山东省菏泽市2023—2024学年高二上学期期末考试语文阅卷报告

这是一份山东省菏泽市2023—2024学年高二上学期期末考试语文阅卷报告，共39页。试卷主要包含了本题要点，形象概括不确切的酌情扣分，如，未分条且条理分不清的按一条赋分，文中画横线的句子有两处比喻手法等内容，欢迎下载使用。
答案：
①通过细节描写，突出金桂性格开朗、通情达理，体谅尊重婆婆；②和婆婆冷冰冰的神情、语气形成对比，使婆婆的形象更加鲜明。
（二）阅卷参考：
1.本题要点：金桂的形象与婆婆的形象两点各2分。
2.未写出具体形象特点，只说有助于塑造人物形象的，本条不得分。
3.形象概括不确切的酌情扣分，如：笑，反应了金桂思想先进等。
4.答出形象特征，未写出“细节描写”的不扣分，未写出与婆婆的神情、语气等形成对比（反衬）的，酌情扣1分。
5.未分条且条理分不清的按一条赋分。第一次第二次第三次分开作答的且均为金桂形象的，可按一条赋分，作答不确切的再酌情扣分。
（三）存在问题
1.作答角度不全，仅答出一个方面。
概括不够精确，分析不细致。
（四）优秀示例：
教学建议
注重文本的精细分析，引导学生精读文本、深入思考，逐步掌握精读、精析文本的能力。
注重小说知识体系的建构，全面深入地学习小说的系统知识，并使之体系化、网络化。
强化学生规范作答的能力，通过平时作业和考试，不断强化学生规范作答能力，引导学生作答规范化、条理化。
高二语文期末考试第9题阅卷报告
一、阅卷标准：
1．得分点集中为“语言风格”。
具体为“口语化”与“方言”，其中“口语化”分为“人物语言”与“叙述语言”共三点。
2.不分条按一条得分。
3.不举例分析该点得1分。
满分答案展示：
二
二、存在的问题
1、只有要点，没有举例分析。
2.有举例，要点不全。
3.审题不清，答非所问，答“作用”或答“土”的表现等。
4、投机取巧，抄选择题选项。
10题阅卷报告:
原题再现：
参考答案：
（3分）B、D、G
(参考标准：桀纣率天下以暴，而民从之；其所令反其所好，而民不从。）
评分细则：
（1） 每断对一分；
（2）字母书写看不清者不给分，均分2.6分。
备考建议：
1、强化卷面意识，尤其是书写潦草的现象。
2、重点词语、特殊句式强化练习。注意重点文言实虚词的积累，不要忽视课本中的文言知识。
3、强化语境意识、语义推断能力的培养，能够联系上下文意，借助语境合理表述，合理断句。
试卷亮点：
文言文断句题注重语境的考察，有特殊句式，虚实词，辩证思维的考察；
符合高二期末考试的难度，难度适合。
13题阅卷报告
成武一中 丁秀华
【原题呈现】
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
此谓诚于中，形于外，故君子必慎其独也。（4分）
（2）所谓治国必先齐其家者，其家不可教而能教人者，无之。（4分）
【参考答案】
13.（8分）
（1）（4分）这说明内心的真情实感，在外表上一定会表现出来，所以君子一定要在独处时小心谨慎。
（“诚于中”“形于外”“慎”各1分，句意通顺1分）
（2）（4分）（之所以）说治理国家必定先要使家族中的各种关系整齐有序，是因为家里的人教育不好却能教育好别人的情况，是没有的。
（“齐”“不可教”“无之”各1分，句意通顺1分）
【评分细则】
第一句：
(1)诚：翻译成“真诚、诚实、真实、真正的想法、真情实感”都可得1分。
(2)形：翻译成“表现、显露、显现”都可以得到1分。
(3)慎：翻译成“慎重、小心、谨慎、严谨”都可以得到1分。
(4)句意分重点放在独的理解上面。
第二句
(1)齐：使动用法1分。
(2)不可教：翻译成“教育不好，管理不好，教导不好，教化不好”得1分
(3)无之：翻译成“是没有这样的人(或情况)”都可以得分
(4)句意酌情得分
本题平均分4.87分。
【阅卷反馈】
优秀答卷：
2、问题卷：
（1）“独”翻译不出来。
“诚于中，形于外”翻译成“内化于心、外化于行（形）”，或理解成“虚假在外表。在外面掩饰，暴露原形
（3）“齐”没有翻译成使动用法
（4）“不可教”翻译成“不可以教化，不被教化”等，理解错误。
出现问句
（6）文面字体差：
【备考建议】
1、平时掌握教材，多积累教材中的文言知识点。
2、翻译时注意字字落实，翻译完检查句子是否通顺。
3.强调书写。写字要工整大方，不连笔，不涂抹。
【试卷亮点】
此题符合高二语文试题的难度。
教考衔接非常好。
菏泽思源学校高二语文第14题阅卷报告
[原题呈现]：
第一段中，引用曾子的话有何作用？请用自己的话简要概括。
[试题答案]：
曾子指出人做任何事情都在别人的监视中，引用这句话论证了君子必须慎独的观点。
[评分标准]：
整体原则：关注评分点，采点得分，答出“句意”“引用论证”“君子慎独”各占1分。
【评分标准及细则】
概括引用的曾子的言论的一分，引用论证得一分，君子慎独的观点得一分。
只回答引用论证得作用，不结合材料不得分。
【样卷分析】
1.优秀答卷
[错误类型]
1.引用内容概括不全或者不对。
2.审题不清，答非所问， 偏离题意，字迹潦草
答题术语错误
4未看清题意
5论证方法错误
答案模板化，未结合文意分析
论证作用表述错误
找错答题区间
错别字较多
论证方法错误
【教学建议】
1、提高规范意识：分条分点，规范作答，清晰整洁。
2、加强审题指导训练。
3、强化书写训练
16题阅卷报告
原题再现：
请简要分析诗中表现了诗人的哪些情感？
参考答案：
16.（6分）（1）和从甥高镇客中相见的惊喜之情。（2）对处境窘迫艰难的悲叹之情。（3）对不被重用、怀才不遇的愤懑之情。（每点2分，意思对即可）
本题平均分3.04分
评分细则：
说到感慨时光易逝等意思的酌情给分。
怀才不遇和时光（春光）易逝等，2分，但需有分析。
见面的惊喜及自身处境的困窘，每点2分，但需有分析。
阅卷反馈：
1、可稍加分析：
加强书写：
备考建议：
1.知人论世，准确理解诗歌内容和诗人情感。诗人最基本的情感倾向要明确，唐宋著名诗人的生平经历、为官政治倾向等有基本了解，教材古诗文中的诗人要全面了解。
2.基本的答题规范要明确。分条作答，要点明确、结合文本内容具体分析。目前高二阶段，分条作答的答题意识已基本具有。
3.强调书写。写字要工整大方，不连笔。
试卷亮点：
所选诗歌情感倾向明显，问题设置符合教学实际，有力的考查了诗歌的鉴赏能力。
17题阅卷报告
原题再现：
参考答案：
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．（6分）（1）见贤思齐焉 见不贤而内自省也 （2）男儿本自重横行 死节从来岂顾勋 （3）示例：①昆山玉碎凤凰叫 芙蓉泣露香兰笑（李贺《李凭箜篌引》） ②涉江采芙蓉 兰泽多芳草 （《涉江采芙蓉》） ③清水出芙蓉天然去雕饰 （李白《经乱离后天恩流夜郎忆旧游书怀赠江夏韦太守良宰》）
（每句1分，句中出现错别字，或多字、少字等，该句均不得分）
评分细则：
1.每句1分，句中出现错别字，或多字、少字等，该句均不得分。
2.本题均分4分
阅卷反馈：
备考建议：
（1）填后通读，确保语意连贯，无错别字。
（2）加强积累，理解着去记忆，注重正确书写。
（3）注重卷面，做到不勾画，文面整洁。
试卷亮点：
紧扣《论语十二章》《燕歌行》等高考必背篇目出题，适合高二，益于培养学生基础能力。
开放性试题的选用，考查对“芙蓉”意象的积累，能打开学生的思维广度。
第18题阅卷报告
鄄城县第一中学 王洪涛
【原题再现】
18.请分析文中两处加点词语的表达特点及效果。（4分）
（1）她们轻轻划着船，船两边的水，哗，哗，哗。
（2）水在两旁大声地哗哗，哗哗，哗哗哗。
【答案呈现】
18.（4分）（1）连用三个单音节的拟声词，表示划船节奏匀称，舒缓轻快；渲染了宁静安定的氛围，表现出青年妇女们平静愉悦的心情。
（2）以拟声词的重叠形式，表示划船越来越快，但快而不乱；烘托出遇敌后气氛的紧张，表现了青年妇女们紧张而不慌张、沉着镇定的特点。
【阅卷标准】
第一句答出拟声词,划船节奏匀称、舒缓轻快，给1分；
第一句答出渲染宁静安定的氛围,表现静妇女平静愉悦的心情，给1分；
第二句答出拟声词的重叠形式或叠词,船越来越快，给1分；
第二句答出烘托遇敌后紧张的氛围,表现年妇女紧张而不慌张或沉着镇定，给1分；
其他答案切题可以酌情给分。
【优秀答卷】
【存在问题】
答案关键信息不完整，答案点不够全面。
字体潦草，批改时难以辨认。
3、卷面不整洁，涂抹严重，影响批改。
4、答案简略，内容少，缺少必要的句子分析。
5、答题内容比较全面，但遗漏个别要点。
【复习建议】
1.课堂教学应注重基本知识点的掌握，本题是拟声词考查，但学生掌握情况并不理想，今后教学应再给学生加以强调：
⑴讲解各类词语的使用和表达特点，例如动词、拟声词、叠词等。
⑵词语的表达效果要经过具体语句或语境的分析，不能泛泛而谈，答案空洞抽象。
2.教学过程中应该培养考生按点作答、按点得分意识。
3.课堂教学中严格要求学生的字体及卷面，力争做到不勾画，不涂抹，书写工整规范，卷面整洁。
第19题阅卷报告
鄄城县第一中学 王洪涛
【原题再现】
19.文中画横线的句子有两处比喻手法。请简要分析其喻体选择的妙处。（4分）
画线句子：小船活像离开了水皮的一条打跳的梭鱼。她们从小跟这小船打交道，驶起来，就像织布穿梭，缝衣透针一般快。
【答案呈现】
19.（4分）（1）选择水乡常见的梭鱼作为喻体，比喻小船，突出了小船前行的快速灵活，既生动形象，又符合水乡特点。（2）选择日常生活中妇女“织布穿梭”“缝衣透针”的劳动动作作为喻体，比喻摇船，突出摇船动作的熟练，既通俗明白，又贴近生活。
【阅卷标准】
第一处比喻答出梭鱼为喻体,比喻小船，给1分；
第一处比喻答出突出小船前行的快速灵活，给1分；
第二处比喻答出织布穿梭的劳动动作为喻体,比喻摇船，给1分；
第二处比喻答出突出摇船动作的熟练,贴近生活，通俗易懂，给1分；
其他答案切题可以酌情给分。
【优秀答卷】
【存在问题】
答案不分点，答案点也不够全面。
2、卷面不整洁，字体潦草，答案不规范。
3、答案简略，内容少，缺少必要的句子分析。
4、答题内容比较全面，但遗漏个别要点。
5、答案空白或敷衍了事。
【复习建议】
1.以后的课堂教学应强调答案规范性，要求学生按照题目要求进行答题，不能答非所问，偏离答案要点。
2.加强修辞手法的学习，往往看似简单，但是学生答题却不尽人意，很多情况就是对基本修辞掌握不够。
3.教学过程中应该培养考生按点作答、按点得分意识。
4.课堂教学中严格要求学生的字体及卷面，力争做到不勾画，不涂抹，书写工整规范，卷面整洁。
第20题
【试题分析】
本题考查学生正确理解并运用成语的能力。文段选材贴近生活，明白易懂。第一个空语境中，大雪节气下大雪，需填写表现大雪和大雪节气相匹配的成语。第二个空的语境是二十四节气博大精深，天地万物生生不息，需填写可以表现中华文化特点的成语。
【评分标准】
第一个空答案：名副其实/名符其实/名实相副/名实相符（以上成语可任意一个，1分，有错字不得分）
第二个空答案： 源远流长（1分，有错字不得分）
【主要问题】
①成语积累太少，所填内容不是成语。
②错字现象很普遍，导致成语虽然选对了，但因写错字而不得分。如名副其实（副错写为幅、负、复、辐等）、源远流长（源错写为渊、远错写为源等）
③所填词语不合语境。
④成语积累少，空着不填，成语用法不当，不考虑常用成语的语法功能。
【备考建议】
1.熟悉常用成语的考查方式，加大成语知识储备，做好常用成语的积累。
2.增强语境意识，能够准确结合上下文的语境来填写。
3.增强语境意识，熟悉常用成语的用法，适用对象、适用色彩、适用范围等，从意思和用法的角度做好相关的成语微专题的训练和指导。
第21题阅卷报告
一、参考答案
A这是春耕的信号B多是指导生活的。
二、评分标准
A答案：这是春耕的信号。
关键词是“春耕”，但允许有类似的关键词：耕田，耕种，播种，农耕等。以上都可得2分。
如果答成“这是解封的时节”“这是万物复苏的时节”等，酌情给1分
如果答成相反意思的不得分：如这是禁耕的号角，惊蛰不能耕田等。
B 答案：多是指导生活的。
关键词是指导生活，有答成指导健康生活、指导养生、让人们休养生息等都得2分。
其它特离谱的答案不给分，如，“多是指导天气的”
三、样卷展示
优秀试卷
问题卷
学生答题存在问题:
1.题意理解错误。
2.衔接句式不对。
3.个别答案中出现错别字。
四、备考建议
学生在做这类题目时，重点注意以下几点:
1.通读文字材料 细品语境，从而把握语段的表达方式。
2.在组织语言时，需要特别关注话题的集中性，表达的的逻辑性，信息的暗示性，陈述对象的一致性，句式结构上的对称性。
3.书写要规范，语句要通顺，杜绝生造词语和错别字。
第22题
巨野县第一中学
一、【原题呈现】
①顺时而为，顺时而生，②这就是先祖对中华儿女设定的行为准则。③先祖历经多少代，④在混沌中吃尽了苦头，⑤才直起躬耕的身子，⑥将目光投向苍穹，投向日月星辰，⑦终于化解了认识自然的密码。⑧按照二十四节气收获、耕种，⑨使得人们的生活越发和顺。
【参考答案】
第②句可修改为：这就是先祖为中华儿女设定的行为准则；
（2分）第②句“对”和“为”均为介词，都可表示引出对象，“对”表示引进对象或事物的关系者，动作性较强；“为”表示行为的对象，相当于“给”“替”。
第⑦句可修改为：终于解开了认识自然的密码；
（2分）第⑦句“化解”意思是解除、消除，与“密码”不搭配，可将其修改为“解开”“破解”之类意思的词语。
第⑧句可修改为：按照二十四节气耕种、收获。
（2分）（第⑧句语序不当，应先耕种后收获。）
二、【试题分析】
本题考查学生的语言文字运用能力，所考查的病句类型有介词使用不当、动宾搭配不当、语序不当，重点考查学生运用语文知识、解决实际问题的能力，培养学生的问题意识。
三、【评分标准】
整体原则：关注评分点，采点得分，错误点改对即可得分。正确指出和修改一处错误得2分，只指出序号没有正确修改不得分
① “对”改成“给”“为”均可。
②“化解”只能改成“破解”“解开”“破译”，其他都不得分。
四、【案例分析】
1.满分卷示例
扣分卷示例
2分
0分
0分
扣分原因
（1）错误句没找对，找成第二句或第九句。
（2）错误句找对没改对。
（3）书写潦草，卷面太差。
五、【备考建议】
1.病句题在积累练习时，应对具体考点类型进行归纳总结，构建清晰的结构脉络，概括各类考点的常见考查形式，以便进行分类总结。
2. 把握历年来高考病句命题的脉络针对重点考察知识加大练习力度，熟练掌握高频考点的辨析和修改技巧。
3. 认真书写，字迹清楚，卷面整洁，杜绝书写错误造成的失分现象，避免“空白”现象。
4. 养成检查的习惯，做完后把修改的病句通读一遍，检查是否通顺，是否存在不通顺现象，是否存在错别字问题。
高二语文期末23题阅卷报告
单县一中
【作文评分标准】
切入分45分
一类卷(54-60):能准确理解材料的内涵，并抓住材料关键概念，对知道“需要”与“不需要”的关系权衡后重点谈后者，观点明确并能加以合理论证，有理有据，思维缜密，有思辨力。语言顺畅，结构清晰，内容充实，情感饱满，书写规范，卷面整洁。如能结合具体现实问题，对“不需要”的内涵和作用与影响有准确的理解和把握，则要勇于打高分。
二类卷(48-53):能立足作文材料，较为合理地理解材料内涵，能提出自己的观点见解，若二者并重属于二类。文章能够进行相对合理的论证，语言顺畅，结构清晰，内容完整，书写清晰，卷面较为规范。
三类卷（40-47）：对材料意思理解有偏差，只谈一个方面，或只写“取舍”或谈“自知”等。语言基本通顺，内容相对完整，基本完成写作任务。
四类卷及以下（40以下）：完全偏离材料内容谈自己的联想和思考，理解和思考较为肤浅，甚至错误解读。如谈“选择”“奉献”“无用”“目标”“方向”“革新”等。在语言表达和思维力方面存在欠缺。写作能力较弱，各类问题较多，甚至较严重，36分以下；若写作基本功不错，37-40分。
【具体细则】
1.没有标题扣2分。
2.错别字1字1分，不累计，上限3分。标点符号错误，酌情扣分，不超过2分。
3.字数不足：600字以上，每50字扣1分；800—600字，40—43分；600—400字，30—36分；400—100字的，15分左右；100字以下，5—10分。
4.抄袭：全篇抄，10分以下；抄袭一半左右，20分以下。大段抄背无关内容，在四类文中酌情赋分
【作文存在问题】
立意问题
不从“需要”“不需要”出发，而抓住“本能”“智慧”大谈。
没能从材料出发立意，只有开头点了材料，后面转移了话题。如：
3.完全不顾材料，跑偏。
文题不一
题目一看就立意正确，但内容完全跑偏
题目一看跑偏，但内容有立意对的部分
没有分论点，结构思路不明，让人不知所云
残篇
书写卷面
【教学建议】
1.狠抓审题训练，一定明确材料意识！立意从材料中来，抓住材料的关键词，不转移话题，不用近义同义替换。
2.训练标题拟写，观点明确而又文采斐然
3.一定有分论点以明确结构思路。
4.标准议论文段写作要加强。
5.时间把控，写够字数。
6.书写卷面训练
7.标点符号的位置要规范，哪些不能在第一格出现，哪些不能在最后一格。
郓城一中高二语文23题阅卷报告
（一）材料重现：
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
人生在世，知道自己需要什么，只不过是一个人的本能;而懂得自己不需要什么，这却是一个人的智慧。-苏格拉底
以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。
要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
（二）审题立意：
这是一道思辨性材料作文题，首先要抓住关键词语，“需要”，“不需要”，“本能”， “智慧”，而后进行分析“需要”，“不需要”的内涵，明确二者关系，从而确定立意。有不需要 “本能”我们可以知道 “需要”是浅层次的拥有，如“食无求饱，居无求安”一样，而“”的是超过了“需要”的部分，所以只有摒弃不需要“”的才能有更高的追求，才是更深层次的“需”，所以才是智慧，因而立意时要辩证二者之间的关系，不可平均用力。
参考立意：
知 “需”明，知“不需”智
舍“不需”，创辉煌人生
明“需”弃“不需，展青春风采
舍己之“不需”，助国之发展
（三）作文评分标准
切入分45分
一类卷(54-60):能准确理解材料的内涵，并抓住材料关键概念，对知道“需要”与“不需要”的关系权衡后重点谈后者，观点明确并能加以合理论证，有理有据，思维缜密，有思辨力。语言顺畅，结构清晰，内容充实，情感饱满，书写规范，卷面整洁。如能结合具体现实问题，对“不需要”的内涵和作用与影响有准确的理解和把握，则要勇于打高分。
二类卷(48-53):能立足作文材料，较为合理地理解材料内涵，能提出自己的观点见解，若二者并重属于二类。文章能够进行相对合理的论证，语言顺畅，结构清晰，内容完整，书写清晰，卷面较为规范。
三类卷（40-47）：对材料意思理解有偏差，只谈一个方面，或只写“取舍”或谈“自知”等。语言基本通顺，内容相对完整，基本完成写作任务。
四类卷及以下（40以下）：完全偏离材料内容谈自己的联想和思考，理解和思考较为肤浅，甚至错误解读。如谈“选择”“奉献”“无用”“目标”“方向”“革新”等。在语言表达和思维力方面存在欠缺。写作能力较弱，各类问题较多，甚至较严重，36分以下；若写作基本功不错，37-40分。
【具体细则】
1.没有标题扣2分。
2.错别字1字1分，不累计，上限3分。标点符号错误，酌情扣分，不超过2分。
3.字数不足：600字以上，每50字扣1分；800—600字，40—43分；600—400字，30—36分；400—100字的，15分左右；100字以下，5—10分。
4.抄袭：全篇抄，10分以下；抄袭一半左右，20分以下。大段抄背无关内容，在五类文中酌情赋分
（四）出现的问题
1、未读懂材料或未引材料，另起炉灶，导致跑题偏题。
2、未清楚理解二者之间的关系，造成错误观点，平均用力或者偷换概念。
3、论据不充分，论点与论据不相符，或故做高深，或只是泛泛而谈，从而使文章假大空。
4、书写不规范，或未有题目，或字数不够。
（五）教学建议
材料作文，尤其是名言警句式的含有哲理性思辨的材料，审题立意方面有一定的难度，所以在平时的课内课文的讲解，或作文训练中要加强思辨精神的引导。比如高二上册第三单元《论语十二章》《五石之瓠》《老子四章》等不仅要掌握文言知识熟练背诵，还引导学生“四书”是如何说理的，中册第一单元《怜悯是人的天性》《人应当坚持正义》论证结构严谨，富有很强的思辨色彩。只要学生熟练掌握教材，打牢基础，守住课本这个大阵地，又有老师的指导，强化的训练，相信学生在未来的考场中能用不变的知识，应对万变的材料作文题目。
（六）优秀作文，结构相对严谨，思路清晰，有一定文采。