初中语文人教部编版七年级下册孙权劝学授课课件ppt

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司马光，字君实，号迂叟，世称“涑（sù）水先生”。陕州夏县(今属山西)人，北宋政治家、史学家。主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。
《资治通鉴》是北宋司马光主编的一部编年体通史。（编年体：指以年代为线索编排有关历史事件的体例。）历时十九年完成，记载了从战国到五代共1362年间的史事。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为借鉴来加强统治，所以定名为《资治通鉴》。
①孙权字仲谋，三国时吴国的创建者。
②吕蒙字子明，东吴国大将。少年时不读书，后接受孙权劝告， 读了许多兵书史书，智勇双全。倍受孙权、鲁肃的信赖。鲁肃死后，吕蒙掌管军事，擒杀关羽父子，名扬三国。
③鲁肃字子敬，三国时吴国名将、政治家。
初，权/谓吕蒙曰：“卿（qīng)/今/当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂(qǐ)欲卿/治经/为博士邪(yé)！但当/涉猎，见/往事耳。卿/言多务，孰(shú)/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂(suì）拜蒙母，结友/而别。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。 权曰：“孤岂欲卿治经为博士 邪!但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。”
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可以不学习！”吕蒙用军中事务多来推托。
孙权说：“我难道想要你研究儒家经典当博士吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我呢？我经常读书，自认为大有益处。
蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者 才略，非复吴下阿蒙！”
吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙商议讨论，十分惊奇地说：“你现在的才干和谋略，不再是原来那个吴下阿蒙了！”
吕蒙说：“读书人分开一段时间，就要重新用新的眼光看待他，长兄知晓这件事怎么这么晚呢！”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。
蒙曰：“士 别 三日，即更 刮目相待，大兄何见事 之 晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1.从孙权的角度来说：2.从鲁肃对吕蒙的赞赏来说：3.从吕蒙取得进步的角度来说：
教育别人要以理服人，以情动人，循循善诱。
告诉我们看待事物要有新的眼光。
读书对人大有好处；知识可以改变人、塑造人；做人要虚心听取别人的建议。
1.请概括本文的故事情节，理清课文思路。
本文写的是吕蒙在孙权的劝说下开始学习，其才略很快就有了惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的故事。
“卿今当涂掌事，不可不学！”
首先，指出学习的必要性。
2.孙权是怎样劝说吕蒙读书的？请结合语句分析。
其次，指出学习的目的和方法。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
最后，现身说法，用自己的体会强调学习的作用。
卿今当涂掌事，不可不学。
（写出了孙权怎样的口气？表现了怎样的心理？）
用双重否定的形式，语气坚决，不容推辞，表现了孙权对吕蒙要求严格，同时又可见他对吕蒙的关心、厚望。
孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。
（写出了孙权怎样的口气？孙权当时表现出怎样的神态？）
“岂”，疑问词。“邪”表示反问语气，译为“吗”。可知孙权对吕蒙不听劝诫不悦的神情和责备的意味。孙权的目的在于劝导吕蒙学习，而不是命令，所以这一句看似反问，却带着安慰、恳切之意。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
通过鲁肃对吕蒙的赞叹，侧面表现出吕蒙的学识有了进步。“大惊”及感叹语气的句子可见鲁肃当时十分惊讶，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊又情不自禁地发出赞叹。
3.吕蒙读书有没有取得成效？文中是怎样表现出来的？
吕蒙对吕蒙的称赞颇为自得，以当之无愧的坦然态度接受，表明自己确实有了很大的进步。鲁肃为之折服，与其“结友”，表明鲁肃敬才、爱才，善于结交有才之士。。
士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
平易近人，对部下要求严格，对吕蒙殷切爱护，又有居高临下的王者权威。
敬才爱才，像一位忠厚的长者，对吕蒙的进步，毫不掩饰地加以夸赞，又相当真诚，讲礼节。
胸怀坦荡，机敏自信，能接受别人的正确建议，使自己得到提高，颇有幽默感。
5.三个人物的性格特征？