短诗五首PPT课件7

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第1课时3.*短诗五首统编版 · 语文 · 九年级（下）1. 结合诗歌写作背景，理解诗歌的主旨与情感。2. 体会诗歌描写的形象性和蕴含的深刻性（重点）。3. 分析诗歌的语言，感受诗歌的意境美和画面感（难点）。学习目标返回 自1917年2月《新青年》刊登胡适的八首白话诗之后，白话诗迅速引起轰动，优秀的白话诗作不断涌出，当时任教于北大的沈尹默的这首《月夜》便是其中之一 。这首诗究竟写了什么呢？让我们一起来读一读吧。新知导入返回 沈尹默(1883—1971)，原名君默，别号鬼谷子。祖籍浙江湖州，早年留学日本，后任北京大学教授、北平大学校长。《新青年》杂志编委，新文化运动倡导者之一，著名学者、诗人、书法家、教育家。主要作品有《秋明室杂诗》《秋明长短句》等。助学资料作者简介返回 本诗选自《沈尹默诗词集》(书目文献出版社1982年版)。《月夜》写于1917年，当时的中国虽然经过辛亥革命，推翻了封建帝制，但仍处在北洋军阀的统治之下，广大群众并没有真正觉醒。1918年元月，沈尹默在《新青年》四卷一号上发表了三首诗(《鸽子》《人力车夫》《月夜》)，发出了新一代知识青年的心声。创作背景助学资料文体知识 • 新诗 新诗，五四运动前后产生，有别于古典诗歌，它是以白话文为基本语言的。新诗主张废除旧体诗形式上的束缚，内容上以表现诗人的真情实感为主。许多诗人在吸取中国古典诗歌、民歌和外国诗歌的营养的基础上，对新诗的表现方法和艺术形式，进行了多方面的探索，产生了现实主义、浪漫主义、象征主义等多种艺术潮流，出现了自由体、新格律体、十四行诗、阶梯式诗、散文诗等多种形式。助学资料卷（ ）席卷（ ）案卷（ ）房舍（ ）舍己为人juǎnjuànshèshě多音字舍预习思考返回预习思考思考2：《萧红墓畔口占》这首诗表达了诗人怎样的感情？思考1：《月夜》描绘了怎样的一幅图景？思考问题速 读课 文 请同学们朗读诗歌《月夜》《萧红墓畔口占》，思考这两首诗表达了诗人怎样的感情。整体感知1.感知诗歌内容，概括画面。2.思考两首诗的主旨是什么。初读课文要求返回《月夜》描绘了一幅月夜图景，请你用自己的语言将这幅月夜图描绘出来。景色月夜图霜风呼呼的吹着月光明明的照着霜风寒月的冬夜中，顶天立地的高树与独立不倚的“我”并排站立着，充满了美的意蕴。初读课文精读课文月夜霜风呼呼的吹着，月光明明的照着。我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着。品味《月夜》这里指刺骨的寒风副词，表示程度最高。呼呼明明叠词霜风：突出风的冷凄，给人一种萧索的感受。呼呼、明明：既描绘出霜风寒月的情境，又增添了诗歌的意蕴。返回如何理解“霜风呼呼的吹着，月光明明的照着”？ 作用：表面上写的是一个冬夜，环境是萧索的，人物是孤独的。实则反映了“五四”运动之前半封建半殖民地中国的社会环境。精读课文环境描写如何理解“我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着”？ 象征着诗人独立不倚的坚强性格和奋斗精神。显示出“五四”时期一代青年知识分子开始觉醒，追求人格独立，追求思想自由和个性解放。精读课文一株顶高的树古老的观念，传统、稳健、根基深厚、固执而迂腐。并排立着思想的独立。没有靠着象征倔强，追求独立、自由。精读课文如何理解“霜风、明月、挺立的高树”三种意象的作用？ 霜风、明月、挺立的高树三种意象，烘托与高树并立的“我”。“我”和“顶高的树并排立着”，互为风景，互为映衬。“我”处在寒风中，却并不靠着高树，显示出“我”独立的人格和强烈的自我意识。精读课文写作特色语言简洁含蓄，内涵深刻丰富 本诗的语言简洁、含蓄。四句诗只是简单地描绘画面，没有抒情与说教的内容，却鲜明地塑造了“我”在寒风中卓然独立的形象，含蓄地表达了深刻丰富的内涵：以“我”的形象，表达了当时新一代青年知识分子自我意识的觉醒和对独立自由的渴望。 诗歌描绘了一幅月夜图景，表达了诗人在冷冽的环境中不惧朔风、不畏寒霜、不愿倚仗高树，追求自由独立的情怀。课文主旨课堂小结返回月夜霜风吹月光照烘托课堂小结凄冷的环境“我”高树并立而不靠着自我意识的觉醒，对独立自主的渴望板书设计萧红墓畔口占走六小时寂寞的长途，到你头边放一束红山茶，我等待着，长夜漫漫，你却卧听着海涛闲话。1944年11月20日精读课文 戴望舒(1905—1950)，原名戴梦欧，浙江杭县（今杭州）人。后曾用笔名梦鸥、梦鸥生、信芳、江思等。中国现代派象征主义诗人、被称为“雨巷诗人”，代表作有《雨巷》《狱中题壁》，诗集《舒望草》《舒望诗稿》《灾难的岁月》等。助学资料作者简介 《萧红墓畔口占》：萧红在1942年因病客死香港，葬在浅水湾，年仅31岁。作者1938年去香港，1941年香港沦陷，他因宣传抗日而被捕入狱，并受伤致病。1944年作者虽已获释出狱，但祖国山河破碎依旧，作者心情仍然是十分沉重的。作者前往浅水湾探访萧红的墓地，这首诗是作者在萧红墓前凭吊时的作品。创作背景助学资料走六小时寂寞的长途,到你头边放一束红山茶，时间之长距离之远精读课文指诗人对已故好友的怀念和诗人的实际感受。也是整首诗的基调。写出生者与逝者之间祭奠与被祭奠的关系，描绘了一个惯常却又不寻常的仪式，流露出作家间纯真的怀念和哀思。头边不说“墓畔”，表明诗人希望萧红还活着，蕴含诗人对萧红早逝的痛惜之情。品味《萧红墓畔口占》诗人在萧红墓前放红山茶有什么寓意？精读课文（1）“红山茶”暗含“萧红”之名；（2）茶花历来被赋予高洁、清纯、朴素、秀逸等内涵，“红山茶”表达了诗人对逝者的赞美和激赏；（3）红色的山茶，隐喻和赞扬逝者生命之灿烂；（4）红山茶映照了诗人心情的庄严和沉重。我等待着，长夜漫漫，你却卧听着海涛闲话。暗指对抗战胜利的期盼，也可看作对命运多舛的人生的反省。写出这种“等待”的漫长、痛苦、难以忍受，也隐喻萧红的生命，正是在这漫漫长夜中被摧残、窒息的。精读课文象征着风雨如晦的敌寇统治。长夜漫漫表示诗人与萧红虽然天人永隔，但逝者却远离世间烦恼和痛苦，获得了安详与宁静。后两句诗运用了什么修辞手法？精读课文 与前面诗句构成对比，一个受着煎熬，焦急等待；一个却只能卧听海涛闲话。“我”的“等待”与“你”的“卧听”，“我”的“长夜漫漫”与“你”的“海涛闲话”两相对应。这是“生”与“死”的对话，“生”的艰难行走还要继续，而“死”则是永恒的安详。　学习诗歌《萧红墓畔口占》后，思考这首诗表达了诗人怎样的感情。 表达了诗人对萧红深沉的怀念、庄严的哀思，还有对险境的坚忍，对抗战胜利的期盼。　初读课文精读课文语言平实，言简义丰，感情真挚 诗句采用口语，质朴且明快的语言，没有过多铺陈，没有华丽辞藻。叙述十分简洁，简单描述诗人去萧红墓前凭吊的事，却包含着丰富的内涵，能让细腻而又深沉的感情从中自然地抒发出来。 写作特色 《萧红墓畔口占》写诗人长途跋涉来到萧红墓前祭奠亡友的所行所思，表达了诗人对友人深沉的哀思，也反映了诗人内心的寂寞、对抗战胜利的期盼以及险境中的坚守等复杂情感。课文主旨课堂小结返回萧红墓畔口占“我”“你”——卧听海涛闲话深沉的哀思对胜利的期盼课堂小结板书设计走长途放山茶等待着六小时、寂寞意味深长长夜漫漫一、下列标红字的注音有误的一项是( )A．尹( yǐn) 墓畔（pàn）B．卞（biàn） 一束(shù)C．寂寞(jì ) 飞奔（bèn）D．舵手(duò) 装饰(shì)C跟踪检测返回二、依次填入下列句子横线处的词语最恰当的一项是(　　)(1)霜风________的吹着　　　 (2)月光________的照着(3)风从大地________来 (4)雨从大地________来A．呼呼　明明　卷　奔 B．呼呼　明明　奔　卷C．明明　呼呼　奔　卷 D．明明　呼呼　卷　奔A跟踪检测三、阅读下面的语段，完成题目。 ①一个民族应该有值得回顾的辉煌历史，它会稳定和提升现在的生活。②人们通过对先人所经历的艰苦摩炼和取得的辉煌成果的回忆，来升华和照亮现在的生活。③民族的生活和个人的生活一样，是一种极为可贵的经验财富。④这种经验财富，如果得到巧妙的运用，就会导致社会的进步和发展;相反，如果滥用或误用，就会导致空想、迷惑和失败。跟踪检测1.语段中有一个错别字，应把“　　”改成“　　”。 2.语段中有两个句子有语病，请找出来并加以修改。第　　句，语序不当，修改：　　　　　　　　　　　　　 第　　句，搭配不当，修改：　　　　　　　　　　　　　 磨摩②“升华”和“照亮”应互换位置。④第一个“导致”改为“促进”跟踪检测赏析：在艺术表现上，这首诗抓住夏夜星空的特点，为读者描绘了一幅繁星闪烁、太空深邃、星星互相颂赞的生动而又优美的画面，为读者提供了艺术再创造的广大空间。诗人运用拟人化手法，融情入景，赋予星星以人的动作与情感，使诗篇收到情景交融、意境深邃、饱蕴哲理的艺术效果。积累拓展繁星闪烁着——深蓝的太空何曾听见他们对语？沉默中，微光里，他们深深的互相颂赞。繁星（一） 冰心返回仿照示例，任选事物，解释其特点并阐发一定的道理。示例：蜡烛①站得不端正，必然泪多命短。②为不能照亮所有的黑暗而流泪。选取事物：_____________①_____________________________________②_____________________________________　　　　　　　　　　　　　课后作业粉笔一张智慧的犁，耕耘在黑土上。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。返回下图是一幅清明图，请描述画面主要内容。 答：课后作业图上最右边有三个小孩在放纸鸢；中间两个小孩，一个坐着，一个站着，在准备放纸鸢；再往左边有两个孩童在翻滚玩耍；最左边石桌上两个孩子在下棋，一个小孩观棋。图上草木转绿，可看出隐隐春意。