小学拓展班会 小三年级《穿越“食光”穗稻   争做节约达人》主题班会教学设计

这是一份小学拓展班会 小三年级《穿越“食光”穗稻   争做节约达人》主题班会教学设计，共7页。

穿越“食光”穗稻 争做节约达人
背景分析（从学情、主题两方面）
民以食为天，食以粮为先。勤俭节约是中华民族古已有之的朴素美德，缺衣少食的年代需要提倡，仓廪殷实的现在更不能忘记。如今的小学生生活在物质富足的年代，且远离农事生产，对于节约粮食没有深刻的认知和感受。从身心发展阶段看，小学生正处在道德与价值观形成的阶段，趣味纷呈的活动能够引导他们贴近生活，践行节约粮食的理念。
活动目标（简洁、具体）
1、认知方面：了解“舌尖上的浪费”和粮食种植的艰辛，明白节约粮食的重要性和必要性。
2、情感方面：形成勤俭节约的意识，激发节粮爱粮之心。
3、行为方面：谋划节粮金点子，设计节粮宣传语，践行勤俭节约之道。
活动重难点
形成勤俭节约的意识，激发节粮爱粮之心。谋划节粮金点子，设计节粮宣传语，践行勤俭节约之道。
活动准备（从学生、教师等方面）
教师方面：制作PPT，搜集视频资料，准备相关道具。
学生方面：准备演讲稿、发言稿、和辩论稿。
活动过程
（每个环节的过程要具体展开，有生成材料）
环节一：导入：视频引入， 出示主题
师：PPT播放非洲饥饿儿童视频。看了这段视频，你有何感想？看到
那一双双渴望的眼睛，他们在渴望什么呢？(答：食物、粮食)
师：是的，同学们，你们有过饿的时候吗？谁来说一说饿的时候有什
么感觉？(学生组内讨论，自由发言)
师：世界上有很多小朋友每天都在遭受饥饿的折磨，所以我们要懂得
珍惜粮食。
设计意图：通过导入的设计，让学生对粮食的重要性有初步认识。
环节二：破土
师：经过刚才的导入环节，我们知道了粮食的重要性，同学们，你们知道我们每天吃的米饭都是怎么来的吗？
生：是由稻米经过加工变成的大米。
师：回答正确，现在老师就请来今乐轩主角——小水稻，让他带领着
我们一起去穿越时空，跨越历史，开启一段奇妙的旅程。
情景剧表演：在4000多年前，我们中华民族，有一位叫神农氏的圣哲，
为了寻找可以充当粮食的植物，曾经履历了“尝百草之实，察酸苦之味”、
“一日而遇七十毒”的艰险历程，最后才在莽莽荒野之中，选择出了黍、
稷、菽、麦、稻等五种谷物，从此之后，华夏大地之上才开始种植“五谷”。
(配合画外音，学生进行表演)
小稻谷登场：大家好！我就是神农发现之后，在一个穿暖花开，阳光
和煦的日子里，我破土而出，开启了我的生命之旅……
设计意图：创设有趣的情境，将小水稻形象化，引入课堂，让学生了解水稻的发明。
环节三：生长
小水稻：在我们稻米的生长过程中，农民伯伯付出了许多汗水与精力。同学们，水稻从生长到变成大米，会经历哪些劳动环节呢？接下来请看一段视频，看完后有小考验哦。
(1)播放视频《水稻的一生》。
(2)学生分组进行“插秧”游戏，
游戏规则：学生手握笔，模仿弯腰秧 ，持续3分钟。
（3）小水稻总结：“锄禾日当午，汗滴禾下土。” 稻米从种植到成熟需要大约4个月，至少2880个小时，这其中饱含了农民伯伯的心血和汗水，是春种、夏护、秋收、冬藏的辛苦才换来我们在餐桌上的相逢。
设计意图：引导学生了解稻谷的生长 过程，把抽象的教育变成亲身的体验，“知其然更 知其所以然”，从内而外地激发爱粮惜粮的动力。
环节四：旅程
小稻米：同学们，我想考你们一个问题：在农民伯伯的努力下，我沉沉地低下了头，俯看大地母亲，和她做最后的告别，你们知道，我要去哪里了吗？
学生（合）：我知道，我知道 图1
(6个学生拿着图片依次走上台)
学生1拿着图1：成熟之后的水稻会被农民伯伯收割在一起放好出售给粮食部门或者一些企业。
学生2拿着图2：我在一个大大晾晒场和其它小伙
伴们相遇，美美的享受“阳光浴”将身体，让自己变得更
加干爽。
学生3拿着图3：被晒干的我脱去了黄色的外衣，变成了
一个个小白胖子，我也有了新的名字“大米”你们可以叫我
“小米粒”。
学生4拿着图4：我和其他小米粒开始排队进行检疫，
为得就是能够健康安全的成为你们的盘中餐。
学生5拿着图5：检疫合格后，我也要完成我的梦想
——变成一碗香喷喷的大米饭。
小米粒（换一套白色衣服）：同学们，还认识我吗？我就是脱了黄褂子的稻米——小米粒。你们知道国家的发展、人民的繁衍生息都离不开我，
我富含营养，能给同学们补充生长所需的能量。下面就讲讲我的营养吧！PPT介绍谷类粮食作物富含的营养。
设计意图：通过本环节的展示让学生对稻米如何变成米饭，以及其中富含的营养有更加深入的了解，真正体会到“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，这期间不仅仅有农民伯伯的辛苦耕种，还有之后每道工序的层层把关。
环节五：挫折
师：经过了自己的努力，小米粒完成了自己的梦想变成了香喷喷的白米饭，同学们，你们说小米粒是不是应该高兴啊？
学生(合)：对，它应该高兴。学生话音刚落，传来了小米粒的哭声……
(1)小米粒：我和我的小伙伴们每天准时出现在餐桌上。我稳坐餐盘里，
表面波澜不惊，内心窃喜，凭我讨喜的样貌，被首先选中是肯定的，可一勺落下，没有带走我，再一勺，还不是我，三勺、四勺……我还是没有被吃掉。
“心急吃不了热豆腐，还有将近一半的伙伴在我身边，我的搭档们也还有好多，实现梦想不过是时间问题。”我自我安慰道。然而前脚刚做完自我心理建设，那个人后脚就将我和我的伙伴们全倒进了潲水桶。
“哦，不！为什么会这样？这不是我想要的结局，我的梦想还没有实现呢，为……”我的喊叫声随着更多伙伴的到来淹没在了潲水桶中。
同学们，我现在在潲水桶里，满身伤痕，不知自己将被运往哪里，我的梦想最终还是没有实现。也许你并不记得小小的我，但还是想告诉你，我曾有一个小小的梦想，而你，是实现我梦想的终点。为了靠近你我在阳光和雨露中认真长大，不畏路途艰辛只为奔向你。
(2）出示照片：学校潲水桶的剩饭。
师：针对小水稻的哭诉，我们班的小记者还专门进行了实地走访，了解了身边同学们的看法。我们来看一看吧！播放采访视频。
师：同学们，你们有过这样的做法和想法吗？我们身边有没有这样的浪费现象呢？ (学生组内讨论，自由发言)
设计意图：创设有趣的情境，将浪费进行形象化、拟人化处理，拉近学生和粮食教育的距离。
环节六：新生
师：同学们，能告诉老师小米粒为什么会哭吗？
生：我们浪费粮食，抛弃了小米粒和它的同伴。
师：你们想帮助小米粒吗？
生：愿意……
师：那应该怎么帮呢？
(学生讨论帮助小米粒的方法，并且把自己的想法写在心愿卡上)
师：希望你们每天都提醒自己要厉行节约、杜绝浪费，用你们的行动
换来小米粒的新生。
班会在诗朗诵《小米粒》中结束
农民伯伯，辛苦种粮，每粒米饭，汗水换来；
吃饭时呀，别掉米粒，尽量吃完，别留米饭；
想吃多少，就盛多少，不要多盛，不要少盛；
我们大家，珍惜粮食，做好榜样，代代相传。
小水滴，一滴滴，汇成江河长千里。
小米粒，一粒粒，堆成粮堆高千米
小水滴，小米粒，积少成多了不起。
小朋友，要牢记，一滴一粒要爱惜。
设计意图：通过诗朗诵、行动计划，引导学生把节粮切切实实地落实到实际生活中。

活动后延伸教育活动
1.班级光盘行动：教师设计“光盘行动”打卡单，每天给光盘的学生打星。每月总结，在“纪念粮票”上盖章，学期末集齐所有红章的学生将获得“节粮小卫士”称号。
2.学校“节粮”讲坛学生准备节粮小课堂，给其他班级的学生宣传节粮知识。设计意图：通过延伸活动让本次班会的提倡内容不再是空话，而是能够扎实落地对学生的行为进行正向指导。
活动反思
本次主题班会，通过查找、分析和整理大量文案、图片及视频等资料，融合到活动中，充分调动学生参与度，在活动中学到知识、领悟道理，并愿意在日常生活中践行，从而达到教学目标。针对班级现状设计的此次主题班会取得了很好的教育效果。在主题班会设计和实施的过程中我总结了以下经验：
1.准确把握上课时间。
(1)一堂课时间为40分钟，在规定时间内完成所有教学内容，所以中间的衔接一定要紧密而又自然。
(2)掌握每个环节的用时，如果出现超时问题，需要对后面的环节进行调整。灵活应对课堂中出现的意外事件。
2.通过语言调动，把控 班会 氛围，在适当的时候要进行气氛的引导，如鼓掌等。
(1)简洁明确表达，学生易于理解。
(2)积极巧妙提问，活跃课堂氛围。
(3)情感启发共鸣，思维亢奋活跃。
3.确保活动形式的多样性和连贯性。
(1)保证活动设计环环相扣，逻辑节奏紧凑。
(2)保证活动形式多样， 引学生主动参与。