【备战2024年高考】高中语文二轮复习高频考点解密15 文言文实词、文化常识（讲义）

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高频考点一 课内外实词
新高考大方向开始重视教材，与教材文言文结合更紧密，考察文言实词的比较分析。正确选择，需要夯实基础，积累文言文实词，结合文言文的句法结构和和语境语意，进行综合判断。
下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，正确/不正确的一项是（ ）（3分）
1、解题方法
（1）夯实基础
文言文实词考察的内容更广、更灵活，有成语重要实词、古今异义和修辞现象。课内外实词对比注重基础知识考察，靠的是平时积累。夯实基础，把课本文言文实词落到实处，特别是落实重要的文言实词。
（2）语境推断
利用词语或句子间的并列、或转折、或因果、或承接等逻辑关系，对词义或句义进行推断，将所给的义项放入各自的具体语境中疏通文意，根据句内语境和句外语境来推断实词的具体含义。
（3）句式推断
文言文中排比句、对偶句、并列句等对举的语言现象很多，位置对称的词语一般词性相同，词义相近或相反，通过对已知词语的词义、词性的分析，就可以推知未知词语的词义、词性。
（4）语法推断
主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等。根据语法功能，借助句子结构分析，大致确定词语的词性，进而推求该词词义。
2、答题步骤
典例01（2023年新课标Ⅱ卷）
材料一：
凡战，若我众敌寡，不可战于险阻之间，须要平易宽广之地。闻鼓则进，闻金则止，无有不胜。法曰：“用众进止。”晋太元时，秦苻坚进屯寿阳，列阵淝水，与晋将谢玄相拒。玄使谓苻坚曰：“君远涉吾境，而临水为阵，是不欲速战。请君少却，令将士得周旋，仆与诸君缓辔而观之，不亦乐乎！”坚众皆曰：“宜阻淝水，莫令得上。我众彼寡，势必万全。”坚曰：“但却军，令得过，而我以铁骑数十万向水，逼而杀之。”融亦以为然。遂麾兵却，众因乱而不能止。于是，玄与谢琰、桓伊等，以精锐八千渡淝水。玄、琰进兵大战淝水南，坚众大溃。
（节选自《百战奇略》）
材料二：
太宗曰：“古人临阵出奇，攻人不意，斯亦相变之法乎？”靖曰[注]：“前代战斗，多是以小术而胜无术，以片善而胜无善，斯安足以论兵法也？若谢玄之破苻坚，非谢玄之善也，盖苻坚之不善也。”太宗顾侍臣检《谢玄传》阅之，曰：“苻坚甚处是不善？”靖曰：“臣观《苻坚载记》曰：‘秦诸军皆溃败，唯慕容垂一军独全。坚以千余骑赴之，垂子宝劝垂杀坚，不果。’此有以见秦师之乱。慕容垂独全，盖坚为垂所陷明矣。夫为人所陷而欲胜敌不亦难乎臣故曰无术焉苻坚之类是也。”太宗曰：“兵有分聚，各贵适宜。前代事迹，孰为善此者？”靖曰：“苻坚总百万之众而败于淝水，此兵能合不能分之所致也。吴汉讨公孙述，与副将刘尚分屯，相去二十里，述来攻汉，尚出合击，大破之，此兵分而能合之所致也。”太宗曰：“然。得失事迹，足为万代鉴。”
（节选自《唐太宗李卫公问对》）
[注]靖：指李靖，唐代名将，封卫国公，世称李卫公。
1、考点解读：本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法、了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
2、考点原题：下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A．平易，指地形平坦，古代常用于描述地貌，也可用于描述人的性情，指性情温和。
B．闻金则止，金指敲击刁斗发出的声音，古代军队行动中听到鸣金信号就停止前进。
C．片善，文中指微小长处，其中的“片”与成语“片甲不留”中的“片”意思不同。
D．果，指实现、成为事实，与《桃花源记》中“未果，寻病终”的“果”意思相同。
3、考点解析：
典例02（2022年全国乙卷）
圣人之于天下百姓也，其犹赤子乎！饥者则食之，寒者则衣之，将之养之，育之长之，唯恐其不至于大也。
魏武侯浮西河而下，中流，顾谓吴起曰：“美哉乎河山之固也，此魏国之宝也。”吴起对曰：“在德不在险。昔三苗氏左洞庭而右彭蠡，德义不修，而禹灭之。夏桀之居，左河、济而右太华，伊阙在其南，羊肠在其北，修政不仁，而汤放之。由此观之，在德不在险。若君不修德，船中之人尽敌国也。”武侯曰：“善”。武王克殷，召太公而问曰：“将奈其士众何？”太公对曰：“臣闻爱其人者，兼屋上之鸟；憎其人者，恶其余胥。咸刈厥敌，靡使有余，何如？”王曰：“不可。”太公出，邵公入，王曰：“为之奈何？”邵公对曰：“有罪者杀之，无罪者活之，何如？”王曰：“不可。”邵公出，周公入，王曰：“为之奈何？”周公曰使各居其宅田其田无变旧新惟仁是亲百姓有过在予一人武王曰广大乎平天下矣凡所以贵士君子者以其仁而有德也景公游于寿宫，睹长年负薪而有饥色，公悲之，喟然叹曰：“令吏养之。”晏子曰：“臣闻之，乐贤而哀不肖，守国之本也。今君爱老而恩无不逮，治国之本也。”公笑，有喜色。晏子曰：“圣王见贤以乐贤，见不肖以哀不肖。今请求老弱之不养，鳏寡之不室者，论而供秩焉。”景公曰：“诺。”于是老弱有养，鳏寡有室。
晋平公春筑台，叔向曰：“不可。古者圣王贵德而务施，缓刑辟而趋民时。今春筑台，是夺民时也。岂所以定命安存，而称为人君于后世哉？”平公曰：“善。”乃罢台役。
（节选自《说苑•贵德》）
1、考点解读：本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法，了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
2、考点原题：下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A．“饥者则食之”与“食野之苹”（《短歌行》）两句中的“食”字含义相同。
B．“而汤放之”与“是以见放”（《屈原列传》）两句中的“放”字含义相同。
C．“靡使有余”与“望其旗靡”（《曹刿论战》）两句中的“靡”字含义不同。
D．“公悲之”与“心中常苦悲”（《孔雀东南飞》）两句中的“悲”字含义不同。
3、考点解析：
高频考点二 文化常识
高考古代文化常识以选择题的形式展开，结合考察文言实词的比较分析，少量兼及文化常识。在总体把握文意的基础上，结合部编教材和课外的古代文化常识，综合判断分析。
下列对文中加点的词语及相关内容的解说，正确/不正确的一项是（ ）（3分）
解题方法
（1）夯实基础
古代文化常识可以通过分类串记，分清易混知识点，联系教材中学到的知识进行记忆和联想拓展。夯实基础，把课本的古代文化常识落到实处，有意识地进行课内外文言文文化常识积累。
理清设误点
古代文化常识常有以下设误点，如张冠李戴（在对象上设置错误,将甲说成是乙）、称谓泛用（将特殊对象称谓泛用于其他对象）、概念不清（曲解、增减概念的内涵或外延，扩大或缩小概念的范围）、主观臆断（解说或判断不客观）、混淆杂糅（将不属于某一范畴的事物纳入该范畴）等。
答题步骤
典例01（2023年全国乙卷）
昔者晋公子重耳出亡，过于曹，曹君袒裼而观之，釐负羁与叔瞻侍于前。叔瞻谓曹君曰：“臣观晋公子，非常人也，君遇之无礼彼若有时反国而起兵即恐为曹伤君不如杀之。”曹君弗听。釐负羁归而不乐，其妻问之曰：“公从外来而有不乐之色，何也？”负羁曰：“吾闻之，有福不及，祸来连我。今日吾君召晋公子，其遇之无礼，我与在前，吾是以不乐。”其妻曰：“吾观晋公子，万乘之主也；其左右从者，万乘之相也。今穷而出亡过于曹，曹遇之无礼，此若反国，必诛无礼，则曹其首也。子奚不先自贰焉。”负羁曰：“诺。”盛黄金于壶，充之以餐，加璧其上，夜令人遗公子，公子见使者，再拜，受其餐而辞其璧，公子自曹入楚，自楚入秦，入秦三年，秦穆公召群臣而谋曰：“昔者晋献公与寡人交，诸侯莫弗闻。献公不幸离群臣，出入十年矣。嗣子不善，吾恐此将仿今其宗庙不被阴而社稷不血食也。如是弗定，则非与人交之道，吾欲辅重耳而入之晋，何如？”群臣皆曰：“善。”公因起卒，革车五百乘，畴骑二千，步卒五万，辅重耳入之于晋，立为晋君。重耳即位三年，举兵而伐曹矣，因令人告曹君曰：“悬叔瞻而出之，我且杀而以为大戮。”又令人告釐负羁曰：“军旅薄城，吾知子不违也，其表子之间，寡人将以为令，令军勿敢犯。”曹人闻之，率其亲戚而保釐负羁之闾者七百余家，此礼之所用也。故曹，小国也，而迫于晋、楚之间，其君之危犹累卵也，而以无礼莅之，此所以绝世也。
（节选自《韩非子·十过》）
1、考点解读：本题考查学生理解文言词语意思以及识记文学文化常识的能力。
2、考点原题：下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A．穷，指困窘、困厄，与《送东阳马生序》中“穷冬烈风”的“穷”意思相同。
B．出入，表示“大约”，与《愚公移山》中“出入之迂也”的“出入”意思不同。
C．血食，指受享祭品，古代祭祀时宰杀牛、羊等做祭品，取血以祭，称为血食。
D．绝世，指断绝了诸侯的世系传承，与成语“绝世无双”的“绝世”意思不同。
3、考点解析：
典例02（2022年新课标Ⅱ卷）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
吴汉，字子颜，南阳人。韩鸿为使者，使持节，徇河北，人为言：“吴子颜，奇士也，可与计事。”吴汉为人质厚少文造次不能以辞语自达邓禹及诸将多所荐举再三召见其后勤勤不离公门上亦以其南阳人渐亲之上既破邯郸，诛王郎，召邓禹宿，夜语曰：“吾欲北发幽州突骑，诸将谁可使者？”禹曰：“吴汉可。禹数与语，其人勇鸷有智谋，诸将鲜能及者。”上于是以汉为大将军。汉遂斩幽州牧苗曾，上以禹为知人。吴汉与苏茂、周建战，汉躬被甲持戟，告令诸部将曰：“闻鼓声皆大呼俱进，后至者斩。”遂鼓而进，贼兵大破。北击清河长垣及平原五里贼，皆平之。
吴汉伐蜀，分营于水南水北，北营战不利，乃衔枚引兵往合水南营，大破公孙述。吴汉兵守成都，公孙述将延岑遗奇兵出吴汉兵后，袭击破汉，汉堕水，缘马尾得出。吴汉性忠厚，笃于事上，自初从征伐，常在左右，上未安，则侧足屏息，上安然后退舍。兵有不利，军营不完，汉常独缮檠其弓戟，阅其兵马，激扬吏士。上时令人视吴公何为，还言方作战攻具，上常曰：“吴公差强人意，隐若一敌国矣。”封汉广平侯。吴汉尝出征，妻子在后买田业。汉还，让之曰：“军师在外，吏士不足，何多买田宅乎！”遂尽以分与昆弟外家。吴汉爵位奉赐最尊重，然但治宅，不起巷第。夫人先死，薄葬小坟，不作祠堂，恭俭如此。疾笃，车驾亲临，问所欲言。对曰：“臣愚无所识知，唯愿慎无赦而已。”病甍，奏谥曰：“有司议宜以为武。”诏特赐曰忠侯。
（节选自《东观汉记》卷十）
1、考点解读：本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
2、考点原题：下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A．衔枚指在口中横衔着枚。枚的形状像筷子，是古代行军时用以禁止喧哗的器具。
B．差强人意，文中指表现较差，不能令人满意，后来的意思转变为勉强令人满意。
C．尊重，文中是尊贵显要的意思，现在一般表示敬重、重视，二者的意思不同。
D．车驾，文中以帝王所乘车马代指帝王，与古诗文中“丝竹”代指音乐用法相同。
3、考点解析：
第一步:联系积累，初步判断。
联系文言实词积累，对选项表述作出初步判断，确定正确表述，判定错误表述。
第二步：借助方法，综合判断。
对初步判断存在疑问的表述，要回归原文，结合语境、句式和语法进一步分析判断，排除疑点。
第一步:联系积累，初步判断。
联系文言实词积累，对选项表述作出初步判断，确定正确表述，判定错误表述。
A.正确。
C.正确。“片善”中的“片”是形容词，微小的意思，“片甲不留”中的“片”是数量词，一片的意思。二者意思不同，正确。
D.正确。句意：慕容垂却没有杀。/没有实现，不久就病死了。
第二步：借助方法，综合判断。
对初步判断存在疑问的表述，要回归原文，结合语境、句式和语法进一步分析判断，排除疑点。
B.错误。“金指敲击刁斗发出的声音”说法错误。“金”指“钲”，古代军中乐器，作战时击之为收兵信号。而“刁斗”是古代行军之器具，白天煮饭，夜间敲击巡逻防卫。
答案：B。
第一步:联系积累，初步判断。
联系文言实词积累，对选项表述作出初步判断，确定正确表述，判定错误表述。本题考查理解常见文言实词在文中意义的能力。要求学生既能根据语境判断实词意义，又能调动课内文言文阅读积累，打通了课内知识与课外运用的关联，密切了教、考、学关系，对文言文阅读理解能力提出了更高要求。
B放，都是流放、放逐的意思。
“靡使有余”，靡的意思是“没有”，这句话直译是没有让他们有余下的，意译为“不留活口”；“望风披靡”，靡的意思是“倒下”。
D.“公悲之”，悲，意动用法，以之为悲，意为同情；“心中常苦悲”，悲为悲伤。
第二步：借助方法，综合判断。
对初步判断存在疑问的表述，要回归原文，结合语境、句式和语法进一步分析判断，排除疑点。
“饥者则食之”意思是“饥饿的人就给他粮食吃”，“食”是名词作动词，拿食物给人吃；“食野之苹”意思是“在那原野悠然自得的啃食艾蒿”，“食”，吃。两者含义不同。
答案：A。
第一步:联系积累，初步判断。
联系课内文化常识、课外文化常识的积累，对选项表述作出初步判断，确定正确表述，判定错误表述。
第二步：借助方法，综合判断。
对初步判断存在疑问的表述，要回归原文，结合文言文文化常识设误点进一步分析判断，排除疑点。
第一步:联系积累，初步判断。
联系课内文化常识、课外文化常识的积累，对选项表述作出初步判断，确定正确表述，判定错误表述。
B. “出入之迂也”的“出入”，出来进去。句意：大约十年。/出来进去都要绕道。
C. 正确。
D.“绝世无双”的“绝世”，冠绝当代。句意：这就是断绝后代的原因。/姿才超众，天下无与伦比。
第二步：借助方法，综合判断。
对初步判断存在疑问的表述，要回归原文，结合文言文文化常识设误点进一步分析判断，排除疑点。
A.“意思相同”错误。“穷冬烈风”的“穷”意思是“深”，“穷冬”即“深冬”“隆冬”。
句意：现在困窘逃亡，路过曹国。/隆冬时节，刮着猛烈的寒风。
答案：A。
第一步:联系积累，初步判断。
联系课内文化常识、课外文化常识的积累，对选项表述作出初步判断，确定正确表述，判定错误表述。
A．衔枚指在口中横衔着枚。枚的形状像筷子，是古代行军时用以禁止喧哗的器具，选项正确。
C．尊重，文中是尊贵显要的意思，现在一般表示敬重、重视，二者的意思不同，选项正确。
D．车驾，文中以帝王所乘车马代指帝王，与古诗文中“丝竹”代指音乐用法相同，选项正确。
第二步：借助方法，综合判断。
对初步判断存在疑问的表述，要回归原文，结合文言文文化常识设误点进一步分析判断，排除疑点。
B.“文中指表现较差，不能令人满意”错，光武帝说“吴公差强人意，隐若一敌国矣”，意思是，吴汉比较令人满意，他隐然就是一个对国家有举足轻足影响的人。可见“差强人意”在文中也是表现令人满意的意思。
答案：B。