初中拓展班会 初三年级《寻找人生的灯塔》主题班会教学设计

这是一份初中拓展班会 初三年级《寻找人生的灯塔》主题班会教学设计，共5页。
寻找人生的灯塔
背景分析（从学情、主题两方面）
初中阶段学生目标意识淡薄，对未来缺乏规划，没有职业规划。
活动目标（简洁、具体）
1.结合自身学习生活，认识价值观与职业价值观的重要性。
2.小组讨论、分享交流,增强职业意识，形成正确的职业观。
3.明确职业理想对人生发展的重要性。
活动重难点
认识价值观与职业价值观的重要性。增强职业意识，形成正确的职业观。
活动准备（从学生、教师等方面）
老师准备好课件，学生准备好状态，小组长做好组织
活动过程
（每个环节的过程要具体展开，有生成材料）
环节一： 课堂导入
帅小清
2007届毕业生
2011年大学毕业，担任高中教师
2018年，29岁、教龄7年的他，决定辞职考研
放弃稳定工作，没有收入，重新踏上求学之路
追求更大的自我成长
设计意图：对自己有清晰的认知和明确的价值观和目标。
环节二：1.解读学习目标
说明本节课的学习任务以及学习活动流程：
明确自己的职业价值观对于选择合适的职业发展道路至关重要。在这个环节中，你需要确定各种职业价值观的重要性，并进行排序。这将帮助你更好地了解自己的价值观和职业选择。
2.认识价值观与职业价值观
价值观：个人对周围的人、事、物的意义与重要性的总体评价和看法，是人们选择与判断的原则。，
职业价值观：个人对职业的认识与价值判断，以及对职业目标的追求和向往。
设计意图：引导学生明确自己的职业价值观对于选择合适的职业发展道路至关重要。
环节三：生涯体验
规则：
1.每人随机发放三张卡牌，每张卡牌上有一个关键词。
2.游戏开始后，全班玩剪刀石头布游戏。
赢方可以看对方卡牌上的内容，并交换一张卡牌。
交换卡牌完成后，马上找下一位同学继续游戏，不能停顿，直至老师宣布整个游戏结束。（游戏时间为5分钟）
3.游戏对象不能重复。
交流分享:
1.依据三个卡牌上的关键词写一句话，描述你未来的职业
如：我的职业是： 、 、 的职业。
2.你是否对这三个关键词满意？
3.你最想要的卡牌是什么？最不想要的卡牌是什么？
每种职业价值观都代表一种职业追求。
职业价值观究竟有多少种？它们分别是什么？
规则：
1.以本组持有的卡牌为依据，将游戏中出现的各种职业价值观整合在一起，形成一张完整的职业价值观拼图。
2.组长负责组织及分工，组员共同参与。
3.时间为3分钟。
4.按照你的意愿，对三张价值观卡牌进行调整，调整到你满意的状态。
5.给三张卡牌进行排序。
每种职业价值观意味着一种职业追求。
你愿意为你的追求舍弃什么？付出什么？

设计意图：引导学生积极参与、分享，对自己的职业有初步计划
环节四：职业价值观列表
课堂小结
价值观：个人对周围的人、事、物的意义与重要性的总体评价和看法，是人们选择与判断的原则。
职业价值观：个人对职业的认识与价值判断，以及对职业目标的追求和向往。
价值观的选择阶段：充分了解价值观的多样性，完全自主的选择，经过充分的思考。
制定生涯规划和探索职业价值观是一个持续的过程，需要你不断了解自己、探索职业世界并调整计划以适应不断变化的环境。通过本文所提到的自我认知、职业探索、生涯目标设定、行动计划、价值观排序、影响因素、生涯规划的调整和成功标准等方面的指导，你将能够更好地为自己的职业生涯做好准备，实现个人价值和发展。
如果一定要有标准的话，能让你觉得人生幸福且有意义的价值观，就是正确的价值观。

设计意图：学生根据自己的价值观类型选择相应的职业规划。

活动后延伸教育活动
回家后和家长一起讨论自己的职业规划，自己的家长可以在自己的今后给与什么样的建议和帮助。有什么样的途径对自己的职业规划进行帮助，分析自己的性格能为自己的职业带来什么优势。
活动反思
学生生涯规划更多的是靠学校老师形成课程，缺乏统一和专业的指导，教育资源不同的情况下更过的是需要对于家庭的了解，才能对学生的职业规划做更全面的指导。