信息技术六年级下册第10课 智能学习新体验教学设计及反思

这是一份信息技术六年级下册第10课 智能学习新体验教学设计及反思，共3页。

科目
信息技术
年级
六
班级
六1-六6
任课教师
课型
新授
课时
1课时
课题
智能学习新体验
教学目标
知识与技能
1.见识人工智能的厉害；
2.熟悉机器翻译、人脸识别等功能。
过程与方法
熟悉机器翻译、人脸识别等功能。
情感态度和价值观
提高学生对人工智能的认识以及培养学生的协作学习能力。
教学重点、难点
重点：掌握人工智能的应用领域。
难点：智能学习在人工智能领域的运用。
教学准备
多媒体网络教室、多媒体课件及资源。
教学过程
学习任务
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
在信息技术的课堂中，我们也能见识人工智能的厉害，我们可以想办法找些只能工具来加工处理想要处理的数据信息。
学生观看人工智能视频，感受人工智能的无穷魅力。
引出本课的项目任务，激发学生的学习兴趣，让学生在交流讨论中体验信息活动过程。
课堂学习
（一）机器翻译
机器翻译主要有安装翻译软件进行翻译和在线翻译两种方式。
1.搜索在线翻译网站
在搜索引擎中输入关键词“在线翻译”进行搜索，在搜索结果中选择一个在线翻译网站并将它打开。
2.在线翻译
我们以百度翻译为例。在百度在线翻译网站中，将需要翻译的文本内容输人或粘贴到左边的文本框中，右边的译文文本框中就会马上出现译文。百度在线翻译网站能自动检测待翻译文本的语种，如果输入的是中文，就会默认翻译成英语。当然你也可以选择翻译成其他语言。
了解人工智能的概念。
激发学生探索人工智能的奥秘。
（二）人脸识别
现阶段主要的生物识别技术有指纹识别、人脸识别、虹膜识别、声纹识别和掌纹识别等几种。其中指纹识别技术和人脸识别技术是日常生活中应用最广泛的两种。不少品牌的电脑和智能手机都带有指纹解锁、“刷脸”解锁的功能，这都是利用人工智能中的生物识别技术来实现的。人脸比对是人脸识别技术中一项很重要的技术。由于课堂上条件有限，我们可以通过“比对人脸相似度”的活动，来初步体验一下人脸识别技术。
1.选择人脸识别在线体验平台
不少人工智能技术公司都在其官网上线了人脸识别技术在线体验功能。我们可以利用搜索引擎搜索并选择一个合适的人脸识别在线体验平台。
2.打开人睑相似度比对页面
在人脸识别在线体验平台上，打开人脸相似度比对页面，将待比对的两张图片分别置于左、右两个图片框中，即可进行人脸相似度比对。
3.上传待比对的人脸图像
下面，我们来尝试一下将人脸图像上传到人脸相似度比对页面中。首先，选择一种上传图片的方式，将待比对的第一张人脸图像上传到左边的图片框中。筏旨，将待比对的第二张人脸图像上传到右边的图片框中。
4.比对人脸的相似度
当待比对的两张人脸图像都上传成功以后，单击“开始对比”按钮，便可以得蓟两张图片的“人脸相似度”比对结果。
了解人脸识别在人工智能的运用。
了解人工智能的人脸识别功能。
（三）在线客服机器人
聊天机器人曾经是人工智能技术的一个亮点，现在主要应用于客服系统。当访客进入政府或公司官网咨询时，客服机器人可以快速给予响应和回复。这确实能帮助提高工作效率，节约人工成本。但我们也要清醒地认识到，目前客服机器人的发展水平参差不齐，因而还不能完全代替人工客服，且其日常维护也需要人工的帮助。接下来，我们通过一个实例来体验一下客服机器人在生活中的应用。
进入“湖南省人民政府”官网，选择“我要问”快捷菜单，在下拉菜单中单击“智能问答”，进入“小湘智能问答”页面，按照提示就可以与客服机器人“小湘”取得联系。
连接上客服机器人“小湘”后，你可以向她提出一些问题，看看她的回答能否让你满意。
了解在线客服机器人在网站系统的运用。
激发学生探索人工智能的兴趣。
巩固与练习
请大家完成教材中“练功坊”的内容。学有余力的同学还可以阅读“知识宫”的内容，并练习“益智园”的内容。
操作、练习、巩固
培养学生探知未来人工智能的欲望，培养学生的成就感和学习兴趣。
教学反思