位,根据师的提示进行思考,组长总结组员的观点.
学生连线并展示.讲解传统节日的习俗与现今的习俗的不同.
元旦 （现在的春节）正月初一。中国民间最盛大的节日。
①放爆竹 ②吃年饭、饮屠苏酒 ③更衣拜年 ④贴春联贴门神 ⑤换新桃符
现在过春节：
①放爆竹②吃年饭饮酒③更衣拜年④贴春联贴门神⑤除夕守岁看春晚⑥包饺子
学生根据《资治通鉴》的编年体体例从而确认答案。
学生根据《史记》的记录时间为黄帝到汉武帝时期，《资治通鉴》记录时间为战国到五代时期这两个知识点确定答案。
学生认真倾听宋词代表作品的朗诵,并概括其特点.豪放派、婉约派
学生看图结合课本知识拓展内容概括介绍《窦娥冤》这部作品.
学生认真阅读老师节选的描写冤屈的诗歌和元曲节选部分,认识诗歌比较委婉,元曲更通俗易懂.
认识宋元时期都市的规模.
知道市民阶层的特点:有一定的经济基础还有一定的生活审美情趣。成为宋元文明蓬勃发展的内动力之一。
使学生明确历史是人民创造的，关注历史要学会以小见大。
2.学会从历史材料中提取出有效信息。
了解宋朝丰富多彩的文化娱乐生活。掌握瓦子、勾栏、杂剧等知识。
感受传统民俗文化的魅力，树立正确的文化传承观念。
通过活动，激发学生主动构建课堂的兴趣。同时，让学生对抽象的编撰体例以及时间范围有了更加直观的认识。提升文学素养，理解市民文化对文学创作的影响.
课后小结
宋代社会经济进一步发展，城市商业贸易更加繁荣，为丰富多彩的市民文化娱乐活动的出现提供了物质基础；同时，城市发展，市民阶层不断壮大，比较富裕，有较多闲暇的时间，对文化娱乐生活的需求多样化，希望出现满足其文化需求的新作品，这是市井文化生活滋长的内在动力。总之,经济发展为之后文化的繁荣奠定了物质文化基础.
落实核心素养中的历史解释，增强学生的宏观概括能力。
教后反思
亮点：1.本课利用希沃电子白板为学生搭建有效的探究平台，将平时简单记忆式的问题用课堂游戏等活动方式进行渗透，让学生成为课堂的主动建设者。2.本课对教材顺序进行了整合，让这节课的主题性更加突出，运用了大量的丰富的图文史料，使本节课变得更加生动有趣。
不足: 课堂活动应进行整合,不宜设计太多.
为了更好的教学，提高教学水平
宋元时期的都市和文化【作业与板书设计】
【1.作业设计】
同步测试
【2.板书设计】

大都市：开封、临安、大都
都市生活
市民生活：瓦子、勾栏、杂剧
宋元时期的都市和文化
传统节日：春节、中秋节、端午节、寒食节、元宵节
经济发展

文化
宋词：苏轼、李清照、辛弃疾
元曲：关汉卿《窦娥冤》、马致远、郑光祖、白朴
史学：司马光《资治通鉴》