初中语文人教部编版八年级下册社戏教学ppt课件

这是一份初中语文人教部编版八年级下册社戏教学ppt课件，共27页。PPT课件主要包含了1社戏，第一课时，学习目标，阅读目标，重点涉及思考探究一，难点涉及思考探究二，重点涉及思考探究三，重点涉及积累拓展四，写作目标，立德树人等内容，欢迎下载使用。

内容：理清课文思路，感知课文内容，理解当地淳朴、和睦、善良的民风民俗。
表达方式：理解文中多种表达方式的综合运用。
品味语言：揣摩文中关键语句的深刻含义，领悟鲁迅作品的语言简洁而富有表现力的特点。
叙述视角：理解课文的儿童叙述视角，体会作者对早年乡村生活的留恋之情。
详略安排：学习作者根据文章中心的需要取舍材料，安排详略的方法。
景物描写：学习抓住特点描写景物的技巧。
综合运用多种表达方式：学习综合运用多种表达方式的写作方法。
体会作者对童年乡村美好生活的留恋之情，做一个热爱家乡、淳朴善良、正直无私的人。
鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。1918 年5 月首次使用“鲁迅”这一笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。
本文选自《呐喊》，是鲁迅1922年10月写的一篇短篇小说。作品以作者少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”二十年来三次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴乡村看社戏。《社戏》全文原有前后两个部分，课文节选的是后一部分，叙述了“我”少年时看水乡社戏的往事，表现了作者对童年美好生活的回忆和留恋。
小　说小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。塑造人物形象是小说反映社会生活的重要手段。小说中的人物大多是作者虚构的，是作者把现实生活中不同原型的某些特征加以糅合熔铸而成的。因此，小说所刻画的人物被称为“典型人物”。
1. 钳（ ）：用来夹住或夹断东西的器具，文中指虾的两个夹子。2. 撮（ ）：用手指捏取细碎的东西。3. 偏僻（ ）：离城市或中心区远，交通不便。4. 行（ ）辈：辈分。5. 照例：按照惯例；按照常情。6. 欺侮（ ）：欺负。
7. 宽慰（ ）：宽解安慰。8. 嘱咐（ ）：告诉对方记住应该怎样，不应该怎样。9. 怠（ ）慢：客套话，表示招待不周。10. 礼数（ ）：礼节。11. 撺掇（ ）：从旁鼓动人做某事。12. 凫（ ）水：游泳。13. 潺（ ）潺：形容溪水、泉水等流动的声音。
14. 踊跃（ ）：①跳跃。②形容情绪热烈，争先恐后。15. 屹（ ）立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来形容坚定不可动摇。16. 家眷（ ）：指妻子儿女等（有时专指妻子）。17. 皎（ ）洁：（月亮等）明亮而洁白。18. 好歹（ ）：好坏。
1. 归省（ ）：回家探望父母。省，探望、问候（多指对尊长）。2. 橹（ ）：比桨长而大的划船工具。3. 蕴（ ）藻：水草。4. 叉（ ）港：和大河相通的小河道。5. 漂渺（ ）：隐隐约约，若有若无。现在写作“缥缈”。6. 楫（ ）：桨。
（ ）（省亲）（ ）（俭省）
（ ）（剥削）（ ）（剥花生）
（ ）（哄堂大笑）（ ）（哄骗）（ ）（起哄）
掇（ ）（掇弄）缀（ ）（点缀）辍（ ）（辍学）
篙（ ）（竹篙）蒿（ ）（蒿子）
皎（ ）（皎洁）洨（ ）（洨河）
掘（ ）（挖掘）崛（ ）（崛起）倔（ ）（倔强）
本文重点叙述了哪几件事？请简要概括。
请按照故事情节理清本文的结构。
本文表达了作者怎样的思想感情？
你最喜欢文中的哪个人物？请概括其形象特点。
本文重在叙事，阅读时可通过“朗读+ 默读”的方 式，体会人物的心理、说话的语气，体会描写、记叙和议论的精彩之处，以及其中蕴含的情感。如，读“诚然！这十多个少年，委实没有一个不会凫水的，而且两三个还是弄潮的好手”时，要读出“我”心中的羡慕和渴望之情。读六一公公极口夸奖“我”，说“我”“将来一定要中状元”时，要读出他热情的语调、开朗的性格。
第一部分（1—3）：故事的开端。写“我”随母归省在平桥村的生活。
第二部分（4—30 ）：故事的发展和高潮。详写去赵庄看社戏的过程。
戏前波折→月夜行船→船头看戏→归航偷豆→平安回家
第三部分（31 — 40 ）：故事的结局。写看社戏后的余波。
作者以饱含深情的笔触，写了“我”在平桥村的一段生活经历，通过对“我”和少年伙伴们月夜行船、船头看戏、月夜归航、偷豆吃豆等情节的描写，刻画了一群农家少年的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，展现了乡村的淳朴民风，表达了作者对童年美好生活的回忆和留恋之情。
动作描写成功的动作描写，要求生动、具体、细致，能使人物在一系列动作中显露出独特的个性和思想，从而使人物形象丰满、完整、立体化。本文一系列的动作描写，生动形象地表现了农村少年的淳朴可爱，突出了农村生活的新鲜有趣。运用好动作描写要注意以下几点：
（1）捕捉动作。要善于抓住那些最能体现人物性格特征、最能反映人物内心世界的动作进行描写，而不是人物的一举一动都要一一描写，那些与人物个性关系不大的动作，尽量不写或少写。（2）精选动词。所用动词要反复推敲，做到准确细致；同时也要注意动词前的修饰语和限制语。（3）可采用细节描摹，即抓住人们行为中特别让人难忘的动作，突出地描写某个动作细节，从而展现人物的性格。
她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭，吃力地揭了几次，才稍稍揭开一条缝。忽然，一股浓烟从灶口冲出来，差点儿熏着奶奶的脸。奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语地说：“老了，不中用啰！”
拿起你的笔，写一个动作描写的片段，和同学交流一下，看谁写得最精彩。