初中生物第10章 人体内的物质运输和能量供给综合与测试第三课时教案及反思

这是一份初中生物第10章 人体内的物质运输和能量供给综合与测试第三课时教案及反思，共5页。教案主要包含了人体的血液循环等内容，欢迎下载使用。


教学目标
（一）知识性目标
1．区别动脉、静脉和毛细血管的结构特点和生理功能。
2．描述心脏的结构特点和功能。
3．描述血液循环的过程。
（二）技能目标
亲自动手实验，培养学生科学的学习态度，提高观察能力、实验能力及合作交流能力。
（三）情感目标
认识高血压，关注人体的健康。
教学重点
1．区别动脉、静脉和毛细血管的结构特点和生理功能。
2．描述心脏的结构特点和功能。
3．描述血液循环的过程。
教学难点
1．描述心脏的结构
2．说出血液在循环过程中成分的变化。
教学准备
1．学生准备：尾鳍颜色浅的小金鱼。
2．教师准备：观察实验“心脏的结构”、“鱼尾鳍的血液流动”的材料用具。
3．FLASH：（1）区别动脉、静脉和毛细血管； （2）心脏的结构；
（3）血液循环的过程。
4．视频文件：（1）人体心脏的结构和功能； （2）动脉、静脉、毛细血管；
（3）人的心脏及血液运输； （4）血液的流动及循环。
教学过程
巩固练习
1、心脏内以及心脏和动脉之间的瓣膜使血液的流动只能是( )
A．右心房→右心室→肺动脉
B． 左心室→左心房→主动脉
C．肺动脉→右心房→右心室
D． 主动脉→左心房→左心室
2、右图为人体血液循环途径示意图
(1)血液循环分为 和 。
(2)静脉血变为动脉血的场所是［ ］
的毛细血管。
(3)与右心房相连的血管是［ ］
和［ ］ ，它们都流 血。
(4)体循环终止部位是［ ］ ，
此时血液变成了 血。
作业
板书设计
10—2 血液循环
二、人体的血液循环：
1、体循环： 左心室（动脉血）—→主动脉—→全身动脉—→毛细血管网—→各级静脉—→上、下腔静脉—→右心房（静脉血）
2、肺循环：右心室（静脉血）—→肺动脉—→肺部毛细血管网—→肺静脉—→左心房（动脉血）
3、动脉血：含氧气较多，颜色鲜红
4、静脉血：含氧气少，颜色暗红
5、血压：血液对动脉管壁的侧压力
6、收缩压：心室收缩，血压上升到的最高值 （12~18.7kPa）
7、舒张压：心室舒张，血压下降到最低值 （8~12kPa）
8、高血压：一个人的血压经常超过18.7/12kPa
教学内容
教师活动
学生活动
血液循环途径
[引言]：我们已经知道，心脏左右两部分是完全隔开的，由这两部分泵出的血液有没有什么内在的联系呢？
[出示]：动、静脉血的图片。说明在身体内流动的血液有两种性质。
动脉血——含氧较多，血液呈鲜红色；
静脉血——含氧较少，血液呈暗红色。
[播放FLASH]：血液循环。
[出示]：人体血液循环模式图。
[自学]：书P50有关血液循环的途径，写出体循环和肺循环的过程。
[播放FLASH]：血液循环的过程。分步骤演示体循环和肺循环。
[提问]：请说出体循环和肺循环进行气体交换的部位及血液性质的变化。
[小结]：
体循环：左心室→主动脉→各级动脉→全身毛细血管网→各级静脉→上、下腔静脉→右心房
肺循环：右心室→肺动脉→肺部毛细血管网→肺静脉→左心房
通过图片直观地发现动脉血、静脉血颜色的不同。
对血液循环有初步地印象。
阅读课文，观看图片，认清心脏的四个腔及相连的血管，按照箭头方向写出血液循环的途径。
通过观看听讲，对体循环和肺循环进行再认知。
上讲台指图说出，体循环在身体的毛细血管网处进行气体交换，动脉血变成静脉血；肺循环在肺部毛细血管网处进行气体交换，静脉血变成动脉血。
仔细听讲解，进一步理清循环途径。
教学内容
教师活动
学生活动
血压
[播放FLASH]：血液循环。
[小结]：体循环是血液从心脏左侧出发回到右侧，肺循环是血液从心脏右侧出发回到左侧，于是组成了一个完整的血液循环途径。
[算一算]：人在安静状态下，心室每次射出的血量大约为70毫升。人体内的血液总量大约为4000毫升。数一数自己的心率，计算一下：你体内的全部血液循环一遍需要多长时间？一天（24小时）之内循环多少遍？一天内由你的心脏泵出的血液总共有多少？通过计算你会发现，拥有一个健康而强壮的心脏是多么重要！
[小知识]：虽然心脏里充满了血液，但是心肌的血液供应却不能直接依靠心腔中的血液，而是要通过冠脉循环，指血液由主动脉基部的冠状动脉及其分支，进入心肌内部的毛细血管网，再由静脉流回到右心房。
[出示]：测量血压的照片。
[小故事]：17世纪英国人海尔斯做了一个实验。他先把兔腿结扎，切开动脉，插上铜管，再连上一支直立的玻璃管。然后将结扎解开，于是血液流入玻璃管，形成高达2．5米的血柱（即比兔仰卧时的心脏高出2．5米）。这证明血管中的血液是有压力的。
[讲述]：在血液循环中，血液对动脉管壁的侧压力，叫做血压。
很有兴致地进行计算：按心率75次/分计算，体内全部血液循环一遍需要0．76分钟，一天内循环1895次，一天内心脏泵出的血液总量为7560升。
认识到冠脉循环是给心脏本身输送氧和营养物质并运走废物的。
立即反映出这是测量血压。
饶有兴趣地听小故事，了解早期科学家对血压的认知实验。
教学内容
教师活动
学生活动
[自学]：有关血压的内容，说出18．7/12kPa的意义。
[提问]：你听说过高血压吗？知道什么是高血压吗？
[补充]：世界卫生组织在1999年将判断是否患有高血压的标准规定为收缩压≥18．7 kPa和舒张压≥12kPa，成年人高血压诊断都应依照这个标准。
[课后延伸]：了解你的父母、祖父母是否患有高血压。调查他们的不良生活习惯，收集有关高血的危害和高血压与生活习惯相关的资料，以理服人地向他们提出改变不良生活习惯的合理化建议。
通过阅读和平时的日常生活知识，能说出这个人的收缩压为18.7kPa，舒张压为12kPa。
自由发言，把日常生活中积累的知识、经验说给全班同学听。
课后完成。