初中生物人教版 (新课标)七年级下册第四单元 生物圈中的人第六章 人体生命活动的调节第四节 激素调节教学设计及反思

这是一份初中生物人教版 (新课标)七年级下册第四单元 生物圈中的人第六章 人体生命活动的调节第四节 激素调节教学设计及反思，共3页。
课题
第四节 激素调节
教学目标
（一）知识目标：
1.举例说出人体的主要内分泌腺及其分泌的激素
2.说出人体主要激素的功能
3.说出激素调节与神经调节的区别与联系
（二）能力目标
借助胰岛素发现过程研究历史的学习,尝试补充、改进和分析实验，提高实验探究的能力。
（三）情感态度价值观目标
1.认同科学知识是经过长期积累且不断完善的过程。关注我国科学家在世界科学发展中的重要贡献，增强民族自豪感。
2.学会一分为二辩证看待事物，并进一步形成平衡与稳态的生命观念。
3.感悟人体结构的精密，敬畏生命，关注自身健康。
教学重难点
重点：
人体主要内分泌腺、激素及其功能。
难点：
胰岛素的发现及研究观察，人体主要内分泌腺、激素及其功能。
教学过程
新课导入
介绍新冠病毒肺炎疫情的防控情况，引入新冠肺炎的治疗药物之一——甲泼尼龙（糖皮质激素）。
举例其它激素类药物，胰岛素等。
那么糖尿病是一种什么样的疾病，为什么注射胰岛素可以治疗糖尿病呢？下面我们从糖尿病开始学习人体的激素调节。
胰岛素的发现历史
1、糖尿病的历史：
讲授糖尿病发现史：公元前1550年前后，古埃及关于“糖尿病”的最早文字记录；
公元前400年，我国最早的医书《黄帝内经》 “消渴症”的记录；
唐代已发现糖尿病患者尿甜的现象。药王孙思邈在唐代已经提出糖尿病的运动和饮食疗法；
2、胰腺摘除和移植：
1889年奥斯卡闵可夫斯基切除狗的胰腺，导致狗患上糖尿病。两年后，他又进行了胰腺的部分移植，发现可以预防糖尿病的发生。
Q：这两个实验说明了什么？
说明糖尿病的产生与胰腺有关。闵可夫斯基猜测胰腺产生了某种物质进入血液起到调节作用。但遗憾的是他一直没能证实这个猜想。
3、胰岛素注射法：
PPT展示：班廷从胰腺成功粗提胰岛素
Q：如何设计实验证明班廷用生理盐水溶解的胰腺粗提物能治疗糖尿病呢？
PPT展示：班廷的实验设计
Q：这个实验应该如何补充才更严谨的？对照组应该如何设置？实验结论是什么？
PPT展示：后续为胰岛素的提取和纯化作出贡献的四位科学家。
PPT展示：大量动物胰腺提取胰岛素，用于人体糖尿病补偿性治疗。
4、中国首次人工合成结晶牛胰岛素
PPT展示讲授和提示阅读教材P101“科学家的故事”
胰岛素的功能和调节特点
胰岛素来自胰腺，但我们学习过胰腺是分泌胰液的消化腺？怎么会又分泌胰岛素进入血液的呢？看来我们要来重新认识一下胰腺啦！
内分泌腺概念：
PPT展示：胰腺宏观和微观结构
讲授：内分泌腺概念
比较区分内分泌腺和外分泌腺
缺乏胰岛素会导致糖尿病，糖尿病患者为什么会出现尿糖的现象呢？
胰岛素的功能：
PPT展示：1）糖尿病患者和正常人血糖对比图
2）注射胰岛素后血糖浓度变化图
Q：这说明胰岛素在人体中主要功能是什么？
PPT展示：糖尿病的危害
补充注射胰岛素是治疗糖尿病的有效手段。那么患者应该注射多少胰岛素呢？
激素调节的特点：
实物展示：胰岛素注射针和1ml注射器针头
PPT展示：1）胰岛素注射针和1ml注射器针头大小
2）注射量与血糖降低量关系
Q：这说明激素调节有什么特点？（微量且高效）
激素的概念：
Q：经过对胰岛素的学习，你能总结什么是激素吗？
总结：激素的概念
激素是由内分泌腺分泌到血液中，对人体生命活动起调节作用的物质。含量微少，效果显著。
内分泌系统组成
Q：人体内还有哪些能分泌激素的内分泌腺呢？
讲授：人体内分泌系统的组成