62，湖北省鄂州市、宜昌市、襄阳市、黄冈等地2023-2024学年高二上学期期末语文试题

这是一份62，湖北省鄂州市、宜昌市、襄阳市、黄冈等地2023-2024学年高二上学期期末语文试题，共20页。试卷主要包含了 残酷的战争会让正常的人性异化等内容，欢迎下载使用。

2024.1
本试卷共10页，23题。全卷满分150分。考试用时150分钟。
★祝考试顺利★
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一
墨家的科技思想，与墨子及其弟子丰富的科学实践活动分不开，体现了科学理论与科学实践的有机结合。墨家学派的创始人墨翟一身兼具经验家、技术家、工匠和科学理论家的素质和品格。他在力学、光学、数学、逻辑学等方面都进行过一定的研究，已经有意识地开展了一些科学观察和实验活动。墨子是手工机械制造的能手，会造车，善造守城器械，熟悉生产技术工艺，有丰富的科学技术知识。
墨家的科技思想，以生产实践为基础，以概念和理论分析为手段，既有浓厚的实践性、实用性，又有一定的抽象性和理论性。墨家科技思想的核心是“为天下兴利除害”，主张从有利于人民生产、生活的功利主义价值观出发，研究利用自然法则。《墨经》总结了辘轳、滑车、车梯等器械的工作原理，提出利用杠杆、斜面移动重物，提高生产效率，减轻体力劳动负担。墨子说：“故所为功，利于人谓之巧，不利于人谓之拙。”墨家认为衡量手工技艺、发明创造的价值，是看其是否有利于人民的生产和生活，即所谓“功，利民也”（《经上》35条）。这突出地表现了墨家功利主义科学价值观。
墨家的科学思想是建立在实验科学和科技实践的基础之上的。中国古代科技发展中，不乏重大的科技发明，但是却缺少在科学实验的基础上进行理论探索和归纳的思维。墨家既能从实践中获得丰富的科学技术资料，又能对科学技术资料进行系统理论研究，并在科学研究活动中引入实验的环节，如光学投影和成像实验、小孔成像实验，虽然比较粗糙，但它们表明墨家已建立了初具结构的科学活动过程。胡适在《中国哲学史大纲》中就曾说：“墨家论知识，注重经验，注重推论。看《墨辩》中论光学和力学的诸条，可您看到的资料都源自我们平台，20多万份最新小初高试卷，家威鑫 MXSJ663 免费下载 见墨家学者真能做许多实地实验。这是真正的科学精神，是墨学的贡献。”
墨家的科技思想与其“巧传则求其故”的命题联系在一起，对科技知识采取一种与近代以来西方科学相似的态度。《经上》第96条说：“巧传则求其故。”巧传是世代相传的手工业技巧，求即求取，探究。求其故，是对世代相传的手工业技巧，询问为什么，揭示原因、本质和规律，从而将手工业技术上升到科学理论。这句话道出了墨家建构科学、形成理论的过程、方法和机制，说明墨家具有高度自觉的科技理论意识和科技思想。
面对变化的自然界和各种生产实践中的科学问题，墨子认为正确地描述其然，摹略万物之然和探究其所以然是科学活动的基本目的、指向。墨家对自然现象的描述是基于对自然现象的反复观察而作出的客观记录。《墨经》中的每一条科学知识都有其立论依据，都用“说在……”的形式，阐明其所以然。这种对事物所以然的追索，必然能够促进研究的深入和科学的进步。墨家认为，人之所以能知，在于人具有认识能力，发挥这种能力，才能获知；强调只有感官与事物接触，再加上心的活动，对事物进行分析、比较，才能得到明确而深刻的认识。
（选自陶贤都《先秦墨家科技思想论析》，有删节）
材料二
墨子以桔棒机起重的力学原理，揭示了“举之则轻，废之则重”的力学规律性。
《墨子·经下》说：“举之则轻，废（放）之则重，若石、羽，非有力也。”
当用桔棒机举起重物时，重物似乎显得很轻，犹如举起一根羽毛似的，毫不费力，而当把重物放下时，反而显得很沉重，就像放下一块大石头一样。这并不是由于驾驭桔棒机的人的力量大，而是因为机械发挥了作用。桔棒机的构造原理，是用一横杆AB系于一立柱上端（支点为O）。墨子通过反复实验，知道以桔棒机起重之所以能省力，是因为负重（P）的AO端（本）比作用力（F）的BO端（标）为短。如下图所示。
《墨子·经下》总结说：“贞（负）而不挠，说在胜。”物体负重能够不倾斜，是因为可以胜任重量。
《墨子·经说下》说：“衡木如（加）重焉而不挠，极胜重也。右校交绳，无加焉而挠，极不胜重也。衡，加重于其一旁，必捶，权重相若也。相衡则本短标长，两加焉重相若，则标必下，标得权也。”
横木增加重量能够不倾斜，是因为可以胜任重量。在横木上左右移动支点，没有加重却倾斜了，那是因为失去了重心不能胜任重量了。在横木的一边加上重量，这一边必定下垂，因为权和称物的重量是成正比的。横木平衡，那么本方（AO）短而标方（BO）长，即动力臂大于阻力臂，这时如在两边同时加上相等的重量，则标方必定下垂，因为标方得到了秤锤加重的力。
墨子关于秤杆平衡原理的认识，与阿基米德所阐述的杠杆原理可以说是异曲同工。
（选自杨武金《墨子的科学思想及其当代价值》，有删节）
1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 墨翟一身兼具经验家、技术家、工匠和科学理论家的素质和品格，注重科学观察和实验活动，这是他成为墨家创始人的主要原因。
B. 以有利于人民生产、生活为目标，《墨经》总结了辘轳、滑车、车梯等器械的工作原理，这也是墨家功利主义科学价值观的表现。
C. 胡适从《墨经》关于光学和力学的诸条中，推断出墨家学者能做许多实地实验，在一定程度上证明了墨家科学思想注重实验和实践。
D. 《墨子·经下》中的“权”即秤砣，汉语“权重”“权衡”中“权”的意义由此引申而来。根据杠杆原理，秤砣有“四两拨千斤”的作用。
2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 从材料一第三段可以看出，缺少在科学实验的基础上进行理论探索和归纳的思维，是中国古代很多科技发明与墨家科技思想的不同。
B. 墨家科技思想的核心是“为天下兴利除害”，是因为当时诸子百家中其他学派思想的核心都是“王天下”，都是为君王称王称霸服务。
C. “巧传则求其故”说明墨家具有高度自觉的科技理论意识和科技思想，它也说明墨家对科技知识采取与近代以来西方科学相似的态度。
D. “譬之如医之攻人之疾者然，必知疾之所自起，焉能攻之；不知疾之所自起，则弗能攻”，虽是设譬说理，也暗含探究所以然的精神。
3. 下列选项，不符合墨子“故所为功，利于人谓之巧，不利于人谓之拙”科技思想的一项是（ ）
A. 秦朝蜀郡太守李冰，在成都附近岷江上兴修都江堰水利工程，为成都平原成为天府之国奠定了坚实的基础。
B. 北宋毕昇，根据实践经验，发明胶泥活字印刷技术，即在胶泥片上刻字，一字一印，用火烧硬后，便成活字。
C. 元朝科学家郭守敬，长途跋涉，南至西沙群岛，北至北极圈附近，测量子午线，完成历法《授时历》的修订。
D. 道家《抱朴子》的丹方，包含硝石、硫磺和炭类等物品，道士试图借助它们“炼出”“长生不老”的“仙丹”。
4. 材料二的内容证明了材料一的哪些观点？请结合材料概括并分析。
5. 材料一采用哪些方法证明“墨家的科技思想，与墨子及其弟子丰富的科学实践活动分不开，体现了科学理论与科学实践的有机结合”这一观点？请根据文本分析。
【答案】1. A 2. B 3. D
4. ①研究对象生产工具桔棒机，证明墨家功利主义科学价值观。
②墨子通过反复实验，知道以桔棒机起重原理，证明墨家的科学思想是建立在实验科学和科技实践的基础之上的。
③墨子对秤杆平衡原理进行总结，证明墨家具有高度自觉的科技理论意识和科技思想，对科技知识采取一种与近代以来西方科技相似的态度。
5. ①举例论证。《墨经》总结了辘轳、滑车、车梯等器械的工作原理，提出利用杠杆、斜面移动重物，提高生产效率，减轻体力劳动。这个例子证明了墨家科技思想具有“科学理论与科学实践的有机结合”的观点。
②引用论证。引用胡适在《中国哲学史大纲》中的论断，证明“墨家的科学思想是建立在实验科学和科技实践的基础之上的”的观点。
③对比论证。把中国古代科技不太注重科学实验，缺少科学理论探索和归纳思维与墨家注重从实验中获取科学技术资料，并开展系统理论研究的事实进行对比，突出墨家科技思想是“建立在实验科学和科技实践基础上”的观点。
④类比论证。将“墨家的科技思想与‘其巧传则求其故’的命题联系在一起”的特点与“近代以来西方科学”对科技的态度进行类比，证明墨家科技思想“具有高度自觉的科技理论意识和科技思想”的观点。
【解析】
【1题详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
A.强加因果。两者之间没有因果关系。“墨翟一身兼具经验家、技术家、工匠和科学理论家的素质和品格，注重科学观察和实验活动”与“他成为墨家创始人”之间没有因果关系，且主要原因于文无据。
故选A。
【2题详解】
本题考查学生分析概括作者在文中观点态度的能力。
B.于文无据。“当时诸子百家中其他学派思想的核心都是‘王天下’，都是为君王称王称霸服务”的说法在文中找不到证据。
故选B。
【3题详解】
本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。
D.道家“炼仙丹”，追求自身“长生不老”，不是为广大民众服务，不符合墨子“故所为功，利于人谓之巧，不利于人谓之拙”科技思想。
故选D。
【4题详解】
本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。
①材料二研究对象为生产工具桔棒机，结合材料一“墨家科技思想的核心是‘为天下兴利除害’，主张从有利于人民生产、生活的功利主义价值观出发，研究利用自然法则”可知，证明墨家功利主义科学价值观。
②材料二“墨子通过反复实验，知道以桔棒机起重之所以能省力”墨子通过反复实验，知道以桔棒机起重原理，材料一“墨家科学思想是建立在实验科学和科技实践的基础之上的”证明墨家的科学思想是建立在实验科学和科技实践的基础之上的。
③材料二“《墨子·经下》总结说：‘贞（负）而不挠，说在胜。’”墨子对秤杆平衡原理进行总结，材料一“墨家的科技思想与其‘巧传则求其故’的命题联系在一起，对科技知识采取一种与近代以来西方科学相似的态度……说明墨家具有高度自觉的科技理论意识和科技思想”证明墨家具有高度自觉的科技理论意识和科技思想，对科技知识采取一种与近代以来西方科技相似的态度。
【5题详解】
本题考查学生分析论证方法的能力。
①举例论证。“《墨经》总结了辘轳、滑车、车梯等器械工作原理，提出利用杠杆、斜面移动重物，提高生产效率，减轻体力劳动负担”运用举例论证，这个例子证明了墨家科技思想具有“科学理论与科学实践的有机结合”的观点。
②引用论证。“胡适在《中国哲学史大纲》中就曾说：‘墨家论知识，注重经验，注重推论。看《墨辩》中论光学和力学的诸条，可见墨家学者真能做许多实地实验。这是真正的科学精神，是墨学的贡献。’”引用胡适在《中国哲学史大纲》中的论断，证明“墨家的科学思想是建立在实验科学和科技实践的基础之上的”的观点。
③对比论证。“国古代科技发展中，不乏重大的科技发明，但是却缺少在科学实验的基础上进行理论探索和归纳的思维。墨家既能从实践中获得丰富的科学技术资料，又能对科学技术资料进行系统理论研究，并在科学研究活动中引入实验的环节”把中国古代科技不太注重科学实验，缺少科学理论探索和归纳思维与墨家注重从实验中获取科学技术资料，并开展系统理论研究的事实进行对比，突出墨家科技思想是“建立在实验科学和科技实践基础上”的观点。
④类比论证。“墨家的科技思想与其‘巧传则求其故’的命题联系在一起，对科技知识采取一种与近代以来西方科学相似的态度”将“墨家的科技思想与‘其巧传则求其故’的命题联系在一起”的特点与“近代以来西方科学”对科技的态度进行类比，证明墨家科技思想“具有高度自觉的科技理论意识和科技思想”的观点。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
札莫希奇市①
【苏联】伊萨克·巴别尔
师长和师部躺在距札莫希奇市三俄里的一片收割过的麦田里。各部正待命夜袭这个城市。军部通令全军，今夜务必夜宿于札莫希奇，所以师长在等待胜利的消息。
哗哗地下着雨。夜风和夜暗在湿漉漉的大地上飞翔。星星全被吸饱墨汁的乌云压熄了。筋疲力尽的马匹在黑暗中叹着气，抖着身子。没有马料可以喂它们。我把马缰绳拴在我腿上，裹上雨衣，躺到一个积满雨水的坑里。被雨水泡得涨鼓鼓的大地向我伸展开了坟墓令人慰藉的怀抱。马拉直了缰绳，拽着我的腿，把我拖向前去。马找到了一小丛草，低头吃了起来。这时，我睡着了，梦见了一个堆满干草的草棚。草棚上边，尘土飞扬的金灿灿的打麦场上在轰隆隆地打麦。只见麦捆在空中乱舞，使七月的白昼成了傍晚，密林似的晚霞仰面朝天地横卧在村庄的上空。
我展开双臂安卧在静静的眠床上，干草抚爱着我的后脑勺，令我神魂颠倒。后来，草棚的门吱嘎一声推了开来。一位身穿舞会礼服的女子走到我跟前……
我醒了过来。
一个胡子拉碴的庄稼汉站在我面前，他手里握着一支枪。马的背脊像黑糊糊的横梁将天空割了开来。缰绳的死结勒紧了我翘起的腿。
“老乡，你睡着了，”庄稼汉说，他欠睡的夜间的眼睛含着笑意，“马把你拖了半俄里路……”
我解开缰绳，站了起来。被杂草刮破的脸上淌着血。
就在这里，离我两步近的地方，是前沿的散兵线。我已经能看到札莫希奇市的烟囱，犹太人区小胡同里提心吊胆的灯火和黑灯瞎火的瞭望台。灰蒙蒙的曙光像氯仿②的气浪向我们流来。波军营地上空腾起几枚绿色信号弹。信号弹在空中战栗了一会儿，便好似月光下的玫瑰，撒落下来，熄灭一尽。
战地静悄悄的，我听到了远处微弱的呻吟声。秘密屠杀的烟雾弥漫在我们四周。
“在枪杀什么人，”我说，“不知在枪杀谁？……”
“波兰人慌了手脚，”庄稼汉回答我说，“波兰人在杀犹太佬……”
庄稼汉把枪从右手换到左手。他的络腮胡子歪到了一边。他友好地瞥了我一眼，说：“这样的黑夜在散兵线内是长得见不到头的，一个人来到这儿就想跟另一个人拉拉呱儿，可上哪儿去找这另一个人……”
庄稼汉硬要我跟他对火抽支烟，拉住我的手，怕我跑了。可我却翻身上马，朝师部所在地飞马而去。
师长正准备出发。他面前是一溜通信员，别看他们都立正站着，却在那里打盹。
骑兵连都下马步行，沿着湿漉漉的山冈缓缓行进。
“我们拧紧螺丝帽了。”师长轻声说道，旋即拍马而去。
我们跟着他，登上了去西坦涅茨的路。
又下起雨来了。一路上的水洼里漂着死耗子。秋天在我们心的四围设下了埋伏，连树木都像一具具站立起来的赤身裸体的死尸，在十字路口摇来晃去。
早晨，我们到达西坦涅茨。我跟师部设营员沃尔科夫在一起。他给我俩在村边的农舍里找到了一间空屋。
“拿酒来，”我对女房东说，“拿酒来，拿肉来，拿面包来！”
老婆子坐在地板上，用手喂着藏在床底下的一条还未下过崽的牝牛。
“统统没有，”她冷冰冰地回答说，“我都记不得什么时候有过这些东西了。”
我坐到桌前，解下手枪，打起盹来。一刻钟后，我睁开眼睛，看到沃尔科夫俯身在窗台上。他在给未婚妻写信。
“万分尊敬的瓦丽娅，”他写道，“您还记得我吗？”
我看过信后，从兜里掏出火柴，点燃了地板上的一小堆干草。火苗訇的一声朝我窜起来。老太婆扑到火上，用胸脯把火压灭。
“老爷，你这是干吗？”老太婆说道，惊恐地往后退了一步。
沃尔科夫回过头来，用呆滞的目光瞪了老太婆一眼，又写起信来。
“烧死你，老东西，”我嘟哝说，把干草撒在地上，“烧死你，把你那头偷来的牛一起烧死。”
“等等！”女房东叫道。她跑到前厅，抱了一罐牛奶和面包回来。
我们吃了还不到一半，外边枪声大作。密集的枪声响了很久，听得我们好生烦躁。我们喝光牛奶后，沃尔科夫就跑到外面去看看出了什么事。
“我给你的马备好了鞍子，”他从小窗口对我说，“我的马中了弹，还是别骑的好。波兰人在百步外架起了机枪。”
这么一来，我们两人只剩下了一匹马。这匹马好不容易把我们驮出了西坦涅茨。我跨在马鞍上，沃尔科夫紧贴着我，坐在我身后。
辎重队的大车奔跑着，叫喊着，陷入泥泞。晨曦由我们体内流向天空，一如氯仿流向医院的手术台。
“柳托夫，你结婚了吗？”坐在我身后的沃尔科夫突然问我道。
“老婆把我扔了，”我回答说，“打了短短的一个盹，我梦见自己睡在床上。”
沉默。
我们的马脚步不稳地走着。
“马再走两俄里就要累死了。”坐在我身后的沃尔科夫说。
沉默。
“这一仗我们打输了。”沃尔科夫一边嘟囔着，一边打着呼噜。
“是呀。”我说。
注①：一九二○年，二十六岁的巴别尔以战地记者的身份，跟随布琼尼统帅的苏维埃红军第一骑兵军进攻波兰。本文是他根据这次征战经历创作的一篇战地小说。本文的“我”和沃尔科夫都是知识分子。札莫希奇市，波兰古城。本文选自《红色骑兵军》，有删节。②氯仿：一种医疗上具有麻醉效果的无色液体。
6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 文章双线推进，一条线是部队进攻札莫希奇，一条线是“我”的行踪，开头准备进攻，结尾进攻失利，结构完整。
B. 老太婆被迫向“我们”提供牛奶和面包，是害怕她的小牛被烧死，因为那是她在战争中唯一的财产和生存希望。
C. 从糟糕的天气到精疲力尽的官兵，从冷漠不配合的当地居民到粗暴的军人，小说暗示，这场战斗失利毫不意外。
D. 本文在描写战争和暴力场景时“若无其事”，可这冷若冰霜的“客观”却反而蕴含着巨大的抗议力量和震撼效果。
7. 对文中加点词语的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. “令人慰藉”，躺在像“坟墓”一样的雨水泥坑里，都很“舒服”，突出“我”极其疲倦。
B. “提心吊胆”，距离前沿散兵线不远的札莫希奇市，无辜者在被杀害，“我”感到十分紧张。
C. “拧紧螺丝帽”，师长这句话的意思，有可能是要求部下调整心态，以克服眼前的困难。
D. “扑到火上”，用细节描写突出老太婆的反常的敏捷和惊慌的心态，反衬了纵火者的粗暴。
8. 文章划线句子的环境描写特点及其作用与《荷花淀》中环境描写特点及其作用有何不同？请简要分析。
那一望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧！（孙犁《荷花淀》）
9. 残酷的战争会让正常的人性异化。请以“我”、庄稼汉和沃尔科夫三个形象为例，结合文章情节，分析上述观点。
【答案】6. B 7. B
8. 《荷花淀》：清新，充满活力；暗示荷花淀里即将发生一场激烈的战斗，烘托出根据地军民英勇抗敌的英雄形象。
《札莫希奇市》：昏暗，压抑，死寂；烘托出战前颓丧的气氛，暗示战斗失利的结局，烘托“我”低沉的心情。
9. ①“我”由一个知识分子被异化成一个粗暴无礼冷血残忍的军人：粗暴地命令房东老太婆拿出食物，用纵火的的方式逼迫房东老太婆拿出食物。
②庄稼汉由一个朴实汉子被异化成一个极其孤独又冷漠的军人：“硬要我跟他对火抽支烟”，拉住“我”怕“我”跑了，对波兰人杀害犹太人漠不关心。
③沃尔科夫由一个青年知识分子异化成一个性格诡异的军人：对未婚妻十分卑微，对房东老太婆冷漠，对战友的暴行熟视无睹，边睡觉边说话。
【解析】
【6题详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。
B.“是害怕她的小牛被烧死”错，原因不止于此，她害怕的还有她自己的生命没有保障，害怕其他所有财产被烧毁。
故选B。
【7题详解】
本题考查学生分析重要词语的作用的能力。
B.“‘我’感到十分紧张”错，“提心吊胆”是用拟人的手法描写出札莫希奇灯光的昏暗微弱，用来烘托出无辜者被杀害时的恐怖气氛。
故选B。
【8题详解】
本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。
《荷花淀》：这是妇女们遇险时对荷花淀风光的描写，景物清新、充满活力。此处景物描写运用比喻的修辞手法，把“那一无边际的密密层层的大荷叶”比作“铜墙铁壁”“把粉色荷花箭高高地挺出来”比作“监视白洋淀的哨兵”，不仅生动地描写了白洋淀威武雄壮的景象，还暗示在这清香四溢的荷花淀里即将发生一场激烈的伏击战。 同时，“粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧”暗示着白洋淀妇女的成长前途——昔日粉装的女人们，也将成为保卫白洋淀的战士，表现抗日根据地人民同仇敌忾的心理和克敌制胜的信心，洋溢着歌颂人民战争的思想感情。
《札莫希奇市》：这是札莫希奇市战前的景色的描写，景物昏暗、压抑、死寂。此处景物描写运用移就的修辞手法，把本来用来描写鸟动作的“飞翔”移用来描写“夜风和夜暗”，把本来用来描写灯火熄灭的“熄”移用来描写“星星”，生动地描绘出战前札莫希奇市昏暗、压抑、死寂的景象，用以渲染、烘托此时颓丧的气氛及“我”低沉的心情，暗示了“这一仗我们打输了”的失败结局。
【9题详解】
本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
“一个胡子拉碴的庄稼汉站在我面前”“本文的‘我’和沃尔科夫都是知识分子”，本文交待了三个人物原来的身份，“我”与沃尔科夫是知识分子，另一个是种地的庄稼汉。三个人物都由各自原来的身份变成相同的另一种身份——军人，这种身份的转变也引起了每一个人人性的异化、转变，从而各自也有了异化后的各不相同的人性特征。
“‘拿酒来，’我对女房东说，‘拿酒来，拿肉来，拿面包来！’”“我看过信后，从兜里掏出火柴，点燃了地板上的一小堆干草”“‘烧死你，老东西，’我嘟哝说，把干草撒在地上，‘烧死你，把你那头偷来的牛一起烧死。’”，“我”向房东索要食物时的粗鲁语言，索要而不得之后就要烧房子威逼行为，威逼得逞后的无礼谩骂，与人们普遍认知中的文质彬彬的知识分子形象大相径庭，异化成一个粗暴无礼冷血残忍的军人。
沃尔科夫原本也是一个知识分子，由“他在给未婚妻写信”可以推断出在年龄上比“我”可能要年轻，可他在看到“我”纵火威胁房东时却“回过头来，用呆滞的目光瞪了老太婆一眼，又写起信来”， 对战友的暴行熟视无睹，失去了作为青年知识分子的正直、热情，对房东老太婆冷漠无情。但对待自己的未婚妻却是用“万分尊敬的瓦丽娅”来称呼，极力展示面对她时自己的卑微之态。在撤退的路上“‘这一仗我们打输了。’沃尔科夫一边嘟囔着，一边打着呼噜”竟然睡着，让人感到非常诡异。沃尔科夫由一个青年知识分子异化成一个性格诡异的军人。
庄稼汉本性应是朴实的，可他在遇到“我”时却能说出“老乡，你睡着了”“这样的黑夜在散兵线内是长得见不到头的，一个人来到这儿就想跟另一个人拉拉呱儿，可上哪儿去找这另一个人……”这样的话，做出“他欠睡的夜间的眼睛含着笑意”“他友好地瞥了我一眼”“硬要我跟他对火抽支烟，拉住我的手，怕我跑了”这样的行为，孤独将一个本性质朴讷于言谈拙于交际的庄稼汉变成了一个话多、主动与人交往的人。在谈及犹太人被屠杀时却说“波兰人在杀犹太佬”，战争使他在面对他人的苦难时极其冷漠。庄稼汉则由一个朴实的农村汉子被异化成一个极其孤独又冷漠的军人。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一
吴王夫差乃告诸大夫曰：“孤将有大志于齐，吾将许越成①，而无拂吾虑。若越既改，吾又何求？若其不改，反行，吾振旅焉。”申胥②谏曰：“不可许也。夫越非实忠心好吴也，又非慑畏吾甲兵之强也。大夫种勇而善谋，将还玩吴国于股掌之上，以得其志。夫固知君王之逞威以好胜也故婉约其辞以从逸王志使淫乐于诸夏之国，以自伤也。使吾甲兵钝弊，民人离落，而日以憔悴，然后安受吾烬。夫越王好信以爱民，四方归之，年谷时熟，日长炎炎，及吾犹可以战也。为虺③弗摧，为蛇将若何？”
吴王曰：“大夫奚隆于越？越曾足以为大虞乎？若无越，则吾何以春秋曜④吾军士？”乃许之成。
将盟，越王又使诸稽郢⑤辞曰：“以盟为有益乎？前盟口血未干，足以结信矣。以盟为无益乎？君王舍甲兵之威以临使之，而胡重于鬼神而自轻也。”吴王乃许之，荒⑥成不盟。
（选自《国语·吴语》，有改动）
材料二
越王乃以余兵五千人保栖于会稽。吴王追而围之。
越王谓范蠡曰：“以不听子故至于此，为之奈何？”蠡对曰：“持满者与天，定倾者与人，节事者以地。卑辞厚礼以遗之，不许，而身与之市。”勾践曰：“诺。”乃令大夫种行成于吴，膝行顿首曰：“君王亡臣勾践使陪臣种敢告下执事：勾践请为臣，妻为妾。”吴王将许之。子胥言于吴王曰：“天以越赐吴，勿许也。”种还，以报勾践。勾践欲杀妻子，燔宝器，触战以死。种止勾践曰：“夫吴太宰嚭贪，可诱以利，请间行言之。”于是勾践乃以美女宝器令种间献吴太宰嚭。嚭受，乃见大夫种于吴王。种顿首言曰：“愿大王赦勾践之罪，尽入其宝器。不幸不赦，勾践将尽杀其妻子，燔其宝器，悉五千人触战必有当也。”嚭因说吴王曰：“越以服为臣，若将赦之，此国之利也。”吴王将许之。子胥进谏曰：“今不灭越，后必悔之。勾践贤君，种、蠡良臣，若反国，将为乱。”吴王弗听，卒赦越，罢兵而归。
（《史记·越王勾践世家》）
注：①成，和解。②申胥，即材料二中的子胥。③虺，小蛇。④曜，显示，炫耀。⑤诸稽郢，勾践重臣。⑥荒，空。
10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
夫固知君王A之逞威以好胜也B故婉约C其辞D以从逸王E志F使淫乐G于H诸夏之国
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 虑，指想法。“何不虑以为大樽而浮乎江湖”中的“虑”，含义与之相同。
B. 春秋，春季秋季。《苏武传》“且陛下春秋高”中“春秋”语义与之不同。
C. 膝，名词作状语，用膝盖，“缑王战死，虞常生得”中“生”用法与之相同。
D. 当，代价，与“三十辐共一毂，当其无，有车之用”中“当”含义不一样。
12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 为了北上与齐国争霸，吴王夫差打算跟越国订立和平盟约，但是申胥不同意，他认为越国既不是真心投降吴国，也不是真正惧怕吴国的武力。
B. 越吴两国只是讲和，并未正式举行盟誓仪式，因为越国认为前次歃血为盟，嘴唇血迹未干，这足以表明信义，且吴国强大，越国已臣服，所以无须盟誓。
C. 吴王夫差没有答应越国提出的臣服于吴国的请求，是因为越国首次提出的条件不符合夫差的要求，后来越国的条件变得优厚，夫差就同意了越国。
D. 两则材料所记述的事件大体相同，但站立的角度不同，前者强调吴国失去灭越机会遭反噬的教训，后者强调越国忍辱负重赢得战略缓冲的经验。
13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）大夫奚隆于越？越曾足以为大虞乎？
（2）卑辞厚礼以遗之，不许，而身与之市。
14. 两则材料中，伍子胥对于越国将成为吴国后患原因的分析有什么不同？
【答案】10. BDF
11. A 12. C
13. （1）你为什么这样看重越国？越国竟然足够成为我们大隐患了？
（2）您对吴王说谦卑的语言，将丰厚的礼物送给他，（如果他）不答应，您就亲把自身也抵押给（“卖给”亦可）吴国。
14. 材料一：越王讲诚信，爱护百姓，四方国家都归附他；风调雨顺，粮食丰收，国力日益强大。材料二：君贤臣良，归国必定背叛吴国。
【解析】
【分析】
【10题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：他本来就知道您喜欢威风又争强好胜，所以故意使自己说出来的话顺耳动听，以此来使君王的心意放纵，使您想称霸中原诸国，到那里尽情享乐。
“逞威以好胜也”作“君王”的谓语，句子完整，其后应断开。
“婉约其辞”是使用用法，“使其辞婉约”，即“使自己说出来的话顺耳动听”，这是越国大夫文种为了取悦吴王的做法，句意完整，其后应断开。
“从逸王志”同样是使动用法，“使君王的心意放纵”的意思，句意完整，其后应断开。
故选BDF。
【11题详解】
本题考查学生了解并掌握文言文一词多义现象的能力。
A.“含义与之相同”错误。后一个“虑”是“用绳连缀”的意思，选自《五石之瓠》。句意：不要反对我的想法。/为什么不把它系在身上作为腰舟而浮游于江湖呢？
故选A。
【12题详解】
本题考查学生理解文章内容的能力。
C.“因为越国首次提出的条件不符合夫差的要求，后来越国的条件变得优厚，夫差就同意了”错误。两次条件并无变化，第一次不成功是伍子胥劝说夫差拒绝，第二次成功是伯嚭接受越国贿赂，替越国进言。
故选C。
【13题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“奚”，为什么；“隆”，看重；“虞”，隐患。
（2）“卑辞”，谦卑的语言；“厚礼”，丰厚的礼物；“市”，抵押（卖给）。
【14题详解】
本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。
根据材料一“夫越王好信以爱民，四方归之，年谷时熟，日长炎炎”可知，伍子胥认为越王讲诚信，爱护百姓，四方国家都归附他；同时越国风调雨顺，粮食丰收，国力日益强大。
根据材料二“子胥进谏曰：‘今不灭越，后必悔之。勾践贤君，种、蠡良臣，若反国，将为乱。’”可知，伍子胥认为勾践是贤明的君主，大夫文种、范蠡都是贤能的大臣，若果勾践能返回越国，必将作乱。即越国君贤臣良，归国必定背叛吴国。
参考译文：
材料一
吴王夫差对众大夫说：“我要对齐国采取大的行动，因此准备答应同越国讲和，希望你们不要反对我的想法。假若越王变得真心服从于我，我还求什么？若他不悔改，等我回来，再调集军队征讨他。”申胥劝阻说：“您不能同越国讲和呀。越国不是真心实意要同吴国交好，也不是惧怕我们武力的强大。越国大夫文种勇敢而善于谋略，他将要把吴国放在股掌之上来玩弄，以此来实现他平生的抱负。他本来就知道您喜欢威风又争强好胜，所以故意使自己说出来的话顺耳动听，以此来使君王的心意放纵，使您想称霸中原诸国，到那里尽情享乐，最后使我们自己受到伤害。他想使我们的军队在争霸中筋疲力尽，失去锐气；使我们的百姓离散漂泊，国力一天比一天削弱，然后他们就能毫不费力地收拾我们的残局。那越王是一个崇尚信用而又爱护人民的君主，邻国都归服他，越国每年庄稼丰收，国势蒸蒸日上。趁我们还能与其战斗，（就应该抓住时机消灭它）。小蛇不除，等它成大蛇了，将如何对付？”
吴王说：“你为什么这样看重越国？越国竟然足够成为我们大隐患了？若是没有越国，我用什么在春季、秋季炫耀我的军力？”于是同意与越国讲和。
就要举行盟誓的时候，越王又派诸稽郢来推辞说：“认为盟誓有什么益处吗？前次歃血为盟时留在嘴唇上的血迹还没有干，足以表明信义了。认为盟誓没有什么益处吗？您舍弃武力来和我们订立盟约，为什么看重鬼神而轻视自己呢？”吴王于是同意了，仅仅是讲了和而没有盟誓。
材料二
越王只率领五千名残兵败将退守在会稽。吴王乘胜追击包围了会稽。
越王对范蠡说：“因为没听您劝告的缘故才落到这种地步，对这怎么办呢？”范蠡回答说：“能够完全保住功业的人，必定效法天道的盈而不溢；能够平定倾覆的人，一定懂得人道是崇尚谦卑的；能够节制事理的人，就会遵循地道而因地制宜。您对吴王说谦卑的语言，将丰厚的礼物送给他，（如果他）不答应，您就把自身也抵押给吴国。”勾践说：“好吧！”于是派大夫文种去向吴求和，（文种）跪在地上边向前行边叩头说：“君王的亡国臣民勾践让我大胆地告诉您：勾践请您允许他做您的奴仆，允许他的妻子做您的侍妾。”吴王将要答应文种。子胥对吴王说：“上天把越国赏赐给吴国，不要答应他。”文种回越后，将（情况）告诉了勾践。勾践想杀死妻子儿女，焚烧宝器，亲赴疆场拼一死战。文种阻止勾践说：“吴国的太宰嚭十分贪婪，（我们）可以用重财诱惑（他），请您允许我暗中去吴国同他谈谈。”于是勾践便让文种暗中给太宰嚭献上美女珠宝玉器。嚭欣然接受，于是就把大夫文种引见给吴王。文种叩头说：“希望大王能赦免勾践的罪过，（我们越国）将把世传的宝器全部送给您。（如果）不能侥幸得到赦免，勾践将把妻子儿女全部杀死，烧毁宝器，率领他的五千名士兵与您决一死战，您也将付出相当的代价。”太宰嚭借机劝说吴王：“越王已经服服贴贴地当了臣子，如果赦免了他，将对我国有利。”吴王又要答应文种。子胥又进谏说：“现在不灭掉越国，以后必定后悔莫及。勾践是贤明的君主，大夫文种、范蠡都是贤能的大臣，如果勾践能够返回越国，必将作乱。”吴王不听子胥的谏言，终于赦免了越王，撤军回国。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
题报恩寺上方
【唐】方干
来来先上上方看，眼界无穷世界宽。
岩溜①喷空晴似雨，林萝②碍日夏多寒。
众山迢递皆相叠，一路高低不记盘。
清峭③关心惜归去，他时梦到亦难判。
注：①岩溜，瀑布。②林萝，林间的藤萝。③清峭，清丽挺拔。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首联中“来来”“先上”等词语，通俗易懂，呼唤中带有强烈的感情。
B. 颔联先写瀑布凌空四溅，化为烟云，再写林萝遮空蔽日，夏日生凉意。
C. 颈联写远山层层叠叠，山路盘旋曲折，突出报恩寺上方所见层次鲜明。
D. 尾联“清峭”二字，总写景色特点，表达诗人对报恩寺未来关切之情。
16. 此诗作为题寺诗，却很少有一般题寺诗所具有的安稳寂静的“禅味”。结合全诗，谈谈它这个特点体现在哪些地方。
【答案】15. D 16. ①首联即点明登上报恩寺上方“眼界无穷世界宽”，在这里可以尽情扩展视野，放眼来看，这世界多么宽阔。这与禅味中的“安稳”特点不相符。②颔联中“喷”“碍”动感强烈，颇具张力，也不符合禅味“寂静”要求。③第三联“迢递”“叠”“高低”立体感强烈，静中有动，不符合禅味“安稳沉寂”要求。
【解析】
【15题详解】
本题考查学生综合理解赏析诗歌的能力。
D.这里的“关心”是“留在心里”的意思，不是“关切”；“关心”的对象是“清峭”而不是报恩寺。
故选D。
【16题详解】
本题考查学生评价诗歌诗歌思想内容、写作特点的能力。
诗人一开始就坦露自己惊喜的心情和宽广的胸怀。“来来先上上方看，眼界无穷世界宽”,他站在寺院的上方，好像在召唤后来的游人:来啊，来啊，请先到山林的顶峰来吧!这里你尽可以扩展视野，放眼看这世界是多么宽阔广大!字里行间表现出诗人兴致勃勃，意气飞扬。这与禅味中的“安稳”特点不相符。
接着，诗人撷取了四个最具美感的镜头──悬岩飞瀑，林萝绿荫，迢递群峰，盘旋山道，艺术地再现了报恩寺上方的无限风光。其中“喷空”，状水势之大，飞泻之急，遣词有力，把岩溜写活了；“碍日”写林间的藤萝，遮空蔽日，形成了浓密的树荫。动感强烈，颇具张力，这些也不符合禅味“寂静”要求。
颈联“众山迢递皆相叠，一路高低不记盘”，诗人居高临下，放眼天边，把群山写得形神俱活，气势磅礴，山路艰险，景色苍茫渺远。“迢递”“叠”“高低”等词将众山以及山路写得立体可感，静中有动，也不符合禅味“安稳沉寂”要求。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在《〈论语〉十二章》中，孔子认为“________”，就不能实行礼，不能运用乐；他还认为“________”，因为士人责任重大，道路遥远。
（2）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，通过望月来表达思念之情；《春江花月夜》中的诗句________，________与之有异曲同工之妙。
（3）陆游《书愤》中以列锦手法，用六个名词简洁巧妙地回忆当年两次与金兵作战的情形，表达作者渴望抗金杀敌的心情的两句诗是“________，________”。
【答案】 ①. 人而不仁 ②. 士不可以不弘毅 ③. 此时相望不相闻 ④. 愿逐月华流照君 ⑤. 楼船夜雪瓜洲渡 ⑥. 铁马秋风大散关
【解析】
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
易错字词：弘毅、逐、瓜洲渡。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，10分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
此前的研究表明，脑容量与吸烟呈负相关，但科学家对于其中的因果关系一直存在争论。而且基因也可能在其中发挥作用，因为约半数吸烟者的吸烟行为受遗传因素影响。
①近期，一项发表在《生物精神病学：全球开放科学》上的研究提供了吸烟会导致大脑萎缩的证据。②研究者通过对英国生物银行中32094名接受过脑成像的欧洲参与者的数据，③分析了他们日常吸烟史、脑容量、与吸烟相关的遗传因素这三者之间的关联。④结果发现，⑤三者之间存在相关性，⑥且吸烟与脑容量之间的相关程度取决于剂量：⑦一个人每天吸烟越多，其脑容量就越少。⑧但当把这三个因素放在一起分析时，与吸烟相关遗传因素和脑容量之间的相关性消散了，但吸烟行为与另两者之间的 A 。
随后研究人员通过中介分析确定了它们的因果关系：与吸烟相关的遗传因素导致吸烟行为，吸烟行为导致脑容量减少。研究人员还发现，戒烟的人的大脑仍然始终比从未吸烟的人小，这说明戒烟也不能 B 。该研究有助于解释为何吸烟者患有与年龄相关的认知能力下降和阿尔茨海默病风险较高。
18. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
19. 文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。
【答案】18. A.相关性依然存在 B.逆转吸烟导致的脑萎缩
19. ②研究者通过英国生物银行中32094名接受过脑成像的欧洲参与者的数据（去掉“对”）
⑦一个人每天吸烟越多，其脑容量就越小（改“少”为“小”）
⑧与吸烟相关遗传因素和脑容量之间的相关性消失了（将“消散”改为“消失”）
【解析】
【18题详解】
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
A处，根据此句的“但”字可知，此句与前句是转折关系，根据前句可知，这里是说吸烟行为与另两者之间还存在联系，故可填“相关性依然存在”。
B处，根据空前句“戒烟的人的大脑仍然始终比从未吸烟的人小”可知，即使戒烟后吸烟存在的脑萎缩也没有好转，故可填“逆转吸烟导致的脑萎缩”。
【19题详解】
本题考查学生辨析并修改病句能力。
②句表述不当，“通过对英国生物银行中32094名接受过脑成像的欧洲参与者的数据”的“对”赘余，应去掉，原句修改为：研究者通过英国生物银行中32094名接受过脑成像的欧洲参与者的数据。
⑦句表述不当，“其脑容量就越少”的“少”与“脑容量”搭配不当，应将“少”改为“小”，原句修改为：一个人每天吸烟越多，其脑容量就越小。
⑧句表述不当，“相关性消散了”的“相关性”与“消散了”搭配不当，应将“消散”改为“消失”，原句修改为：与吸烟相关遗传因素和脑容量之间的相关性消失了。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
张自忠将军的司令部设在襄樊与当阳这之间的小镇上，名快活铺。我们到达快活铺的时候大概是在1942年2月中，天气很冷，还降着蒙蒙的冰霰。我们旅途劳顿，一下车便被招待到司令部，这司令部是一栋民房，真正的茅茨土屋，一明一暗，外间放着一张长方形的木桌，环列木头板凳，像是会议室，别无长物，里面是寝室，内有一架大木板床，床上放着薄薄的一条棉被，床前一张木桌，桌上放着一架电话和两三叠镇尺压着的公文，四壁萧然，简单到令人不能相信其中有人居住的程度。但是整洁干净，一尘不染。
张将军的司令部固然简单，张将军本人却更简单。他有一个高高大大的身躯，不愧为北方之强将，微胖，推光头，脸上刮得光净，颜色略带苍白，穿普通的灰布棉军服，没有任何官阶标识。他不健谈更不善应酬，可是眉宇之间自有一股沉着坚毅之气，不是英才勃发，是温恭蕴藉的那一类型。他招待我们一餐永不能忘的饮食，四碗菜，一只火锅。四碗菜是以青菜豆腐为主，一只火锅是以豆腐青菜为主。也有肉片肉丸之类点缀其间。每人还加一只鸡蛋放在锅子里煮。虽然他直说简慢抱歉的话，我看得出这是他在司令部里最大的排场。
（选自梁实秋《记张自忠将军》，有删节）
20. 为什么第二处加点词语不写成“青菜豆腐”？说出你的看法。
21. 对文学作品来说，标点标示的停顿有时很有表现力。请分析文中画横线部分句子中的逗号是怎样增强表现力的。
22. 语言文字运用Ⅱ中画波浪线部分与《荷塘月色》中相关句子中，都有“点缀”，说说二者表意上的异同。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花。
【答案】20. ①避免重复；②诙谐幽默；③回环修辞，强调张自忠将军的司令部条件简单。
21. 两个逗号将“微胖”“推光头”“脸上刮得光净”三个特点分隔开来，描写完每个特点后进行停顿，铿锵有力，富有节奏感，给读者想象回味的时间，也更加突出了张自忠将军“简单”但“不愧为北方之强将”的军人风采，表达了张自忠将军给作者留下深刻印象，暗含着作者对张自忠将军的敬佩之情。
22. 相同：两者都有“加以衬托或装饰”的意思。
不同：《荷塘月色》中“点缀”与“零星”一起，生动地描写出了在绿色荷叶衬托下，白色荷花十分抢眼的画面，突出荷花洁白亮丽的特点；文段中的“点缀”，意思是“肉片”“肉丸”与“豆腐青菜”搭配起来显得太少，突出张自忠将军在抗战前线生活之艰苦。
【解析】
【20题详解】
本题考查学生赏析句子表达效果的能力。
从用词的角度看，第二处用“豆腐青菜”和第一处的“青菜豆腐”形成对应变化，避免了重复，能给人留下深刻的印象；
从语言表达的效果看，“豆腐青菜”和“青菜豆腐”构成并列的跳跃回环，增加了语言表达诙谐幽默的效果，突出了张自忠将军简朴节约的品质；
从修辞的角度看，“豆腐青菜”和“青菜豆腐”构成了回环修辞，强调张自忠将军司令部条件简单，表达了对张自忠将军简朴廉洁精神的赞美。
【21题详解】
本题考查学生理解标点符号使用效果的能力。
从句式的角度看，前两个逗号将张自忠将军的三个特点“微胖”“推光头”“脸上刮得光净”分隔开来，描写完每个特点后进行停顿，短句的表达方式更活泼灵动，铿锵有力，简洁明快，富有节奏感，给读者想象回味的时间；
联系前文“张将军的司令部固然简单，张将军本人却更简单。他有一个高高大大的身躯，不愧为北方之强将”，也更加突出了张自忠将军“简单”但“不愧为北方之强将”的军人风采，突出表达了张自忠将军给作者留下的深刻印象，暗含着作者对张自忠将军的敬佩之情，表达耐人寻味，给读者留下深刻的印象。
【22题详解】
本题考查学生理解词语含义的能力。
结合“四碗菜是以青菜豆腐为主，一只火锅是以豆腐青菜为主。也有肉片肉丸之类点缀其间”可知，此处的“点缀”是说菜肴很清淡，只有少量肉片肉丸作装饰；结合“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花”可知，此处的“点缀”是说茂密的荷叶之间只有少量的白色荷花开放，在荷叶的映衬下非常醒目。可见，两处的“点缀”语意有相同的一面，都有“加以衬托或装饰”的意思。
同时，结合“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花”可知，《荷塘月色》中“点缀”与“零星”一起，生动地描写出了在茂密的绿色荷叶的衬托下，白色荷花稀少却十分抢眼的画面，突出荷花洁白亮丽的特点，给人留下深刻的印象；而本题文段中的“点缀”，意思是“肉片”“肉丸”的数量很少，与“豆腐青菜”搭配只是起到了装饰的作用，从而突出张自忠将军在抗战前线生活之艰苦，暗含了对张自忠将军廉洁简朴精神的赞美。可见，两处的“点缀”的语意也有不同的一面。
四、写作（60分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
中国古代关于读书求知的哲理性诗句很多。
读书破万卷，下笔如有神。（杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》）
欲穷千里目，更上一层楼。（王之涣《登鹳雀楼》）
杜甫诗句强调知识有广度，王之涣诗句强调知识要有高度。在这个知识呈指数级增长的时代，如何看待并处理好这二者之间的关系，是每个求知者需要思考的问题。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合时代特点与自身实际，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】略
【解析】
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语式的材料作文题。
材料中杜甫的诗句，通过对“破万卷”与“如有神”因果关系的陈述，形象地揭示了知识积累到一定程度，可以变成自己的能力的道理。王之涣的诗句，则形象地揭示了知识或者说认知的高度，决定了一个人知识的广度与高度的道理。并提出如何看待并处理好这二者之间的关系，是每个求知者需要思考的问题。
文题属于关系式作文题目，知识的广度与高度二者之间，互为因果，互为条件。真正的求知者，必须根据自身实际，很好地将二者有机结合起来，才能获得真正的知识，才能高瞻远瞩，永立潮头。所以知识既有广度又有高度，二者相辅相成，共同构成了我们对世界的认知。广度意味着我们能够了解各种不同的信息；而高度则是指我们在特定领域内的深入理解和思考，能够从更高的层次上把握事物的本质和规律。立意要围绕二者关系展开，可以有所侧重，但二者缺一不可。
行文思路上，首先提出中心论点，知识既要有广度，又要有高度。然后分析知识广度和高度的辩证关系，二者相辅相成，相互促进。一方面知识的广度是我们理解世界的基础。广度的知识使我们拓宽自己的视野和认知范围；另一方面，知识的高度是我们深入理解事物的关键。使我们更加深入地思考问题，提出有价值的观点和解决方案。最后重申论点，强调只有将广度和高度结合起来，才能够形成全面而深刻的知识体系，更好地应对复杂多变的世界。
立意：
1.知识的广度决定高度，知识的高度有利于拓展广度。
2.知识既要有广度，又要有高度。
3.有效的知识高度，优于泛泛的知识广度。