八年级下册第三节 西北地区和青藏地区教学设计

这是一份八年级下册第三节 西北地区和青藏地区教学设计，共2页。教案主要包含了互阅作业，感情调节，自学互帮，讲解释疑，练习反馈，帮困，自主建网，最小作业量等内容，欢迎下载使用。

课题
教学目标
1、掌握西北、青藏地区的地理位置、范围及地理位置对自然环境的影响
2、理解西北地区以干旱为主的自然特征，农了解西北地区主要矿产资源。
；藏高原自然环境的主要特征及对农牧业生产发展的影响。
教学重难点
分析西北地区自然环境的主要特征、对生产生活的影响；藏高原自然环境的主要特征及对农牧业生产发展的影响。
教学手段：多媒体、课堂激励表、信息沟通牌
教 学 过 程
二次备课
一、互阅作业
探究训练对应练习，组内互阅，完毕后交还本人，作出标记。
准备好两册分离,互相批阅作业并改正标记。
在地图上划出西北省区，组内合作明确西北的民族特点。地形和气候是自然环境特征的表现，要求每个学生自己找到答案。
这部分内容与地理环境密切相关，可以让学生从气温和降水两方面考虑对农牧业的影响。
[来源:学科
]
二、感情调节
导入一组反应西北地区地理特色地自然风光和人文景观照片，问学生“早穿皮袄午穿傻，围着火炉吃西瓜”描写的是什么气候类型，这种气候类型分布在我国哪个地理区域。
三、自学互帮（内容与方法）
主题一【西北地区】
自学提示（一）
读教材P14，思考：
1、我国西北地区的地理位置、范围、面积和人口、民族特点。
读图5—25“西北地区”图，自学：
找出西北主要地形区，说出本区主要的地形类型。
3、归纳西北地区地气候特征，分析造成这种气候的原因，并且能够说出西北地区天然植被的变化
自学提示（二）
1、完成教材P16“活动”第2题（2）~（3）小题，联系西北地区的自然地理环境特征，分析其对农牧业生产的影响，归纳西北地区的农牧业发展状况。
2、根据地图册，读“中国主要能源矿产分布”、“中国主要金属矿产分布图”，在地图上找出西北地区的矿产资源：白云鄂博的稀土、鄂尔多斯的能源矿产等。
主题二【青藏地区】
自学提示（一）
读教材P17，思考：
思考青藏地区地地理位置、范围以及面积、人口、民族特征。
找出青藏地区主要地地形区，说出本区主要的地形类型。
知者加速
观察地图，说出青藏地区的省级行政区域单位。
自学提示（二）
阅读课本P17、18活动题。归纳：
发源于青藏地区的河流
（2）青藏地区的农业特点和农作物的分布地区。
知者加速
阅读课本18页，思考那曲和南京两地气温差异的主要原因。
自学过程
自学课本第17—18页，从地图中找到有效信息，总结。
自学提示（三）
自学课本20—21页，读图5—35，标注
（1）青藏地区的公路：川藏、青藏、新藏、滇藏和中尼公路。
航空：建立了以拉萨为中心的航空网络。
知者加速：思考青藏铁路建设过程中遇到的难题。
自学过程
自学课本第20页，读图5—35，从地图中找到有效信息，总结。
青藏地区是中国众多河流的发源地，分析成为河源的原因，结合气候和地形思考农业特点。
在地图上找到通往西藏的各条公路，明确西藏主要的交通运输方式。
地理区域的学习方法类似，但是农牧业与其他地区不同，需要区别对待。青藏地区由于地理位置的特殊性，需要更加注意宗教等问题。
小组互助
小组内学生相互讨论，得出结果。 课堂活动限时进行，分小组合作开展。
四、讲解释疑
小组内学生相互讨论，得出结果。 课堂活动限时进行，分小组合作开展，通过6—1， 5—2，4—3号学生结对子，互助完成。
五、练习反馈
填图册及探训对应习题：先独立完成，后小组内互评。
六、帮困、加速
本节课主要学习的是我国西北和青藏地区的自然和人文地理特征，跟前几节课的学习方法是一样的，通过读图来获取地理知识，通过跟北方地区和南方地区的对比，将一些容易混淆的知识点区分开来。（一号同学）
七、自主建网
三、（一）西北地区 （二）青藏地区
1、区域概括 1、区域概况
2、自然环境特征 2、自然环境特征
3、畜牧业生产状况 3、农牧业生产状况
4、矿产资源 4、交通运输条件
5、社会经济发展状况
八、最小作业量
探训上对应习题，当堂完成；知者加速（完成填图册）
*教学反思*