高中语文人教统编版必修 下册3* 鸿门宴教案设计

这是一份高中语文人教统编版必修 下册3* 鸿门宴教案设计，共4页。教案主要包含了 分析人物身份，鉴赏人物形象， 解题， 拓展， 延伸， 课堂小结等内容，欢迎下载使用。

因此，我将这篇文章第三课时的课堂目标设定为：
① 通过熟读文本，了解人物身份，分析人物形象。
② 通过“对称”的人物安排手法，明确«史记»中的文学笔法。
③ 补充了解«史记»中的“互见法”。
课堂重点：通过熟读文本，了解人物身份，分析人物形象。
课堂难点：文中人物是刻意安排的，让学生明白这也是«史记»中的文学笔法的一种体现。
教学过程：
导入：
师:大家知道化学中有一个反应叫“中和”，谁能说说是什么意思？
生1：酸和碱互相作用而生成盐和水。
师：知道反应原理吗？
生2：能量较高的物质相遇较量后释放能量，形成状态比较稳定的盐和水。
师：生活中有很多事情都如此。历史上就有这样一场看似是宴会，实则是一场暗藏杀机、一触即发的战争也是如此，这场宴会就是——«鸿门宴»（板书）
一、 分析人物身份，鉴赏人物形象
1. 一场战争中制胜的因素有哪些？
明确：天时、地利、人和
2. 在本文起决定性因素的是什么？
明确：人和
3. 找出文中重要的人物，并分别说说他们的身份。
明确：分别按“将领”、“谋士”、“武将”和“内奸”的身份自动把文中重要人物分为两个阵营（按阵营完成板书）
4. 按当时的兵力（项羽40万，刘邦10万）这是一场实力悬殊的政治斗争，但结局却被戏剧般地扭转了。请结合文本，说说谁对改变局势起了重要作用？他有怎样的性格特点？你有怎样的评价？
（要求：6分钟跳读梳理文本，思考整理。引导学生紧扣文本，深入分析人物形象）
刘邦：
文中有这样一段精彩的语言“臣与将军戮力而攻秦……今者有小人之言，令将军与臣有郤”请个别同学朗读，再引导学生通过细读揣摩：①这番话能读出几层意思？②这段话中的称呼有什么特点？
明确：
①这番话能读出两层意思：
1.刘邦刻意模糊敌我。他在强调“我们之间是战友关系，只是分工不同，作战区域不同。
2.推脱责任。是小人之言使我二人有郤，不仅撇清了自己还套出了内奸。
②这段话刘邦称自己是“臣”，称项羽是“将军”，并且这段话中连用了“三个臣,四个将军”（当年刘邦48岁，而项羽29岁），可见，刘邦为了骗取项羽的信任，不惜牺牲个人尊严，委曲求全，给足了项羽面子。
综上分析，能够看到刘邦作为将领的老奸巨猾、善于应变和能屈能伸。当然，除此之外文本中还有对刘邦大量的描写也能看出他的性格特点：
樊哙闯帐时的语言赏析：
①“臣死且不避，卮酒安足辞”表现其视死如归
②“夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之”提醒项羽不可重蹈秦灭亡的覆辙，体现其睿智
③“怀王与诸将有约……窃为大王不可取也”这一段用怀王之约义正言辞推卸责任，不但不奖赏为项王守天下的刘邦还听小人之言要诛杀有功之人，面斥项王。
项庄：有勇无谋
张良：有谋略、忠诚、有胆识
曹无伤：趋炎附势、钻营（从叙事结构上强调人物的重要性：故事起于曹无伤，终于曹无伤）
小结：
一边是一支有凝聚力的队伍，一边先从指挥者就出了问题，人心涣散。引用王立群教授在«百家讲坛»中的一句话：“«鸿门宴»是五个明白人陪一个糊涂人喝了一场酒”。所以，尽管阵营实力悬殊，但历时却被奇迹地扭转了。
二、 解题
回到标题，«说文解字»中解释：“宴，安也。”这场兵对兵，将对将的激烈战争就这样在人物相继出场后由波澜起伏，最终归为安宁。而作者对这些在战争中起关键作用的人物“对称中和”的安排也成为本文一大特点。
三、 拓展
这种对典型人物塑造以及精心布局的手法在«史记»中叫做“文笔”。在«史记»之前，写人叙事的散文中并没有太多文学色彩。在此之后，这种人物安排的技法对古典小说的发展起了重要作用：如«三国演义»中就运用了人物对称的写法，«水浒»中就塑造了很多标签式的人物。鲁迅先生曾这样评价过«史记»：“史家之绝唱，无韵之离骚”，其中“史家之绝唱”指的是其史学价值，而“无韵之离骚”则指的就是其重要的文学价值。而本文这种对人物有精妙布局和典型塑造的方法就是“无韵之韵”，表现出了浓厚的文学色彩。
文中还有一些地方也能体现出文学色彩，你能找出来吗？
明确： 典型的细节描写 、叙事结构（曹无伤的安排）等都体现出了本文的“文笔之美”。
四、 延伸
这样说来，项羽真是的是个“竖子”？傻瓜？补充一段«项羽本纪»中记录项羽骁勇善战、有勇有谋的一段文字，与本文塑造的项羽形象进行对比，说说作者为什么会对同一个人有不同评价？
明确：司马迁坚持实录精神“不虚实，不隐恶”，用互见法客观全面的去评价一个人。正如太史公曰：“究天人之际，通古今之变，成一家之言，发于情，肆于心而为文。”这也就不难解释为什么这一课选自«项羽本纪»，最后也建议大家多读«史记»，走进«史记»。
五、 课堂小结：
这节课我们从人物入手，分析了文章中的无韵之韵，了解了«史记»中的文学笔法，这对同学们无论在今后的阅读和写作中都大有裨益。