人教部编版二年级下册找春天试讲课课件ppt

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春天到了，谁知道有哪些描写春天的古诗？背一背。谁能说说自己眼中的春天是什么样的呢？
聆听朗读，走进课文。边看课文，边听，边圈画不认识的字。交流不认识的字。
自由朗读课文，标出自然段序号，圈画本课的生字，借助拼音自主认读。
春天来了！春天来了！
我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
造句：妈妈说进门要脱外套。
造句：冬天来了，我又穿上了我的大棉袄。
造句：诗人在小河边寻找春天。
造句：百米赛跑到了最后的冲刺阶段。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细的找哇，找哇。
造句：她害羞的红了脸。
造句：云朵遮住了月亮。
造句：花草树木互相掩映。
造句：我的姑姑是一名教师。
造句：她是一个好姑娘。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
造句：春雨过后，小草偷偷的探出了头。
造句：小鱼们正在吐泡泡。
造句：春天来了，柳树长出了嫩芽。
造句：飞翔的燕子好似音符，谱出一首春天的歌。
造句：这道题有多种解题思路。
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
造句：蚂蚁的头上有一对触角。
造句：院子里的杜鹃花开得特别漂亮。
造句：枝头有一只杜鹃鸟在鸣叫。
造句：春天到了，柳树发芽了。
造句：又大又红的桃子真惹人喜爱。
造句：奶奶家的院子里有一棵杏树。
造句：一阵风吹过，湖面上荡 起了微波。
交流识记加点词的方法，并理解词义。
小草从地下探出头来。我们触到了她。
找出不是“木字旁”的字，就可以发现小兔子哦
找出“女字旁”的字，就可以发现小兔子哦
找出读音为“ ”的字，就可以发现小兔子哦
春天来了！春天来了！
我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
自由读1、2自然段，思考：你从这两个自然段读出了什么？
连用两个感叹句，以欢呼起笔，饱含着惊喜。
继续思考：怎么才能读出“我们”寻找春天的急切和喜悦呢？
朗读第1自然段，语速稍快，后面一句“春天来了”要读得更响亮一些。 读第2自然段，关键要重读“脱掉、冲出、奔向”，语速要稍快，注意节奏。
春天来了！我们_____了她，我们_____了她，我们_____了她，我们_____了她。
孩子们找到了春天吗？春天到底是什么样子的呢？
小朋友们是怎么来寻找春天的？
遮掩——遮遮掩掩 躲藏——躲躲藏藏摇晃——（ ） 蹦跳——（ ）
我们找到了（ ），它就像是春天的（ ）。
快速默读第4—7自然段，思考：孩子们仔细找哇找，在哪里找到了春天？
“眉毛”“眼睛”“音符”“琴声”分别指的是什么？
用春风、柳枝、春雨等春天的景物，仿照下面句式练习说话。
（什么事物）（干什么），那是春天的（什么）吧？
柳枝在河边随风起舞，那是春天婀娜的腰肢吧？ 迎春花在阳光下灿烂地开放，那是春天的笑脸吧？ 燕子在空中叽叽喳喳，那是春天的歌声吧？
“我们”是怎么找到春天的？
“看到”“听到”“闻到”“触到”四个动词告诉我们寻春的时候不光可以用眼睛看，还可以用耳朵听，用鼻子闻，用手触摸。 要读得越来越快，音量越来越高，表现不断地发现春的美好的喜悦之情。
继续思考：看着、听着、闻着、触摸着，孩子们又找到了什么呢？
在风筝尾巴上摇啊摇；在喜鹊、杜鹃嘴里叫；在桃花、杏花枝头笑……
“她”是谁？读了课文，你觉得她是什么样子的呢？
她是春天。她像个小孩子，调皮、可爱、活泼、美丽……
这些句子把春天当成了人来写，你能把春的活泼读出来吗？
春天只在这些地方吗？试着用“她在……”的句式说一说。
她在小溪、池塘里游哇游；她在柳枝上荡哇荡。
以“春天的校园”为主题开展语文实践活动。仔细观察春天的校园，把你感受最深的一处春景说出来。