沪科版八年级全册第二节 滑轮及其应用课后作业题

这是一份沪科版八年级全册第二节 滑轮及其应用课后作业题，共4页。试卷主要包含了定滑轮，动滑轮，12 N；若要拉动1等内容，欢迎下载使用。
自主学习
1.定滑轮
（1）定义：轴 固定不动 的滑轮叫做定滑轮。
（2）特点：使用定滑轮不省力，但可以改变力的 方向 。
（3）实质：定滑轮是一个 等臂 杠杆。
2.动滑轮
（1）定义：轴随物体的运动而一起 移动 的滑轮叫做动滑轮。
（2）特点：使用动滑轮能 省力 ，但不能改变力的 方向 ，且多费一倍的距离。
（3）实质：动滑轮是一个动力臂是阻力臂 2 倍的省力杠杆。
针对训练
知识点1 定滑轮
1.利用定滑轮将同一重物匀速提升时，若所用拉力的方向如图所示，则F1、F2和F3的大小关系是（ A ）
A.F1=F2=F3 B.F1＜F2＜F3
C.F1＞F2＞F3 D.F1＞F2=F3
2.如图所示，定滑轮上的拉力F为20N时，恰好能匀速提起物体A，不计摩擦，物体A的重力为 20 N;定滑轮实质是 等臂 杠杆。
3.学校升旗仪式上，当升旗手缓缓向下拉绳子时，国旗就会徐徐上升，这是由于旗杆顶部有一个 定 滑轮。它的作用是可以 改变力的方向 ；在国旗匀速上升的过程中,拉力大小 等于 国旗的重力大小(不计绳重和摩擦)。
知识点2 动滑轮
4.如图所示，工人用动滑轮提升重物，使用动滑轮的作用是（ D ）
A.既能省力，又能改变力的方向
B.既不能省力，也不能改变力的方向
C.不能省力，但能改变力的方向
D.能省力，但不能改变力的方向
5.如图所示是小明自制的仪器,其中属于动滑轮的是（ A ）
A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
6.如图所示，此滑轮可以看作 省力 (选填“省力”“等臂”或“费力”)杠杆；若物体受到的重力为20N且处于静止状态,不计摩擦和滑轮重力，拉力F的大小为 10 N，物体受到的合力大小为 0 N。
基础巩固
1.关于动滑轮和定滑轮的特点，下列结论正确的是（ A ）
A.动滑轮不能改变施力方向
B.定滑轮不能改变施力方向
C.动滑轮不能省力
D.定滑轮能省一半力
2.【核心素养·物理观念】某卷烟厂为了搬运一个笨重的机器进车间，某工人设计了如图所示的四种方案（机器下方的小圆表示并排放置的圆形钢管的截面），其中最省力的方案是（ C ）
3.如图所示,用大小相同的力F匀速提起两个物体,若不计滑轮重及摩擦,则两物体所受重力的大小关系是（ B ）
A.G1=2G2 B.G1=G2 C.G1=4G2 D.G1=G2
4.工人师傅用动滑轮将重力为600N的木箱吊到6m高的阳台上，至少要施加大小为 300 N的拉力；若实际所用的拉力为320N，不计摩擦和绳重，动滑轮的重力为 40 N，工人至少应将绳子末端拉动 12 m。
5.如图所示，健身拉力器的配重金属块每个质量为10kg，锻炼时根据需要调节配重。拉力器上的滑轮属于 定 滑轮；一个质量为75kg的人，向下一次最多能匀速拉起 7 个金属块。（拉杆重、绳重、摩擦均不计）
6.小明想把被台风刮倒的甲树拉正。他把绳子的一端系在乙树上，然后绕过甲树用力拉绳子，这样做有 2 段绳子拉甲树。如果不计绳重和摩擦，甲树受300N拉力，则小明对绳子的拉力至少为 150 N。
7.如图所示是小海同学“研究定滑轮和动滑轮的特点”的实验装置，提起钩码时注意保持测力计匀速直线移动，分别测得一组数据如下表所示。
请你分析：
（1）比较甲和丙两实验弹簧测力计示数的大小可知：使用动滑轮的好处是 省力 。
（2）比较甲和乙两实验弹簧测力计拉力的方向可知：使用定滑轮的好处是 可以改变力的方向 。
（3）把钩码升高相同的高度，比较乙和丙两实验弹簧测力计移动的距离可知：使用动滑轮 费距离 。
（4）如图丙所示，进行实验时，一定要沿着竖直方向 匀速 拉动绳子自由端；分析数据时发现，弹簧测力计示数的大小总比钩码重力的一半要大，则动滑轮的重力为 0.12 N；若要拉动1.5N的钩码，则拉力的大小应为 0.81 N。
拓展培优
8.如图所示，水平桌面上有一铁块，由绕过定滑轮的细绳与重6N的沙桶相连且保持静止。不计绳重及绳与滑轮间的摩擦，下列分析正确的是（ B ）
A.使用定滑轮是为了省力
B.铁块受到细绳的拉力为6N
C.铁块对桌面的压力和重力是一对平衡力
D.若剪断细绳，铁块由于惯性将向左运动钩码的重力/N
钩码升高的高度/m
弹簧测力计示数/N
弹簧测力计移动的距离/m
甲
0.98
0.2
0.98
0.2
乙
0.98
0.2
0.98
0.2
丙
0.98
0.2
0.55
0.4