教科版 (2017)四年级下册5.凤仙花开花了教案

这是一份教科版 (2017)四年级下册5.凤仙花开花了教案，共6页。

课题
凤仙花开了
单元
一
学科
科学
年级
四
教材分析
经过两个多月的时间，种植的凤仙花陆续开花了。花是绿色开花植物的重要组成部分。许多花凋谢以后，在花着生的位置会出现小小的果实，说明果实是由花发育来的，果实里面有种子，种子可以用来繁殖后代。所以，花、果实、种子都被称为绿色开花植物的繁殖器官。本节课研究的对象是花的结构，了解花的结构有利于理解花的作用，理解植物花开花谢结果的生长变化过程。本节课继续采用解剖的方法研究花的结构，继续帮助学生建构生物体的结构与功能、多样性与共同性相统一的观点。
学情分析
在前几节课的学习中，学生种植了凤仙花种子，并观察了种子的萌发过程，认识了根、茎和叶的形态特征及功能。他们知道凤仙花生长到一定阶段就会开花，但对于凤仙花的花具有怎样的结构？各部分结构分别有什么作用？这些问题学生有一定的认识但比较模糊。本课通过观察、解剖活动，引领学生认识花的结构，推测花各部分的功能。
学习
目标
绿色开花植物生长到一定时期会开花。
植物的花多种多样，可以分为完全花和不完全花。
完全花一般由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分组成。
雄蕊和雌蕊是花的主要结构。雄蕊上有花粉，花粉落到雌蕊顶端，雌蕊可以发育成果实和种子。
能利用解剖的方法由外到内有序的观察花的结构。
能通过观察比较概括花的共同特征。
能根据花各部分的结构特征及花开花谢的现象推测花各部分结构的功能。
在好奇心的驱使下，对植物花的结构与功能表现出探究兴趣。
能以事实为依据描述观察结果。
意识到植物的外形特征与环境相关，有保护环境的意识。
重点
指导学生能运用工具观察、测量并记录数据。
难点
认识凤仙花的构造及作用。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
凤仙花的花是什么样的？
凤仙花的花瓣似蝴蝶，颜色多种多样，有红色、粉色、粉红色、白色、紫色等。花单生或2~3朵簇生于叶腋。凤仙花的花瓣可以用来染指甲。观看视频资料。
它经历了怎样的花开花谢过程呢？
凤仙花的开花与凋谢过程。
凤仙花经历花蕾→含苞待放→怒放→枯萎→凋零，凤仙花播种后50天左右长出花蕾，接下来的一段时间它就会开花了，完全绽放的凤仙花非常漂亮，大概持续一个月时间，然后花朵逐渐枯萎、凋零。
同学们收集凤仙花，观看视频资料，小组交流，小组代表回答问题。
聚焦问题、引发思考。
讲授新课
观察花的结构。
摘一朵盛开的凤仙花或其他植物的花，观察它是由哪几部分组成的。观察目的:观察凤仙花的结构。现察准备:镊子、凤仙花的花朵。观察方法:(1)使用镊子，小心地从外到内撕下花的各个部分。使用镊子时动作要轻，防止将花的某一部分弄坏。(2)解剖下来的花的各个部分要分类摆放，并标注每一部分的名称。(3)轻轻挑开凋谢变干了的凤仙花，观察其内部情况。观察记录：萼片的总称。萼片是花最外层的小叶，一般是绿色的。开花前，包在花蕾外面，可以保护花蕾。花瓣是花冠的组成部分之一，构造和叶子相似,但细胞里含有各种不同的色素，所以有各种不同的颜色。雄蕊一般由花丝和花药构成。雄蕊成熟后，花药裂开，散出花粉。雌蕊一般生在花的中央，下部膨大部分是子房，可发育成果实;中部细长的部分叫花柱，花柱上端的部分叫柱头。
观察结果:凤仙花是完全花，由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分构成，萼片一端成角状向下弯曲。观看视频资料。
用放大镜观察花的雄蕊和雌蕊各有什么特点。
观察目的:观察雄蕊和雌蕊的特点。观察准备:放大镜、雌蕊、雄蕊、白纸。
观察方法:(1)将解剖下来的雄蕊和雌蕊摆放好。(2)用放大镜从上到下仔细观察每一个雄蕊的各个部分,并在白纸上抖一抖，做好记录。(3)用放大镜从上到下仔细观察雌蕊的各个部分，并用手轻触雄蕊的顶端，做好记录。观察记录:(1)凤仙花有多个雄蕊，每个雄蕊顶端有膨大呈囊状的部分(即花药)，下面有柱状结构支撑(花丝)，当用手轻轻在白纸上抖动时，会有白色粉末状物质掉落(即花粉)。(2)凤仙花的雌蕊只有一个，顶端有一个大米粒形状的部分(即柱头)，下面是一根细长的管道(花柱),底部有膨胀的部分(子房)，用手轻触雌蕊顶端,有黏液，这些黏液可以帮助雌蕊更好地接收来自雄蕊的花粉。观察结果:
(1)雄蕊由花丝和花药两部分组成。顶端花药里面有白色花粉，花粉很容易抖落。(2)雌蕊顶端有一个柱头，柱头上有黏液，中间是花柱，底部膨大成为子房。
找一些其他植物的花，观察比较它们的相同和不同。
南瓜花的花瓣是黄色的，呈钟状，分雄花和雌花，雄花有雄蕊3个，花丝腺体状；雌花有3个柱头，花柱短。百合花的花瓣是白色的，是两性花，有雄蕊6个，花丝细长，花药紫色，椭圆较大；雌蕊位于中央，形状如小石榴，愈长愈裂。桃花的花瓣是粉色的，桃花的花蕊呈黄色,形状细长，顶部有花粉，每朵花里有11个左右的花蕊，分布在花朵的中央。
观察上面这三种花，我们发现:相同点:都有花瓣和花蕊。不同点:(1)颜色不同,有黄色、白色、粉色等。(2)花瓣的数目不同,有的六瓣,有的五瓣。(3)花的构成不同,有的花只有雌蕊或雄蕊,有的花雌蕊和雄蕊都有;而且花蕊的数量也不相同。观看视频资料。
雄蕊和雌蕊分别有什么作用?
雄蕊。雄蕊是花的雄性生殖器官，由花丝和花药组成，花药能产生花粉。花丝通常呈丝状，着生在花托上。花丝是起支持作用的,并能使花药向外伸展。花丝顶端着生花药。花药中有花粉囊，里面有花粉。花粉成熟后，花粉囊裂开，放出花粉。2.雌蕊。雌蕊位于花的中央，是花的雌性生殖器官，雌蕊的子房可以发育成果实。一个典型的雌蕊由柱头、花柱、子房三部分组成。基部膨大成囊状体的部分叫子房，子房上部的长颈叫花柱，花柱顶端略为膨大的部分叫柱头。
花的哪一部分将来有可能发育成果实？
果实是植物体的一部分，花受精后，子房逐渐长大，成为果实。
子房是雌蕊下面膨大的部分，里面有胚珠。子房发育成果实，胚珠发育成种子。观看视频资料。
试着为凤仙花进行人工授粉。
传粉是指雄蕊花药里的花粉借助风或昆虫等媒介，传到雌蕊的柱头上或胚珠上，是子房发育成果实的必要条件。自然界中的植物多种多样，它们用不同的方式完成传粉的过程。只有完成传粉，植物的花才能发育成果实。传粉可分为自花传粉和异花传粉。自花传粉是指雄蕊的花粉传到同一朵花的柱头上，如小麦、大豆、豆角、稻子等。异花传粉就是一朵花的花粉传到另一朵花的柱头上。自然界中多数植物是异花传粉，传送花粉的媒介有风、昆虫、鸟等。
常见的传粉方式。
(1)借助昆虫传粉。靠昆虫为媒介进行传粉的花，称虫媒花。例如油菜花、桃花等。大多数有花植物是依靠昆虫传粉的，常见的传粉昆虫有蜜蜂、蝴蝶等。虫媒花多具以下特点:①多具特殊气味以吸引昆虫。②多半能产蜜汁。③花冠大而显著,并有各种鲜艳颜色。④结构上常和传粉的昆虫形成互相适应的关系。(2)借助风力传粉。靠风力传送花粉的传粉方式称风媒,借助这类方式传粉的花，称风媒花。风媒花一般都很小，花瓣退化或没有花瓣，也没有花香和花蜜，花粉多而轻，例如，玉米、水稻的花等。(3)人工辅助授粉。大部分果树的花粉粒大且重，靠风力传播的距离有限，并且花期很短,因此，如果花期遇上寒流、阴雨天、沙尘暴、干热风等不利于昆虫活动的恶劣天气，就需要进行人工授粉，即通过人工方法把植物花粉传送到柱头上。
2.人工授粉实验。
实验材料：雄蕊、雌蕊、棉签、花粉、放大镜、白纸。实验现象:用柱头轻触花粉，柱头上就沾上许多花粉。我们用棉签轻触花药，棉签上面同样沾上了许多花粉。然后接触柱头，棉签上的一部分花粉又会沾在柱头上。实验结论:因为雌蕊的柱头上有黏液，所以雄蕊花药上的花粉可以沾在柱头上。我们用棉签先轻触花药，再在柱头上轻涂，这个过程和蜜蜂传播花粉的过程是非常相似的。观看视频资料。
学生观察总结：花是种子植物的有性繁殖器官，由花瓣、花萼、花托、花蕊组成。花瓣组成花冠，有各种颜色，有的很艳丽
有香味。花萼包在花瓣外面，保护未开的花，开花时托着花冠。
花托是花梗顶端长花的地方。花蕊包括雌蕊和雄蕊，雌蕊(通常有一个或两个)由柱头、花柱和子房构成，柱头接受花粉，花柱位于子房和柱头之间的通道，子房发育成果实，雄蕊(有多个)由花药和花丝组成，花药里面有花粉，花粉是花的生殖细胞。
小组交流展示，通过观察，我们发现花都有花蕊，几乎每个雄蕊上都有花粉，每个雕蕊上都有黏液。在雌蕊的子房内部有胚珠，里面有雌性生殖细胞，而雄蕊上的花粉是雄性生殖细胞。当雌蕊柱头上的黏液粘上花粉后，花粉通过花柱进入子房，与里面雌性生殖细胞结合，最后发育形成种子。所以花都有花蕊， 它是开花植物繁殖后代的重要器官。
雌蕊的子房由子房壁和胚珠构成，胚珠内部有卵细胞，卵细胞与花粉细胞(精子)结合形成受精卵，受精卵发育成胚珠(种子的核心部分)，胚珠发育成种子，子房壁发育成果皮，子房发育成果实。
探索观察、激发欲望。
研讨特征、了解构造。
回归生活、知识延伸。
课堂小结
通过本节课的学习，我们知道了通过解剖盛开的凤仙花，了解花的基本结构。凤仙花由花萼、花瓣、雌蕊和雄蕊四部分组成。能用放大镜仔细观察花的雄蕊，知道雄蕊由花药和花丝构成，其中花药可以产生花粉；雌蕊由柱头、花柱和子房构成，柱头上有黏液可以粘住花粉，子房可以发育成果实。通过这部分内容的学习，能够了解并初步掌握这样的研究方法。
板书
教学反思
本课的理论知识较多，学生学起来不容易记牢，因此我在本课中设计了多种教学活动形式，运用多种媒体辅助教学。如在讲解花的结构时，让学生解剖凤仙花，学生有真实的体验；在讲解“传粉和受精”时，请“小老师”上台讲解，使学生有新鲜感；活动多样化，能不断吸引学生的注意力，提高学习兴趣，他们就不会感到枯燥乏味。
按新课标要求，还要注重在教学过程中培养学生的情感态度和价值观，因此在本课教学过程中我注意到渗透这方面的教育，有意识地培养学生爱护花、珍爱生命的态度。具体操作是：上课开始时给学生欣赏美丽的鲜花照片，再听美妙的音乐，欣赏花开的动态过程，这时学生的注意力马上被吸引住了，情感也得到了熏陶；在上课结束时，让学生齐声朗读“当我们欣赏着美丽的花，品尝着香甜的果实，别忘了平时要注意爱护身边的一草一木”，使学生的情感得到升华。
教学反思