初中语文人教部编版八年级下册时间的脚印试讲课课件ppt

这是一份初中语文人教部编版八年级下册时间的脚印试讲课课件ppt，共28页。PPT课件主要包含了·激趣导入，陶世龙，作者简介，扫清障碍，·发现时间的脚印，说明顺序，逻辑顺序，·探索时间的脚印，被破坏，被堆积等内容，欢迎下载使用。
时间伯伯，你是最伟大的旅行家，你从不犹豫你的脚步，走过历史的每一个时代。——高士其《时间伯伯》
时间怎么会有脚步？时间的脚印又是什么呢？今天我们一起到陶世龙的《时间的脚印》中去寻找答案。
1949年开始写作普及地质矿物知识的文章，部分结集《揭开大地的秘密》《地球的画像》和《时间的脚印》出版。被中国科普作家协会评为有突出成就的科普作家。
掸 踪迹 装置 烘烤 腐蚀 沙砾 山麓 沟壑龟裂 帷幕 海枯石烂
速读课文，思考以下问题：1.本文的说明对象是什么？2.请用简洁的语言概括课文内容。
1.本文的说明对象是：岩石记录时间的方法和内容。
2.本文主要介绍了岩石记录时间的奇异功能，说明认识岩石这一奇异功能所具有的重要意义。文章根据大量的事实和科学原理，对为什么岩石能记录时间，岩石怎样记录时间，岩石记录时间的意义等问题，作了说明。
1.研读课文8至18自然段，说说岩石的运动规律是什么？岩石从被破坏到生成新的岩石， 经历了怎样的变化？
岩石有着怎样的运动规律？
岩石从被破坏到生成新的岩石，经历了怎样的变化？
2.请以沉积岩为例，说说为什么根据岩石的形成过程，我们能知晓过去的年月。
岩石的厚度及生成顺序记下了时间的踪迹，这是岩石记录时间的第一种方式。
3.岩石记录时间的第二种方式是它保存了许多的历史痕迹。思考：岩石是怎样记录下时间的脚印的？
岩石结构——反映地壳的活动石头颜色——反映远古的气候生物化石——反映历史的发展
作者在文中运用了多种说明方法。请同学们速读课文，画出这些句子并分析其作用。
如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头。
运用打比方的说明方法，将冰河的移动比作铁扫帚扫过地面，生动形象地表现了冰河对石头的破坏作用。“刨刮”一词表现了冰河对岩石破坏作用的巨大。
空气和水中的酸类，腐蚀了岩石中的一部分物质。水流和风还不断地冲刷、吹拂着它。特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头。
运用打比方的说明方法，将风沙比作砂轮，生动形象地表现了风沙等自然力对岩石的侵蚀作用。
当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。
举例子、作比较。以建筑兰新铁路时，人们炸掉山头为例，具体地说明了人对岩石的破坏作用。将人对岩石的破坏速度与地质作用的速度进行比较，突出了人对岩石的破坏作用不容忽视。
例如，很多地方都发现了一种海洋生物三叶虫的化石。它告诉我们，在6亿多年前到5亿多年前的那个叫作“寒武纪”的时代，地球上的海洋是多么宽广。
运用举例子说明方法，介绍三叶虫化石的分布，说明化石是历史的证人，也说明了地球历史的发展过程需要的时间之长。
在山麓、沟壑、河谷、湖泊、海洋等比较低洼的地方，有许多泥沙不断地被留下来，它们填充着湖泊，垫高了河床。我国洞庭湖的面积逐渐缩小，黄河下游的水面比地面还高，就是有许多泥沙沉淀下来的结果。
运用了举例子的说明方法。举了我国洞庭湖的面积逐渐缩小，黄河下游的水面比地面还高的两个例子，具体形象地说明了泥沙沉淀所带来的影响，具有说服力。
列数字。用概数准确地说明了形成1米厚的岩石需要的时间，使读者对岩石的形成速度有个大致的概念。
根据计算，大约3 000到10 000年的时间，可以形成1米厚的岩石。
“大约”，表示形成1米厚的岩石需要的时间是推测出来的。所以，这个词体现了说明文语言的准确性
本文多处运用了拟人、比喻等多种修辞手法。请同学们找出这些句子并分析其表达效果。
大块的石头破碎成小块的石子，小块的石子再分裂成细微的沙砾、泥土。狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。
运用排比的修辞手法，生动地描绘了狂风、洪水、冰河等自然力的气势。“冲来了”“爬来了”是一种拟人化的描述，增强了洪水、冰河的动感和目的性，表现了它们势不可当的威力。
不要认为岩石是坚固不坏的，它无时无刻不经受着从各方面来的“击”……
“攻击”一词运用了拟人的修辞手法。“攻击”是进攻的意思，它使阳光、霜雪、风、雨等有了行为意识，生动形象地说明了岩石时刻受到破坏，语言极富表现力。
越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。
运用拟人的修辞手法，写岩石被分解后的不同命运，增强了事物的主动性和被动性，生动有趣。
你如何理解题目《时间的脚印》？说说它的作用。
1.“时间的脚印”是一个借喻，本体是“大自然中的岩石的各种变化过程”。2.大自然中的岩石，经历了各种各样的变化，记录了古往今来许许多多的地理环境变迁的故事，就像时间老人留下的脚印一样。3.运用了拟人、比喻的修辞手法，将无形的时间流逝有形化，说明了时间在世间留下了踪迹。题目生动形象，能够引起读者的阅读兴趣，激发读者的探究欲望。
·请根据你对全文内容的把握，给《时间的脚印》拟写一个副标题，作为你对课文标题的理解。时间的脚印——就是_____的印记
·时间的脚印就是岩石里的印记；·时间的脚印就是岩石在形成过程中留下的印记；·时间的脚印就是地壳变化留在岩石里的印记；·时间的脚印就是地球将发展的过程留在岩石里的印记；·时间的脚印就是时间流逝所留下的印记。
作者以丰富的实例和富有启发性的语言，引起人们探索自然奥秘的兴趣，启示人们珍惜时间，用知识和智慧去读懂大自然的记录，造福人类。科学的神奇无与伦比，这一篇课文，这一单元的科普小品的学习，也不过是拉开了帷幕的一角而已。更多的神奇与美妙，需要你踏着书籍的脚印，一步一步走向科学的宝库。