人教部编版七年级下册成长的不仅仅是身体教学演示课件ppt

这是一份人教部编版七年级下册成长的不仅仅是身体教学演示课件ppt，共23页。PPT课件主要包含了学会独立思考，性机能的成熟，培养批判精神，培养批判性思维，开发创造潜力，本课总结等内容，欢迎下载使用。

思考：你同意以上的说法吗？为什么？
答：他理解的“酷”是一味追求奇特。我不同意他的说法，因为只有当我们的思想日渐成熟，我们才是真正长大。
答：没有。因为独立思考并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见。
最近，妈妈发现小刚的穿着有此另类便对他说:“你是一个学生，这样穿可不太好。”小刚不以为然地说:“你知道什么!好些同学都这么穿，这才叫“酷’。”妈妈又说了几句，小刚就生气地说:“我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管!”小刚理解的“酷”是什么? 你同意他的说法吗?小刚的说法是否体现了独立思考?为什么?
1、真正长大的标志？P9
生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。
近日，江苏省宿迁市的14岁学生丁奕博偶然发现，八年级上册的物理教科书中有一处描述似乎不太严谨，于是他多方求证后写信向出版社反馈。让他没想到的是，没多久，出版社就郑重地给他回信，承认教材上的内容确实有误，还随信给他送了一份礼物，来作为感谢和鼓励。丁奕博是宿迁市一名14岁的初中学生。新学期开学后，大家都领到了崭新的教科书，出于个人学习的爱好，他不时会在闲暇时翻阅书上的内容。“有一次就在物理课本的第62页看到了一个实验，其中有一部分对电视遥控器原理的描述不大对。”教材中描述，电视遥控器的类型应该指定为“红外线电视遥控器”。看到这里丁奕博认为不太对。“我认知里的电视遥控器应该分为射频遥控器、红外线遥控器和蓝牙遥控器，书上的实验应该是不适用于射频遥控器和蓝牙遥控器的，于是，我立刻查阅资料。难道教科书错了？”丁奕博把发现物理教材有问题的事首先告诉了妈妈，妈妈万佳鑫尽管并不相信教科书会出错，仍旧支持他勇敢表达自己的观点。在母亲的支持下，丁奕博给出版教材的江苏凤凰科学技术出版社基础教育分社写了一封信，并留下了自己的电子邮箱。没想到信寄出后不久，就得到了江苏凤凰科学技术出版社基础教育分社的重视和回应。
物理教科书中有一处描述似乎不太严谨
查阅资料、多方求证后写信向出版社反馈
分析初中生运用批判性思维指出教材错误的过程
3、批判性思维的表现 P10
（1）上面两则名言，启示我们批判性思维有何作用？
①批判性思维有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。②批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。
4、批判性思维的意义（作用） P11
5、培养批判精神的要求？P10-11
（1）批判不仅要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力。（2）还要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。（不用直性子当借口）
（3）要掌握批判的技巧：①批判只针对事情本身，而不是对人的攻击；②批判要具有一定的建设性。
你认为上述同学的表现是创造吗? 为什么?与同学一起讨论:青春的创造可以是怎样的? 你希望自己有怎样的创造?
6、青少年为什么要开发创造潜力 P11
青春充满活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限的可能。青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来美好的憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。青春的创造多姿多彩，它存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。
最近一14岁初中生在网络上小小的火了一把，不仅获得了遂宁新闻网的关注，更是获得人民日报客户端首屏热点推荐　　原来，11月28日，遂宁市安居育才中学校第二届校园科技节开幕，在学生科创作品展区，该校初三学生伍椿菘发明的头盔格外吸睛。　　据悉，该科创作品将头盔与转向灯结合起来，解决了现有部分共享单车无转向灯的问题，在第17届遂宁市青少年科技创新大赛夺得了一等奖　　伍椿菘同学今年14岁，初一时开始接触科创作品，在老师的带领下已创作了8个科创作品，如导盲头环、基于现有窗帘设计的节能遥控拉帘等，“可以通过科技的力量，改善生活中遇到的一些难题，让大家生活更加便捷”。谈及创作动力，伍椿菘说。
思考：该中学生的故事对于我们怎样开发创造潜力有什么启示？
7、怎样开发创造潜力 P11
批判性思维的表现批判性思维的积极作用培养批判性思维的要求
1．对于别人的意见或建议，我们正确的态度是( )A．独立思考，具体分析，正确对待B．别人的意见肯定有其道理，应完全接纳C．别人怎么说，我就怎么做D．不管别人的看法如何，要坚持走自己的
2．我们思维的独特性体现在( )①不人云亦云　②有自己独到的见解　③目空一切，唯我独尊　④接纳他人合理、正确的意见A．①②　　B．②③④ C．①③④ D．①②④