沪科版八年级全册第三节 做功了吗教案

这是一份沪科版八年级全册第三节 做功了吗教案，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程，布置作业与教学反思等内容，欢迎下载使用。

1.了解功的含义。
2.知道做功的两个必要因素。
3.判断力对物体是否做了功。
4.知道功的计算公式和单位，并会用公式进行简单计算。
二、教学重难点
1.重点：判断力对物体是否做功，功的计算公式和单位。
2.难点：理解功的概念。
三、教学过程
（一）导入
我们常说做事情要“事半功倍”，而不是“事倍功半”。可见“功”表示做事的结果成效。同理，在物理学中，“功”也用来表示一个力对物体的作用功效。
（二）新课教学
1.功的概念
教学情境：学生自学本节课文，并参看图片及图注。提问并由学生讨论回答问题：力学里所说的“功”，它的含义是什么？
知识归纳：力和物体在力的方向上移动距离的乘积称为机械功，简称功。
说明：
做功包括两个必要因素：一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上移动的距离。“两个必要因素”缺一不可。
2.不做功的情况
教学情境：分析以下情景中，讨论力对物体是否做功？
(1)放在水平木板上的小车，在水平拉力的作用下前进了一段距离，拉力和重力这两个力中哪个力对小车做了功？
(2)用手提着木块在空中静止不动，木块受几个力的作用？哪个力对木块做了功？（木块受2个力，没有力对木块做功）
(3)用水平拉力拉动小车在水平木板上前进。撤去拉力后，小车还向前运动一段距离，在这段距离上，拉力对小车做功了吗？（没有）
知识归纳：
不做功的三种情况：
（1）有力没有距离不做功，即物体受到力的作用，但保持静止状态。
（2）有距离没有力不做功，即物体在运动方向上不受力的作用。
（3）运动方向与力的方向垂直不做功，即物体受到某力的作用，但运动方向始终与该力垂直。
3.功的计算
（1）探究功的大小
教学情境：放在水平面上的小物块，在水平拉力的作用下前进了一段距离，如图所示，拉力对小物块做了功（小物块获得速度）。
甲：拉力为F，小物块在拉力方向上通过的距离是s，拉力对小物块做功。
乙：拉力为2F，小物块在拉力方向上通过的距离是s，拉力做的功比甲图中拉力所做的功大。
丙：拉力为2F，小物块在拉力方向上通过的距离是2s，拉力做的功比乙图中拉力所做的功大。
总结：作用在物体上的力越大，物体移动的距离越大，做的功越多。功的大小跟作用在物体上的力成正比，跟物体移动的距离成正比。
（2）功的计算公式
教学情境：功的大小如何计算？
知识归纳：功等于力跟物体在力的方向上移动的距离的乘积，即：功=力×距离。
教学情境：用W表示功，用F表示力，s表示物体在力的方向上移动的距离，则可得到功的计算公式。
知识归纳：
功的计算公式：W=Fs。
（3）功的单位
教学情境：在国际单位制中，力的单位是牛顿（N），距离的单位是米（m），功的单位是什么？
知识归纳：功的单位是焦耳，简称焦，用字母J表示。
说明：1J=１N·m
4.例题讲解
例 在水平地面上，小朋友用50N水平力推动重100N的箱子，使箱子前进10m，求推箱子的小朋友做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1.5m，举箱子的过程中小朋友做了多少功？
解：水平推力做功：W1=Fs=50N×10m=500J
匀速举高箱子做功：
W2=F′h=100N×1.5m=150J
总结：
（1）使用公式W=Fs计算时，要注意s的单位只能是m；
(2)做功的多少只由F、s决定，跟物体是做匀速直线运动还是做变速运动无关。
四、布置作业与教学反思