初中历史人教部编版九年级下册第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展第2课 俄国的改革表格教案及反思

这是一份初中历史人教部编版九年级下册第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展第2课 俄国的改革表格教案及反思，共4页。教案主要包含了俄国的兴起与统一，彼得一世改革，亚历山大二世改革等内容，欢迎下载使用。


课标要求
知道彼得一世改革、亚历山大二世废除农奴制法令，理解改革促进了俄国历史的进步。
教学目标
1.通过观察地图和阅读史料，知道俄罗斯统一与扩张的基本过程，知道彼得一世改革与亚历山大废除农奴制的法令，帮助学生建立时空观念和提升史料分析能力。
2.通过了解彼得一世改革，认识到彼得一世的改革顺应了历史发展的潮流，是俄国近代化历程的开端；通过了解俄国农奴制改革的影响，认识到改革是推动社会进步的重要动力。
教学重、难点
1.教学重点
彼得一世改革。
2.教学难点
1861年农奴制改革。
教学过程
随堂练习
1.19世纪中期，西欧资本主义力量增强，其他地区也出现了一系列有利于资本主义发展变革，例如美国内战中废除黑人奴隶制、日本明治维新。同一时期类似的历史事件还有（ B ）
A．法国大革命 B．俄国农奴制改革
C．俄国十月革命 D．印度非暴力不合作运动
2.以强兵和学习西方科学技术为目标的彼得一世改革的最大意义是（ A ）
A．开启俄国近代化的进程 B．废除了农奴制
C．实现工业化 D．走上资本主义道路
3. 归纳和比较是学习历史的重要能力之一。俄国通过彼得一世改革，开启了近代化的进程；通过1861年农奴制改革，走上了发展资本主义的道路。这两次改革的相同点是（ D ）
A．都是资产阶级性质的改革 B．都向西方学习
C．都让农奴获得自由 D．都推动了俄国的发展
4．19世纪60年代，俄国、美国、日本相继采取了一系列措施进行变革，其共同原因是（ D ）
A．国家独立遭到威胁 B．南北矛盾影响国家统一
C．专制统治遇到危机 D．资本主义发展受到阻碍
课堂小结
布置作业
结合俄国两场改革，谈谈你对改革一定程度上能促进社会进步的必要性和重要性的认识。（要求多角度思维）教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境，引入新课
展示学习目标
展示学习目标
整体了解所学内容。
通过展示，让学生明确本课内容所需要掌握的内容。
俄罗斯城市圣彼得堡导入
教师出示圣彼得堡的图片，介绍圣彼得保是俄罗斯仅次于首都莫斯科的第二大城市
学生聆听教师讲解。
由城市圣彼得堡导入，活跃课堂气氛，快速将学生引入课堂学习情境。
提问过渡：圣彼得堡被称为俄罗斯科学文化之城，知道它是由谁组织修建的吗？
知识讲解一、俄国的兴起与统一
1.俄国兴起与统一的历程
教师出示俄国兴起与统一的地图和时间轴，让学生了解俄罗斯发展的历程。
学生根据教师的讲解，了解俄国的发展历程。
帮助学生丰富历史见闻，建立时空观念。
2.强化专制统治
教师出示伊凡四世图像让学生了解俄国的统一后，实行了加强专制统治的政策。在沙皇的统治下，俄国盛行农奴制，是一个封闭落后的国家。
学生听老师讲解及时做好课堂记录。
提问过渡：那么俄国是怎样的封闭与落后呢？我们来看一下。
知识讲解二、彼得一世改革
1.背景
教师出示两段材料让学生阅读，让学生分析俄国的社会现状和军事实力。学生通过阅读材料并进行分析，了解俄国是在什么样的背景下，彼得一世下决心改革的。
学生观察图片、阅读和分析材料，并对感兴趣内容进行记录，回答教师问题，积极参与课堂互动。
授课内容辅助以丰富的史料，培养学生分析史料的能力。
2.内容
教师出示彼得一世改革的表格，让学生阅读教材填写相关内容。
3.效果
教师出示15—18世纪俄国疆域的扩张图和俄国营建圣彼得堡的图片，让学生了解也正是因为彼得一世的改革，俄国成为军事强国并为扩张准备了条件。
4.特点
教师出示三张图片，让学生观察，并分析彼得一世改革的特点。学生根据图片内容进行回答。
5.评价
教师出示两段材料，让学生阅读并进行分析。问：如何评价彼得一世的改革？学生根据前面所学和材料的内容作出回答。
叙述过渡：虽然彼得一世改革开启了俄国近代化的进程，但是农奴制得到进一步强化，并成为俄国社会发展的障碍，到了亚历山大二世时期，这种不利的影响更加明显。亚历山大二世该如何解决这个问题呢？
知识讲解三、亚历山大二世改革
1.背景
教师出示材料，让学生阅读，并分析影响俄国经济发展的原因是什么。学生思考，并根据材料的内容进行回答。
教师接着出示克里木战争的地图和农奴暴动的图表数据，让学生思考19世纪中期的俄国社会现状如何？学生经过思考和分析给出答案。
学生阅读并分析材料。
锻炼学生分析史料能力，将课堂主体地位放给学生，提高学生的课堂参与度。
2.颁布法令
出示亚历山大二世《关于脱离了农奴依附身份的农民的法令》（1861）以及宣读法令的图片，介绍亚历山大二世进行了自上而下的改革。
学生阅读材料、分析并小组讨论得出自己的答案。
锻炼学生阅读史料和分析史料能力，学会一分为二地看待事件，锻炼他们的思考能力。
3.法令内容
出示《关于脱离了农奴依附身份的农民的法令》材料内容，让学生分析农奴取得的权利和履行义务的方式是什么。
4.评价
出示列宁对亚历山大二世改革的评价。让学生讨论：列宁为什么会这么说呢？教师根据学生的回答再出示两段材料，让学生阅读、分析，进一步对亚历山大二世改革进行评价，教师根据学生的回答，再补充、总结。
课堂讨论
出示表格，让学生对比彼得一世改革和亚历山大二世改革的原因、内容和评价。