初中语文人教部编版八年级下册大自然的语言评课课件ppt

这是一份初中语文人教部编版八年级下册大自然的语言评课课件ppt，共34页。PPT课件主要包含了第5课大自然的语言，课前导学，积累运用，新题专列，课内精读，课外赏读，创新微写作，本课聚焦，草长莺飞，销声匿迹等内容，欢迎下载使用。

（1）筛选并整合文中的信息：主要考查考生辨别、筛选并整合重要信息的能力。其命题角度主要有：要求筛选出文章的基本观点、最新知识和基本概念。要求筛选出阐述文中重要概念、知识的材料。
考查方式：①概括文章的主要内容（有的题目要求限定字数）。②揭示题目的含义，或者给文章加标题。③概括说明事物的特征或事理说明文的事理。④解释文中出现的一些概念。⑤用原文的语句回答问题或按题目要求找出相对应的语句。
（2）说明文信息筛选整合四步骤（12字方针）：
①通读全文，初步了解文章信息。（读全文）
②审清题意，锁定有效信息范围。（定范围——“问什么，就找什么”“抓中心句”）
③筛选确认有效信息。（筛信息——“抽关键词、句”）阅读时要抓住诸如“首先”“其次”“另外”“还有”“也”“除此之外”等提示语。还要注意关键句即过渡句、段首句、文末点题句、问题前后句等，它们往往能给我们提供一些集中有效的信息。
④归纳整合，对信息进行重组。（做整合——“问什么，就答什么”“求同合并”）
2.自主阅读。完成课文结构梳理图。
1. 根据拼音写出相应的词语。
（1） 再过两个月，燕子 piān rán( )归来。
（2） 于是转入炎热的夏季，这是植物yùn yù( )果实的时期。
（3） 花香鸟语，cǎ zhǎng yīng fēi( )，都是大自然的语言。
（4） 北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都xiā shēng nì jì( )。
2. 下列句子中加点词语使用不正确的一项是( )
A. 他在双方力量众寡悬殊的情况下,决定用智谋取胜。B. 山河壮丽,英雄辈出,这里孕育出五千年的文明历史。C. 长达四个多小时的2023年春节晚会伴着新春的钟声和人们的祝福销声匿迹了。D. 从燕子呢喃到荷花盛开,从鸣蝉噤声到大地沉寂,大自然年年如是,周而复始,生生不息。
3. 选出下面语段各句子中有语病的一项( )A.在国际气象界，二十四节气被誉为“中国的第五大发明”。B.它是上古先民通过观察天体运行，认识物候变化规律所形成的知识体系。C.二十四节气不仅具有悠久的文化内涵和历史积淀，还能有效指导农耕生产。D.2016年，它被正式列入人类非物质文化遗产代表作名录。
4. 学校开展了“我与气象物候”的主题活动，请你参与并完成以下任务。
（1） 请你试着从中找出一句含有物候现象的诗句，并说明其呈现了怎样的物候现象。全词内容如下： 花落未须悲。红蕊明年又满枝。惟有花间人别后，无期。水阔山长雁字迟。 今日最相思。记得攀条话别离。共说春来春去事，多时。一点愁心入翠眉。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
诗句：“花落未须悲。红蕊明年又满枝。”所含物候现象 ：暮春时节，花儿从枝头凋落，等到第二年春天来临时，又会重新开满枝头，花开花谢，周而复始的自然物候现象。诗句：“水阔山长雁字迟”，所含物候现象：大雁等候鸟会随着季节变化而南北迁移。（只需选写一句并探究其物候现象）
（2） 小组成员小华在观察物候时发现泰州高港地区每年三月左右吃到河豚，而江阴在年前腊月就能吃到，同在长江边，为什么吃河豚的时间有先后呢？他通过研究发现了原因。你知道这个原因吗？原因：______________________________________________________________________________________________________________________________________________
河豚产卵时溯江而上，因此捕捞河豚自然从下游开始，而江阴、高港位置不同，江阴在下游，高港在江阴的上游，所以江阴先吃到河豚，泰州后吃到就正常了。
阅读下面材料，按要求答题。
材料一：二十四节气之一——谷雨（右图） &1&
材料二:传说，张仲景告老还乡时正值冬 至。他路过白河岸边，看到风雪里劳作的乡亲们耳朵都冻烂了。便让弟子搭起医棚，盘上大锅，把羊肉和一些祛寒药材放在锅里煮，煮好后再用面皮把它们包成耳朵样子的“娇耳”。人们吃了“娇耳”，喝了祛寒汤，耳朵很快就好了。此后，就有了冬至吃饺子的习俗。
（1） 材料一的图画，介绍了和“谷雨”相关的哪些内容？______________________________________________________________________________
①时间的确定。②习俗。③雨水增多，滋养谷物生长。④农民进入农忙时节。（意思对即可）
（2） 请用一句话概括材料二的内容。______________________________________
冬至吃饺子习俗的来历。（意思对即可）
（3） 联系两则材料内容，使用关联词语“不仅……而且……”写一句话，概括二十四节气和大自然、人类活动之间的关系。______________________________________________________________________________________________
示例：二十四节气不仅归纳了一年四季气候变化的规律，而且和人类的农活安排、民俗活动等密切相关。
阅读《大自然的语言》选段，完成第1~4题。
①物候现象的来临决定于哪些因素呢？ ②首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早十天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。
③经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约1°，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。 ④影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。由于冷空气比较重，
在无风的夜晚，冷空气便向低处流。这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。
⑤此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。
1. 决定物候现象来临的因素有哪些？____________________________________________
纬度；经度的差异；高下的差异；古今的差异。
2. 课文以“大自然的语言”为标题，有什么好处?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
“大自然的语言”是物候现象形象化的说法，以此为题，显得新颖别致，引人入胜，激发了读者的阅读兴趣。（或答:采用比喻的修辞手法，把物候现象比喻为“大自然的语言”，显得新颖别致，引人入胜，激发了读者的阅读兴趣。）
3. 白居易《大林寺桃花》中有“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的诗句。结合选文内容思考，为什么会出现这样的自然现象？______________________________________________________________________________________________
因为高下的差异会影响物候的变化。（或答：植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟。）
“凡是”表示范围，说明无一例外，只要是近海的地方，就一定比同纬度的内陆冬天温和，春天寒冷。这就体现了说明文语言的准确性。
阅读下面的文章，完成第1～4题。
物候的南北差异竺可桢 ①物候南方与北方不同。我国疆域辽阔，在唐、宋时代，南北纬度亦相差30余度，物候的差异自然很分明。往来于黄河、长江流域的诗人已可辨别这点差异，至于放逐到南岭以南的柳宗元、苏轼，他们的诗中，更反映出岭南物候不但和中原有量的不同，而且有质的不同了。
②秦岭在地理上是黄河、长江流域的分水岭，在气候上是温带和亚热带的分界，许多亚热带植物如竹子、茶叶、杉木、柑橘等等只能在秦岭以南生长，间有例外，只限于一些受到适当地形的庇护而有良好小气候的地方。白居易于唐元和十年（公元815年），从长安初到江西，作有《浔阳三题》诗并有序云：“庐山多桂树，湓浦多修竹，东林寺有白莲花，皆植物之贞劲秀异者……夫物以多为贱，故南方人不贵重之……予惜其不生于北土也，因赋三题以唁（怜悯、安慰）之。”其中《湓浦竹》诗云：“浔阳十月天，天气仍温燠（热），有霜不杀草，有风不落木……吾闻汾晋间，竹少重如玉。”白居易是北方人，他看到南方竹如此普遍，便不免感到惊异。
③苏轼生长在四川眉山，是南方人，看惯竹子的，而且热爱竹子。青年时代进士及第后不久，于宋嘉祐七年（公元1062年）到京北路（今陕西省）凤翔为通判，曾在宝鸡去四川路上咏《石鼻城》，诗中有“……渐入西南风景变，道边修竹水潺潺”。竹子确是南北物候不同很好的一个标志。
④秦岭是我国亚热带的北界，南岭则可说是我国亚热带的南界，南岭以南便可称为热带了。热带的特征是：“四时皆是夏，一雨便成秋。”换言之，在热带里，干季和雨季的分别比冬季和夏季的分别更为突出。而五岭以南即有此种景象，可于唐、宋诗人的吟咏中得之。柳宗元的《柳州二月榕叶落尽偶题》诗：“宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷，山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。”意思就是二月里正应该是中原（以河南为中心的北方部分地区）桃李争春的时候，但在柳州最普遍的常绿乔木榕树却于此时落叶最多，使人迷惑这是春天还是秋天？苏轼初到惠州时，作《惠州一绝》记惠州的物候：“罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不妨长作岭南人。”
又在《江月五首》诗的引言里说：“岭南气候不常，吾尝云：菊花开时乃重阳，凉天佳月即中秋，不须以日月为断（判断标准）也。”温带植物如菊花、桂花在广州终年可开；但是即使在热带，原处地方植物的开花结果，仍然是有节奏的。苏轼在儋县有诗云：“记取城南上巳日，木棉花落刺桐开。”相传阴历三月三日为上巳节。如今海南岛儋县地方的物候未见记录，可能还是如此。1962年春分前一周，广州越秀山下的桃花早已凋谢，而柳叶尚未抽青，在韶关、郴州一带，却正值桃红柳绿之时。可知五岭以南若干物候，是和长江流域先后相差的。
⑤还有一个重要的物候，即梅雨的时期，在我国各地也先后不一。这在唐、宋诗人的吟咏中，早已有记载。柳宗元诗：“梅熟迎时雨，苍茫值小春。”柳州梅雨在小春，即农历三月。杜甫《梅雨》诗：“南京犀浦道，四月熟黄梅。”即成都（唐时曾作为“南京”）梅雨是在农历四月。苏轼《舶趠风》诗：“三时已断黄梅雨，万里初来舶趠风。”苏轼作此诗时在浙江湖州一带，三时是夏至节后的15天，即江浙一带梅雨是在农历五月。现在我们知道，我国梅雨在春夏之交，确从南方渐渐地推进到长江流域。
⑥前面讲过，我国的物候南方与北方不同。从世界范围来说，也一定是这样。霍普金斯的物候定律，只谈到物候的纬度差异、经度差异和高度差异，如果以物候的南北差异而论，须有商榷之处，所以我们不能机械地应用霍普金斯定律。以欧洲为例，据英国气象学会的长期观测，从最北苏格兰的阿贝丁到南英格兰的布里斯特耳，南北相距640公里，即6个纬度弱，11种花卉的开花期，南北迟早平均相差21天，即每一纬度相差3.7天。而且各种物候并不一致，如7月开花的桔梗，南北相差10天；而10月开花的常春藤，则相差至28天。由此可知南北花期，不但因地而异，而且因时季、月份而异。
⑦我国地处世界最大陆地亚洲的东部，大陆性气候极显著，冬冷夏热，气候变迁剧烈。在冬季，南北温度相差悬殊；但到夏季，则又相差无几。北京、南京纬度相差7度，在三四月间，桃李始花，先后相差19天；但到四五月间，柳絮飞、洋槐盛花时，南北物候相差只有9天或10天。3月，南京平均温度尚比北京高3.6摄氏度，到4月则两地平均温度只差0.7摄氏度，5月则两地温度几乎相等。在长江、黄河大平原上，物候差异尚且不能简单地按纬度计算出来，加之我国地形复杂，丘陵、山地多于平原，更使物候差异各处不同，差异自必更为复杂。（选自《物候学》，有删改）
1. 本文为事理性说明文，逻辑严密。阅读文章，将行文思路补充完整。
2. 文章第①段说：“他们的诗中更反映出岭南物候不但和中原有量的不同，而且有质的不同了。”请结合第④段分析其“质的不同”的具体表现。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
①二月本是中原地区桃李争春的春季，在南岭以南地区却出现树叶凋落的秋季场景；②南岭以南很多植物开花结果和中原地区有先后差异。
3. 大量引用古诗文是本文主要说明方法之一，请分析作者用意所在。____________________________________________________________________________________________
文章通过引用大量的古诗文等资料，增强文章的说服力和生动性，增强文章文采，同时赋予文化气息。
4. 简要分析第⑦段的语言特点。 ________________________________________________________________________________________________________________________
第⑦段说明语言严谨科学，直白明了，运用“19天”“3.6摄氏度”等具体数据，“几乎”“简单”等程度副词，加强说明的准确性。
说明文中某句话中加点词语能否删去。
这种题目往往要结合说明语言的准确性（有时是体现语言的生动性、科学性）的特点答题。
答题技巧点拨：首先要定性，也就是你要明确表态，是能删还是不能删，如“可能”“大约”，这类词是坚决不能删掉的，所以要回答“不能删”。其次是解释加点词语的含义，也就是先简单通俗地说说这个词的基本意思，然后概括加点词语在句子中的含义。如“可能”表示猜测，或表示不一定；并指出是下列作用中的哪一种，限定作用、强调作用、否定作用、推测作用等。 再其次，说明如果删去会产生怎样的错误理解，如删去与实际不符。
最后，一定要加上不删体现了说明文语言的准确性（生动性、科学性）。 这类题，一般标准化考试中都是3分，这四步解答，思路清晰，阐述严密。 答题模式：①不能删去；②该词的意思是……；若删去，就变成了……的意思了，不符合实际（或：太绝对了；不符合人们认识客观事物的规律）；③××词体现了语言的准确性、严谨性、科学性。