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53，湖北省孝感市应城市2023-2024学年七年级上学期期末生物试题
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这是一份53，湖北省孝感市应城市2023-2024学年七年级上学期期末生物试题，共12页。试卷主要包含了选择题，填空题等内容，欢迎下载使用。
1. 中央电视台《中华诗词大会》栏目深受人们喜爱，中华古诗词中不乏对生命现象的描述。下列诗句中不包含生命现象的是（ ）
A. 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知
B. 落红不是无情物，化作春泥更护花
C. 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨
D. 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥
【答案】C
【解析】
【分析】生物共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【详解】A．“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，是指竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。说明生物能够对外界刺激作出反应，A不符合题意。
B．“落红不是无情物，化做春泥更护花”是指从枝头上掉下来的落花不是无情之物，即使化作春泥，也甘愿化作养料，滋养美丽的春花成长。说明生物能排出体内产生的废物，B不符合题意。
C．“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”是指洞庭湖的水光与秋月交相融和，水面波平浪静就好像铜镜未磨，没有包含生命现象，C符合题意。
D．“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”是指几只早出黄莺争相飞往向阳的树木，谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥。说明生物能够繁殖，D不符合题意。
故选C。
2. 植物的蒸腾作用，可以增加空气的湿度。该例子体现了生物与环境的关系是（ ）
A. 生物适应环境B. 生物影响环境
C. 环境影响生物D. 环境适应生物
【答案】B
【解析】
【分析】生物与环境的关系是相互依存的，生物在适应环境得以生存的同时，能不断地影响环境并改变环境。
【详解】蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气状态通过气孔散失到大气中的过程。蒸腾作用为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，降雨量增多；同时蒸腾作用散失水分，吸收热量，使气温降低，因此ACD错误，B正确。
故选B。
3. 在问天实验舱内，水稻种子萌发时，根会向含有水的土壤生长。这体现了（ ）
A. 生物能进行呼吸B. 生物都有遗传和变异的特性
C. 生物能排出体内废物D. 生物能对外界刺激作出反应
【答案】D
【解析】
【分析】生物的特征：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；除病毒以外，生物都是由细胞构成。
【详解】在问天实验舱内，水稻种子萌发时，根会向含有水的土壤生长。这体现了生物（水稻）能对外界刺激（水）作出反应，可见D符合题意。
故选D。
4. 图甲所示制作并观察人的口腔上皮细胞临时装片的操作步骤、图乙是动物细胞模式图、图丙是显微镜构造图。下列说法正确的是（ ）
A. 图甲中正确的操作步骤是a→b→c→d
B. 图乙中染色最深的是2，它控制着生物的发育和遗传
C. 观察时，为了使物像更清晰，应调节图丙中的②细准焦螺旋
D. 观察时，发现物像在视野的左上方，要将物像移到视野中央，应向右下方移动装片
【答案】B
【解析】
【分析】图甲中：a刮，b滴，c染和吸，d盖。图乙中：1是细胞质、2是细胞核、3是细胞膜。图丙中：①是目镜、②是粗准焦螺旋、③是细准焦螺旋、④是反光镜。
【详解】A．制作人口腔上皮细胞临时装片的步骤简要的概括为：擦、b滴（生理盐水）、a刮、涂、d盖、c染和吸。所以，图甲中的正确的顺序是：b→a→d→c，A错误。
B．用碘液染色，因为细胞核中的染色体很容易被碱性染料染成深色，因此在显微镜下观察细胞时，会发现细胞中染色最深的是细胞核。可见，图乙中染色最深的是2细胞核，它具有遗传物质，控制着生物的发育和遗传，B正确。
C．观察时，为了使物像更清晰，应调节图丙中的③细准焦螺旋，C错误。
D．我们在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，所以我们移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反。物像在视野的偏左上方，向左上方移动装片，物像会向右下方移动到视野的中央，D错误。
故选B。
5. 一枚小小的种子能够长成参天大树，池塘中的小鱼可以长成大鱼，这都与细胞生长、分裂和分化是分不开的。如图是动、植物细胞分裂过程示意图，相关叙述正确的是（ ）
A. 甲图表示植物细胞分裂过程，乙图表示动物细胞分裂过程
B. 两种细胞的分裂都是细胞质先分裂，细胞核后分裂
C. 两种细胞分裂过程中细胞核内的遗传物质都要复制
D. 分裂后形成的新细胞与原细胞的遗传物质不同
【答案】C
【解析】
【分析】（1）细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞。分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。最后，在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。于是一个细胞就分裂成为两个细胞。
（2）细胞核分裂时，染色体的变化是明显。染色体的数量在细胞分裂时已经加倍，在细胞分裂过程中，染色体分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。也就是说，两个新细胞的染色体形态和数目相同，因此新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的。
【详解】A．动物细胞没有细胞壁，植物细胞具有细胞壁，因此图甲表示动物细胞的分裂，图乙表示植物细胞的分裂，A错误。
B．两种细胞的分裂都是细胞核先分裂、细胞质再分裂，B错误。
CD．在细胞分裂时，首先细胞核内的染色体进行复制加倍，随着分裂的进行，染色体分成形态和数目完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。因此，新细胞与原细胞的染色体形态和数目相同，C正确，D错误。
故选C。
6. 下列各项中，属于藻类植物、苔藓植物、蕨类植物共同特征的一项是（ ）
A. 结构简单，没有根、茎、叶分化B. 都能产生孢子，靠孢子繁殖后代
C. 都没有输导组织，必须生活在水中D. 种子外面都没有果皮包被
【答案】B
【解析】
【分析】藻类植物、苔藓植物、蕨类植物都不结种子，用孢子繁殖后代，都属于孢子植物。藻类植物生活在水中，结构简单，无根、茎、叶的分化；苔藓植物生活在阴湿处，无根，有茎、叶的分化，无输导组织；蕨类植物有了根、茎、叶的分化，体内有输导组织，一般长的比较高大。
【详解】A．藻类植物结构简单，无根、茎、叶的分化，苔藓植物无根，有茎、叶的分化，蕨类植物有了根、茎、叶的分化，A错误。
B．藻类植物、苔藓植物和蕨类植物都不能产生种子，用孢子繁殖后代，属于孢子植物，B正确。
C．藻类植物生活在水中，无根茎、叶的分化，无输导组织；苔藓植物生活在阴湿处，茎叶内无输导组织。蕨类植物有了根、茎、叶的分化，体内有输导组织，一般长的比较高大，C错误。
D．藻类植物、苔藓植物和蕨类植物都不能产生种子，D错误。
故选B。
7. 玉米种子的胚包括（ ）
A. 胚芽、胚轴、胚根和子叶B. 胚芽、胚轴、胚根、胚乳和子叶
C. 胚芽、胚轴、胚根和胚乳D. 胚芽、胚轴、胚根、胚乳、子叶和种皮
【答案】A
【解析】
【分析】双子叶植物种子的结构包括：种皮和胚；单子叶植物种子的结构包括和种皮、胚乳和胚。胚都包括胚根、胚芽、胚轴和子叶。
【详解】玉米属于单子叶植物，种子的胚是由胚根、胚芽、胚轴和子叶组成，胚是新植物的幼体，是种子的主要部分，因此BCD错误，A正确。
故选A。
8. 下列有关农业生产中的做法或措施的解释，合理的是（ ）
A. 给植物“打针输液”主要是为植物提供无机盐
B. 幼苗带土移栽是为了降低蒸腾作用，减少水分散失
C. 午后揭开温棚主要是为了增加二氧化碳浓度，降低呼吸作用强度
D. 下雨后及时排涝的目的是保证根的吸收
【答案】A
【解析】
【分析】光合作用在农业生产上的应用：（1）合理密植。合理密植既充分利用了单位面积上的光照而避免造成浪费，又不至于让叶片相互遮挡，影响光合作用的进行。（2）间作套种（立体种植）。立体种植就是把两种或两种以上的作物，在空间和时间上进行最优化组合，以达到增产，增收，延长应的目的。（3）增加二氧化碳的浓度。二氧化碳是植物进行光合作用的主要原料，空气中二氧化碳浓度一般是0．03％，当空气中二氧化碳的浓度为0．5%～0．6％时，农作物的光合作用就会显著增强，产量有较大的提高。在温室中，增加二氧化碳浓度的方法有很多。例如，增施有机肥料(农家肥)，利用微生物分解有机物放出二氧化碳；喷施储存在钢瓶中的二氧化碳；用化学方法产生二氧化碳等。（4）其他方面。植物光合作用受诸多因素的影响，最大限度地满足农作物光合作用对水、无机盐、温度、光照等方面的要求，农业生产就能获得丰收。
呼吸作用在农业生产和生活中的应用：①促进呼吸作用：中耕松土；及时排涝等,使土壤空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长。②抑制呼吸作用：储存粮食保持干燥和低温；储存水果、蔬菜降低温度或氧。
蒸腾作用是水分从活的植物体表面(主要是叶子)以水蒸气状态散失到大气中的过程。影响蒸腾作用的因素：光照、温度、湿度、空气流动状况等。
【详解】A．通过导管给植物“打针输液”可以为植物提供水和无机盐，A正确。
B．幼苗带土移栽是为了保护幼根和根毛，有利于水分和无机盐的吸收，B错误。
C．午后揭开温棚主要是为了增加二氧化碳浓度，提高光合作用强度，C错误。
D．植物的根呼吸的是空气中的氧气。农田淹水后，水把土壤缝隙中的空气排挤出来了，使土壤中的氧气过少，根毛无法呼吸，导致根烂掉。因此，农田淹水以后必须及时排涝，是为了让植物的根得到足够的氧气，维持根的正常呼吸，D错误。
故选A。
9. 习近平总书记在谈生态文明时指出：“森林是陆地生态系统的主体和重要资源，是人类生存发展的重要生态保障。”以下对绿色植物在生物圈中的作用叙述不正确的是（ ）
A. 绿色植物制造的有机物不仅能为自己也能为生物圈中的其他生物提供物质和能量
B. 温室效应主要是由植物的呼吸作用造成的
C. 绿色植物对维持生物圈中的碳——氧平衡发挥着重要作用
D. 绿色植物的蒸腾作用参与了生物圈的水循环
【答案】B
【解析】
【分析】绿色植物在生物圈中的作用：是动物和其它生物的营养物质之源；能维持大气中碳氧平衡；能促进生物圈的物质循环。
【详解】A．光合作用是绝大多数生物生存、繁衍和发展的根本保障。绿色植物通过光合作用制造的有机物不仅能满足自身生长、发育和繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。所以，绿色植物制造的有机物不仅能为自己，也能为生物圈中的其他生物提供物质和能量，A正确。
B．温室效应加剧主要是由于现代化工业社会燃烧过多煤炭、石油和天然气，这些燃料燃烧后放出大量的二氧化碳气体进入大气造成的，B错误。
C．绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气（超过了自身对氧的需要），维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳—氧平衡，C正确。
D．生物圈的水循环是大自然中的水通过蒸发、植物蒸腾、降水等环节，在生物圈中进行连续运动的过程。绿色植物通过进行蒸腾作用，吸收水分、运输水分、散失水分，从而提高了大气的湿度，增加降水，参与了生物圈中的水循环，D正确。
故选B。
10. 下面是“绿叶在光下产生淀粉”实验的实验步骤，顺序正确的是（ ）
①用酒精溶解叶绿素
②把天竺葵放在光下照射
③把天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分
④把天竺葵放在黑暗处一昼夜
⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片
⑥用清水漂洗叶片后滴加碘液
A. ④③②⑤①⑥B. ④②③①⑤⑥
C. ②③④⑤①⑥D. ②③④⑤⑥①
【答案】A
【解析】
【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。
【详解】叶在光下产生淀粉实验的操作步骤是：④暗处理、③部分遮光并②光照、⑤去下黑纸片、①叶片放到酒精中脱色、⑥清水冲洗后滴加染液染色。所以叶在光下产生淀粉实验的部分步骤，顺序正确的是：④③②⑤①⑥ ，故BCD错误，A正确。
故选A。
11. 下表所示实验或探究活动中，相关操作与所要达到的目的对应错误的是（ ）
A. AB. BC. CD. D
【答案】B
【解析】
【分析】叶绿素只能溶于酒精，加热能使酒精快速溶解叶绿素，但不能将叶片放在酒精中直接加热，酒精易燃容易引起火灾；因此，正确操作是把叶片放在装有酒精的烧杯里，隔水加热脱去叶绿素。
【详解】A．草履虫生活在水中，靠体表纤毛摆动，在水中旋转前进运动速度较快，用显微镜观察其结构时，不易看清。因此，放少量棉花纤维，可以限制草履虫的活动范围，减慢它的运动速度，易于观察，A正确。
B．根据分析，要把叶片放在装有酒精的烧杯里，隔水加热脱去叶绿素，避免引燃酒精，发生火灾，B错误。
C．由于上表皮直接接受阳光的照射，温度比下表皮相对较高，叶片中的水分比较容易从上表皮的气孔散失；如果水分蒸发过多，会让植物萎蔫甚至死亡，故多数陆生植物叶片下表皮上的气孔数目比上表皮多，该特点利于降低蒸腾作用；所以，用镊子撕取菠菜叶片的下表皮可以观察到更多的气孔，C正确。
D．光合作用能产生氧气，氧气具有助燃性，将快要熄灭的卫生香迅速伸进收集气体的试管内，若复燃，则可证明收集到的气体是氧气，D正确。
故选B。
12. 郑州东枫外国语学校七年级的学生在本学期参与了“我与种子共成长”的学科实践活动，该实践活动中学生观察种子结构、根尖结构、芽尖结构和枝条的结构，如图是学生们绘制的结构图，下列说法错误的是（ ）
A. 甲图中①②③④共同组成种子的胚
B. 丁图中的结构B和C可以使根不断长长
C. 丙图中的a和b是由甲图中的①发育成的
D. 乙图中的②将来发育成丙图中的b
【答案】A
【解析】
【分析】图甲是菜豆种子的结构，其中①胚芽、②胚根、③子叶、④种皮。
图乙是叶芽的结构，其中①幼叶、②芽轴、③芽原基。
图丙是枝条，其中a叶、b茎、c侧芽。
图丁是根尖的结构，其中A成熟区、B伸长区、C分生区、D根冠。
【详解】A．胚包括胚芽、胚轴、胚根和子叶，因此甲图中①胚芽、②胚根、③子叶和胚轴共同组成种子的胚，而不是①②③④共同组成种子的胚，A错误。
B．丁图中的结构B伸长区细胞的不断伸长和C分生区细胞的不断分裂可以使根不断长长，B正确。
C．种子萌发时，图甲中①胚芽发育成图丙中的b茎和a叶，C正确。
D．乙图中的②芽轴将来可发育成丙图中的结构b茎，D正确。
故选A。
13. 小红同学在吃“豆芽粉丝”这道菜的时候，对黄豆种子的萌发产生了浓厚的兴趣。在老师的指导下，她在培养皿底部铺上棉花，放上黄豆种子，进行了如下实验。关于该实验的叙述，正确的是（ ）
A. 实验目的：研究光照、温度、水分对黄豆种子萌发的影响
B. 材料选择：随机选取4粒黄豆种子进行实验
C. 对照实验：甲与丁构成对照，说明黄豆种子萌发需要光照和潮湿的条件
D. 实验结论：黄豆种子萌发受水分影响，与光照无关
【答案】D
【解析】
【分析】对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的出了该条件不同以外，其他条件都相同的实验；根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理的就是对照组。
【详解】A．本实验探究实验涉及的变量有光照和水分；四组实验的温度相同，温度不是变量。因此，实验目的是研究光照、水分对黄豆种子萌发的影响，A错误。
B．随机选取4粒黄豆种子进行实验的话，实验材料太少，会存在偶然性，应适当多选黄豆种子，B错误。
C．甲与丁有光照和水分两个变量，不能形成对照实验，C错误。
D．根据甲和乙的实验结果，说明黄豆种子萌发受水分影响；根据甲和丙的实验结果，说明黄豆种子萌发与光照无关，因此，D正确。
故选D。
二、填空题（没有特殊说明的每空一分，共24分）
14. 图一是由该生态系统中部分生物构成的食物网。请据图分析回答下列问题：
（1）图一中有___条食物链。在该食物网中，最短的一条食物链是___。
（2）若要构成一个完整的生态系统，图一中还缺少的生物成分是___。其中食虫鸟和蜘蛛的关系是___。
（3）若如图二表示图一中某条食物链各生物体内有毒物质的相对含量，则图二中的乙对应图一中的生物是___。
（4）该生态系统的物质和能量是沿着___和___流动的。
【答案】14. ①. 3 ②. 草→兔→鹰
15. ①. 分解者 ②. 捕食和竞争
16. 草 17. ①. 食物链##食物网 ②. 食物网##食物链
【解析】
【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（主要是绿色植物）、消费者（绝大多数的动物）和分解者（主要是细菌和真菌）组成。
（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
【小问1详解】
数食物链时，应从生产者---草开始，沿着箭头向上到最高级消费者。生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点应该是生产者。图一中的食物链有3条食物链，分别是：①草→兔→鹰；②草→食草昆虫→蜘蛛→食虫鸟→鹰；③草→食草昆虫→食虫鸟→鹰。在该食物网中，最短的一条食物链是：草→兔→鹰。
【小问2详解】
绿色植物是生产者，动物是消费者，因此“作为完整的生态系统”，图一中还缺少的生物部分是分解者。食虫鸟以蜘蛛为食，食虫鸟和蜘蛛同时以食虫昆虫为食，所以食虫鸟与蜘蛛的关系是捕食和竞争关系。
【小问3详解】
在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加。图二表示该生态系统有毒物质相对含量，则四种生物构成的食物链是乙→丙→甲→丁，可知是四个营养级的食物链，所以图二中的乙对应图一中的生物是草。
【小问4详解】
生态系统中生物之间的最重要联系是通过食物链和食物网联成一个整体，所以食物链和食物网是生态系统中能量流动和物质循环的主渠道。
15. 如图是绿色植物种子、植株、花和果实的结构示意图，请据图回答：
（1）当一粒种子萌发时，图甲中的___（填序号）会发育成根，其萌发过程中需要的营养物质来源于___（填序号）。
（2）图乙中，6是由图甲中的___（填序号）发育而来的。
（3）图丙中，花最主要的结构是雄蕊和___（填结构名称）。开花后，花粉从雄蕊的花药散放出来完成传粉后，接着还必须经过___过程才能结出果实。
（4）图丁中，⑧是由图丙中的[⑥]___发育而来的。
（5）在桃树的开花结果期，应多施加含有___成分的肥料。
【答案】15. ①. 4 ②. 2
16. 1 17. ①. 雌蕊 ②. 受精
18. 胚珠 19. 磷
【解析】
【分析】1、大豆种子的结构包括种皮（有保护作用）和胚（包括胚根、胚芽、胚轴、子叶）。
2、一朵花要经过传粉受精过程后，雌蕊的子房继续发育，最终发育成果实，子房中的胚珠发育成种子。
3、图甲中，1胚芽、2子叶、3胚轴、4胚根、5种皮；图乙中，6叶、7茎、8根；图丙中，①柱头、②花药、③花丝、④花柱、⑤子房、⑥胚珠；图丁中，⑦果皮、⑧种子。
【小问1详解】
种子萌发过程中，胚芽发育成茎和叶，胚轴发育成连接根和茎的部位，4胚根发育成根。大豆属于双子叶植物，其萌发过程中需要的营养物质来源于2子叶。
【小问2详解】
种子萌发过程中，胚芽发育成茎和叶。故图乙中，6叶是由图甲中的1胚芽发育而来的。
【小问3详解】
图丙中，花最主要的结构是雄蕊和雌蕊，雌蕊包括柱头、花柱和子房，雄蕊包括花药、花丝。一朵花要经过传粉和受精过程后，雌蕊的子房继续发育，最终发育成果实。
【小问4详解】
受精完成后，雌蕊的子房发育成果实，⑥胚珠发育成⑧种子，子房壁发育成果皮。
【小问5详解】
植物需要量最大的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐。磷肥能够促进花芽分化，提早开花结果，能使植物多开花多结果，所以植物的开花、结果期，应多施加含有磷成分的肥料。
16. 小倩随妈妈一起去市场上买回来一袋黄豆芽放在灶台上，阳光透过窗户晒到灶台上的黄豆芽，下午的时候一看，发现许多黄豆芽变“绿”了。小倩觉得很奇怪，她把这一发现告诉了同学们，她们决定把这个问题搞清楚，请你和她们利用所学的知识一起去探究是什么原因。
（1）她们提出问题是：叶绿素的形成是否需要光？
针对她们提出的问题，请你作出假设：___。
（2）设计实验方案：
A．取一定数量的新鲜黄豆芽分成两份，分别放在甲乙两个透明的玻璃容器中。
B．把甲遮光处理后与乙一起放在灶台上培养。这样做的目的是形成___。
（3）该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽___，乙中的黄豆芽___。
（4）则该实验证明了：___。
（5）我们在进行绿叶在光下制造有机物的实验过程中要提前对实验植株进行暗处理的目的是___。写出光合作用的反应式___。
【答案】16. 叶绿素的形成需要光（或叶绿素的形成不需要光）
17. 对照组 18. ①. 不变绿 ②. 变绿
19. 叶绿素的形成需要光
20. ①. 将原有的淀粉运走或耗尽叶绿体 ②. 二氧化碳+水有机物+氧气
【解析】
【分析】科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
【小问1详解】
作出假设是在观察和知识经验的基础上，参考有关资料，对提出的问题作出肯定或否定的回答，提出的问题是：叶绿素的形成是否需要光？故作出的假设是叶绿素的形成需要光。
【小问2详解】
由题知， 实验中设置了以光为变量的对照实验，因此，把甲放在遮光（放入不透光的纸箱或用黑布罩住）下培养，把乙放在有光处培养，这样做的目的是做对照实验。
【小问3详解】
根据经验，该实验的预期结果是：甲无法接受光照，不能合成叶绿素，不变绿色；乙接受光照，变为绿色。
【小问4详解】
根据经验该实验的预期结果是：甲不变绿色，乙变为绿色；因而得出的结论是光照能影响到叶绿素的产生；该实验证明了：叶绿素的形成需要光。
【小问5详解】
在进行绿叶在光下制造有机物的实验过程中要提前对实验植株进行暗处理，目的是将叶片中原有的淀粉运走或耗尽，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存。
绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用；光合作用的反应式为：二氧化碳+水有机物+氧气。名称
操作
目的
A
观察草履虫
在载玻片的培养液里放几丝棉花纤维
限制草履虫的运动速度
B
绿叶在光下制造有机物
将叶片放入盛有酒精的烧杯中直接加热
脱去叶片中的叶绿素
C
观察叶片的结构
用镊子撕取菠菜叶片的下表皮
可以观察到更多的气孔
D
光合作用能产生氧气
将快要熄灭的卫生香迅速
伸进收集气体的试管内
检验收集到的气体是不是氧气
装置
条件
结果
甲
光照
23℃
潮湿
发芽
乙
光照
23℃
干燥
不发芽
丙
黑暗
23℃
潮湿
发芽
丁
黑暗
23℃
干燥
不发芽
1. 中央电视台《中华诗词大会》栏目深受人们喜爱，中华古诗词中不乏对生命现象的描述。下列诗句中不包含生命现象的是（ ）
A. 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知
B. 落红不是无情物，化作春泥更护花
C. 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨
D. 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥
【答案】C
【解析】
【分析】生物共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【详解】A．“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，是指竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。说明生物能够对外界刺激作出反应，A不符合题意。
B．“落红不是无情物，化做春泥更护花”是指从枝头上掉下来的落花不是无情之物，即使化作春泥，也甘愿化作养料，滋养美丽的春花成长。说明生物能排出体内产生的废物，B不符合题意。
C．“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”是指洞庭湖的水光与秋月交相融和，水面波平浪静就好像铜镜未磨，没有包含生命现象，C符合题意。
D．“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”是指几只早出黄莺争相飞往向阳的树木，谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥。说明生物能够繁殖，D不符合题意。
故选C。
2. 植物的蒸腾作用，可以增加空气的湿度。该例子体现了生物与环境的关系是（ ）
A. 生物适应环境B. 生物影响环境
C. 环境影响生物D. 环境适应生物
【答案】B
【解析】
【分析】生物与环境的关系是相互依存的，生物在适应环境得以生存的同时，能不断地影响环境并改变环境。
【详解】蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气状态通过气孔散失到大气中的过程。蒸腾作用为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，降雨量增多；同时蒸腾作用散失水分，吸收热量，使气温降低，因此ACD错误，B正确。
故选B。
3. 在问天实验舱内，水稻种子萌发时，根会向含有水的土壤生长。这体现了（ ）
A. 生物能进行呼吸B. 生物都有遗传和变异的特性
C. 生物能排出体内废物D. 生物能对外界刺激作出反应
【答案】D
【解析】
【分析】生物的特征：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；除病毒以外，生物都是由细胞构成。
【详解】在问天实验舱内，水稻种子萌发时，根会向含有水的土壤生长。这体现了生物（水稻）能对外界刺激（水）作出反应，可见D符合题意。
故选D。
4. 图甲所示制作并观察人的口腔上皮细胞临时装片的操作步骤、图乙是动物细胞模式图、图丙是显微镜构造图。下列说法正确的是（ ）
A. 图甲中正确的操作步骤是a→b→c→d
B. 图乙中染色最深的是2，它控制着生物的发育和遗传
C. 观察时，为了使物像更清晰，应调节图丙中的②细准焦螺旋
D. 观察时，发现物像在视野的左上方，要将物像移到视野中央，应向右下方移动装片
【答案】B
【解析】
【分析】图甲中：a刮，b滴，c染和吸，d盖。图乙中：1是细胞质、2是细胞核、3是细胞膜。图丙中：①是目镜、②是粗准焦螺旋、③是细准焦螺旋、④是反光镜。
【详解】A．制作人口腔上皮细胞临时装片的步骤简要的概括为：擦、b滴（生理盐水）、a刮、涂、d盖、c染和吸。所以，图甲中的正确的顺序是：b→a→d→c，A错误。
B．用碘液染色，因为细胞核中的染色体很容易被碱性染料染成深色，因此在显微镜下观察细胞时，会发现细胞中染色最深的是细胞核。可见，图乙中染色最深的是2细胞核，它具有遗传物质，控制着生物的发育和遗传，B正确。
C．观察时，为了使物像更清晰，应调节图丙中的③细准焦螺旋，C错误。
D．我们在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，所以我们移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反。物像在视野的偏左上方，向左上方移动装片，物像会向右下方移动到视野的中央，D错误。
故选B。
5. 一枚小小的种子能够长成参天大树，池塘中的小鱼可以长成大鱼，这都与细胞生长、分裂和分化是分不开的。如图是动、植物细胞分裂过程示意图，相关叙述正确的是（ ）
A. 甲图表示植物细胞分裂过程，乙图表示动物细胞分裂过程
B. 两种细胞的分裂都是细胞质先分裂，细胞核后分裂
C. 两种细胞分裂过程中细胞核内的遗传物质都要复制
D. 分裂后形成的新细胞与原细胞的遗传物质不同
【答案】C
【解析】
【分析】（1）细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞。分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。最后，在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。于是一个细胞就分裂成为两个细胞。
（2）细胞核分裂时，染色体的变化是明显。染色体的数量在细胞分裂时已经加倍，在细胞分裂过程中，染色体分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。也就是说，两个新细胞的染色体形态和数目相同，因此新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的。
【详解】A．动物细胞没有细胞壁，植物细胞具有细胞壁，因此图甲表示动物细胞的分裂，图乙表示植物细胞的分裂，A错误。
B．两种细胞的分裂都是细胞核先分裂、细胞质再分裂，B错误。
CD．在细胞分裂时，首先细胞核内的染色体进行复制加倍，随着分裂的进行，染色体分成形态和数目完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。因此，新细胞与原细胞的染色体形态和数目相同，C正确，D错误。
故选C。
6. 下列各项中，属于藻类植物、苔藓植物、蕨类植物共同特征的一项是（ ）
A. 结构简单，没有根、茎、叶分化B. 都能产生孢子，靠孢子繁殖后代
C. 都没有输导组织，必须生活在水中D. 种子外面都没有果皮包被
【答案】B
【解析】
【分析】藻类植物、苔藓植物、蕨类植物都不结种子，用孢子繁殖后代，都属于孢子植物。藻类植物生活在水中，结构简单，无根、茎、叶的分化；苔藓植物生活在阴湿处，无根，有茎、叶的分化，无输导组织；蕨类植物有了根、茎、叶的分化，体内有输导组织，一般长的比较高大。
【详解】A．藻类植物结构简单，无根、茎、叶的分化，苔藓植物无根，有茎、叶的分化，蕨类植物有了根、茎、叶的分化，A错误。
B．藻类植物、苔藓植物和蕨类植物都不能产生种子，用孢子繁殖后代，属于孢子植物，B正确。
C．藻类植物生活在水中，无根茎、叶的分化，无输导组织；苔藓植物生活在阴湿处，茎叶内无输导组织。蕨类植物有了根、茎、叶的分化，体内有输导组织，一般长的比较高大，C错误。
D．藻类植物、苔藓植物和蕨类植物都不能产生种子，D错误。
故选B。
7. 玉米种子的胚包括（ ）
A. 胚芽、胚轴、胚根和子叶B. 胚芽、胚轴、胚根、胚乳和子叶
C. 胚芽、胚轴、胚根和胚乳D. 胚芽、胚轴、胚根、胚乳、子叶和种皮
【答案】A
【解析】
【分析】双子叶植物种子的结构包括：种皮和胚；单子叶植物种子的结构包括和种皮、胚乳和胚。胚都包括胚根、胚芽、胚轴和子叶。
【详解】玉米属于单子叶植物，种子的胚是由胚根、胚芽、胚轴和子叶组成，胚是新植物的幼体，是种子的主要部分，因此BCD错误，A正确。
故选A。
8. 下列有关农业生产中的做法或措施的解释，合理的是（ ）
A. 给植物“打针输液”主要是为植物提供无机盐
B. 幼苗带土移栽是为了降低蒸腾作用，减少水分散失
C. 午后揭开温棚主要是为了增加二氧化碳浓度，降低呼吸作用强度
D. 下雨后及时排涝的目的是保证根的吸收
【答案】A
【解析】
【分析】光合作用在农业生产上的应用：（1）合理密植。合理密植既充分利用了单位面积上的光照而避免造成浪费，又不至于让叶片相互遮挡，影响光合作用的进行。（2）间作套种（立体种植）。立体种植就是把两种或两种以上的作物，在空间和时间上进行最优化组合，以达到增产，增收，延长应的目的。（3）增加二氧化碳的浓度。二氧化碳是植物进行光合作用的主要原料，空气中二氧化碳浓度一般是0．03％，当空气中二氧化碳的浓度为0．5%～0．6％时，农作物的光合作用就会显著增强，产量有较大的提高。在温室中，增加二氧化碳浓度的方法有很多。例如，增施有机肥料(农家肥)，利用微生物分解有机物放出二氧化碳；喷施储存在钢瓶中的二氧化碳；用化学方法产生二氧化碳等。（4）其他方面。植物光合作用受诸多因素的影响，最大限度地满足农作物光合作用对水、无机盐、温度、光照等方面的要求，农业生产就能获得丰收。
呼吸作用在农业生产和生活中的应用：①促进呼吸作用：中耕松土；及时排涝等,使土壤空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长。②抑制呼吸作用：储存粮食保持干燥和低温；储存水果、蔬菜降低温度或氧。
蒸腾作用是水分从活的植物体表面(主要是叶子)以水蒸气状态散失到大气中的过程。影响蒸腾作用的因素：光照、温度、湿度、空气流动状况等。
【详解】A．通过导管给植物“打针输液”可以为植物提供水和无机盐，A正确。
B．幼苗带土移栽是为了保护幼根和根毛，有利于水分和无机盐的吸收，B错误。
C．午后揭开温棚主要是为了增加二氧化碳浓度，提高光合作用强度，C错误。
D．植物的根呼吸的是空气中的氧气。农田淹水后，水把土壤缝隙中的空气排挤出来了，使土壤中的氧气过少，根毛无法呼吸，导致根烂掉。因此，农田淹水以后必须及时排涝，是为了让植物的根得到足够的氧气，维持根的正常呼吸，D错误。
故选A。
9. 习近平总书记在谈生态文明时指出：“森林是陆地生态系统的主体和重要资源，是人类生存发展的重要生态保障。”以下对绿色植物在生物圈中的作用叙述不正确的是（ ）
A. 绿色植物制造的有机物不仅能为自己也能为生物圈中的其他生物提供物质和能量
B. 温室效应主要是由植物的呼吸作用造成的
C. 绿色植物对维持生物圈中的碳——氧平衡发挥着重要作用
D. 绿色植物的蒸腾作用参与了生物圈的水循环
【答案】B
【解析】
【分析】绿色植物在生物圈中的作用：是动物和其它生物的营养物质之源；能维持大气中碳氧平衡；能促进生物圈的物质循环。
【详解】A．光合作用是绝大多数生物生存、繁衍和发展的根本保障。绿色植物通过光合作用制造的有机物不仅能满足自身生长、发育和繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。所以，绿色植物制造的有机物不仅能为自己，也能为生物圈中的其他生物提供物质和能量，A正确。
B．温室效应加剧主要是由于现代化工业社会燃烧过多煤炭、石油和天然气，这些燃料燃烧后放出大量的二氧化碳气体进入大气造成的，B错误。
C．绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气（超过了自身对氧的需要），维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳—氧平衡，C正确。
D．生物圈的水循环是大自然中的水通过蒸发、植物蒸腾、降水等环节，在生物圈中进行连续运动的过程。绿色植物通过进行蒸腾作用，吸收水分、运输水分、散失水分，从而提高了大气的湿度，增加降水，参与了生物圈中的水循环，D正确。
故选B。
10. 下面是“绿叶在光下产生淀粉”实验的实验步骤，顺序正确的是（ ）
①用酒精溶解叶绿素
②把天竺葵放在光下照射
③把天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分
④把天竺葵放在黑暗处一昼夜
⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片
⑥用清水漂洗叶片后滴加碘液
A. ④③②⑤①⑥B. ④②③①⑤⑥
C. ②③④⑤①⑥D. ②③④⑤⑥①
【答案】A
【解析】
【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。
【详解】叶在光下产生淀粉实验的操作步骤是：④暗处理、③部分遮光并②光照、⑤去下黑纸片、①叶片放到酒精中脱色、⑥清水冲洗后滴加染液染色。所以叶在光下产生淀粉实验的部分步骤，顺序正确的是：④③②⑤①⑥ ，故BCD错误，A正确。
故选A。
11. 下表所示实验或探究活动中，相关操作与所要达到的目的对应错误的是（ ）
A. AB. BC. CD. D
【答案】B
【解析】
【分析】叶绿素只能溶于酒精，加热能使酒精快速溶解叶绿素，但不能将叶片放在酒精中直接加热，酒精易燃容易引起火灾；因此，正确操作是把叶片放在装有酒精的烧杯里，隔水加热脱去叶绿素。
【详解】A．草履虫生活在水中，靠体表纤毛摆动，在水中旋转前进运动速度较快，用显微镜观察其结构时，不易看清。因此，放少量棉花纤维，可以限制草履虫的活动范围，减慢它的运动速度，易于观察，A正确。
B．根据分析，要把叶片放在装有酒精的烧杯里，隔水加热脱去叶绿素，避免引燃酒精，发生火灾，B错误。
C．由于上表皮直接接受阳光的照射，温度比下表皮相对较高，叶片中的水分比较容易从上表皮的气孔散失；如果水分蒸发过多，会让植物萎蔫甚至死亡，故多数陆生植物叶片下表皮上的气孔数目比上表皮多，该特点利于降低蒸腾作用；所以，用镊子撕取菠菜叶片的下表皮可以观察到更多的气孔，C正确。
D．光合作用能产生氧气，氧气具有助燃性，将快要熄灭的卫生香迅速伸进收集气体的试管内，若复燃，则可证明收集到的气体是氧气，D正确。
故选B。
12. 郑州东枫外国语学校七年级的学生在本学期参与了“我与种子共成长”的学科实践活动，该实践活动中学生观察种子结构、根尖结构、芽尖结构和枝条的结构，如图是学生们绘制的结构图，下列说法错误的是（ ）
A. 甲图中①②③④共同组成种子的胚
B. 丁图中的结构B和C可以使根不断长长
C. 丙图中的a和b是由甲图中的①发育成的
D. 乙图中的②将来发育成丙图中的b
【答案】A
【解析】
【分析】图甲是菜豆种子的结构，其中①胚芽、②胚根、③子叶、④种皮。
图乙是叶芽的结构，其中①幼叶、②芽轴、③芽原基。
图丙是枝条，其中a叶、b茎、c侧芽。
图丁是根尖的结构，其中A成熟区、B伸长区、C分生区、D根冠。
【详解】A．胚包括胚芽、胚轴、胚根和子叶，因此甲图中①胚芽、②胚根、③子叶和胚轴共同组成种子的胚，而不是①②③④共同组成种子的胚，A错误。
B．丁图中的结构B伸长区细胞的不断伸长和C分生区细胞的不断分裂可以使根不断长长，B正确。
C．种子萌发时，图甲中①胚芽发育成图丙中的b茎和a叶，C正确。
D．乙图中的②芽轴将来可发育成丙图中的结构b茎，D正确。
故选A。
13. 小红同学在吃“豆芽粉丝”这道菜的时候，对黄豆种子的萌发产生了浓厚的兴趣。在老师的指导下，她在培养皿底部铺上棉花，放上黄豆种子，进行了如下实验。关于该实验的叙述，正确的是（ ）
A. 实验目的：研究光照、温度、水分对黄豆种子萌发的影响
B. 材料选择：随机选取4粒黄豆种子进行实验
C. 对照实验：甲与丁构成对照，说明黄豆种子萌发需要光照和潮湿的条件
D. 实验结论：黄豆种子萌发受水分影响，与光照无关
【答案】D
【解析】
【分析】对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的出了该条件不同以外，其他条件都相同的实验；根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理的就是对照组。
【详解】A．本实验探究实验涉及的变量有光照和水分；四组实验的温度相同，温度不是变量。因此，实验目的是研究光照、水分对黄豆种子萌发的影响，A错误。
B．随机选取4粒黄豆种子进行实验的话，实验材料太少，会存在偶然性，应适当多选黄豆种子，B错误。
C．甲与丁有光照和水分两个变量，不能形成对照实验，C错误。
D．根据甲和乙的实验结果，说明黄豆种子萌发受水分影响；根据甲和丙的实验结果，说明黄豆种子萌发与光照无关，因此，D正确。
故选D。
二、填空题（没有特殊说明的每空一分，共24分）
14. 图一是由该生态系统中部分生物构成的食物网。请据图分析回答下列问题：
（1）图一中有___条食物链。在该食物网中，最短的一条食物链是___。
（2）若要构成一个完整的生态系统，图一中还缺少的生物成分是___。其中食虫鸟和蜘蛛的关系是___。
（3）若如图二表示图一中某条食物链各生物体内有毒物质的相对含量，则图二中的乙对应图一中的生物是___。
（4）该生态系统的物质和能量是沿着___和___流动的。
【答案】14. ①. 3 ②. 草→兔→鹰
15. ①. 分解者 ②. 捕食和竞争
16. 草 17. ①. 食物链##食物网 ②. 食物网##食物链
【解析】
【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（主要是绿色植物）、消费者（绝大多数的动物）和分解者（主要是细菌和真菌）组成。
（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
【小问1详解】
数食物链时，应从生产者---草开始，沿着箭头向上到最高级消费者。生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点应该是生产者。图一中的食物链有3条食物链，分别是：①草→兔→鹰；②草→食草昆虫→蜘蛛→食虫鸟→鹰；③草→食草昆虫→食虫鸟→鹰。在该食物网中，最短的一条食物链是：草→兔→鹰。
【小问2详解】
绿色植物是生产者，动物是消费者，因此“作为完整的生态系统”，图一中还缺少的生物部分是分解者。食虫鸟以蜘蛛为食，食虫鸟和蜘蛛同时以食虫昆虫为食，所以食虫鸟与蜘蛛的关系是捕食和竞争关系。
【小问3详解】
在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加。图二表示该生态系统有毒物质相对含量，则四种生物构成的食物链是乙→丙→甲→丁，可知是四个营养级的食物链，所以图二中的乙对应图一中的生物是草。
【小问4详解】
生态系统中生物之间的最重要联系是通过食物链和食物网联成一个整体，所以食物链和食物网是生态系统中能量流动和物质循环的主渠道。
15. 如图是绿色植物种子、植株、花和果实的结构示意图，请据图回答：
（1）当一粒种子萌发时，图甲中的___（填序号）会发育成根，其萌发过程中需要的营养物质来源于___（填序号）。
（2）图乙中，6是由图甲中的___（填序号）发育而来的。
（3）图丙中，花最主要的结构是雄蕊和___（填结构名称）。开花后，花粉从雄蕊的花药散放出来完成传粉后，接着还必须经过___过程才能结出果实。
（4）图丁中，⑧是由图丙中的[⑥]___发育而来的。
（5）在桃树的开花结果期，应多施加含有___成分的肥料。
【答案】15. ①. 4 ②. 2
16. 1 17. ①. 雌蕊 ②. 受精
18. 胚珠 19. 磷
【解析】
【分析】1、大豆种子的结构包括种皮（有保护作用）和胚（包括胚根、胚芽、胚轴、子叶）。
2、一朵花要经过传粉受精过程后，雌蕊的子房继续发育，最终发育成果实，子房中的胚珠发育成种子。
3、图甲中，1胚芽、2子叶、3胚轴、4胚根、5种皮；图乙中，6叶、7茎、8根；图丙中，①柱头、②花药、③花丝、④花柱、⑤子房、⑥胚珠；图丁中，⑦果皮、⑧种子。
【小问1详解】
种子萌发过程中，胚芽发育成茎和叶，胚轴发育成连接根和茎的部位，4胚根发育成根。大豆属于双子叶植物，其萌发过程中需要的营养物质来源于2子叶。
【小问2详解】
种子萌发过程中，胚芽发育成茎和叶。故图乙中，6叶是由图甲中的1胚芽发育而来的。
【小问3详解】
图丙中，花最主要的结构是雄蕊和雌蕊，雌蕊包括柱头、花柱和子房，雄蕊包括花药、花丝。一朵花要经过传粉和受精过程后，雌蕊的子房继续发育，最终发育成果实。
【小问4详解】
受精完成后，雌蕊的子房发育成果实，⑥胚珠发育成⑧种子，子房壁发育成果皮。
【小问5详解】
植物需要量最大的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐。磷肥能够促进花芽分化，提早开花结果，能使植物多开花多结果，所以植物的开花、结果期，应多施加含有磷成分的肥料。
16. 小倩随妈妈一起去市场上买回来一袋黄豆芽放在灶台上，阳光透过窗户晒到灶台上的黄豆芽，下午的时候一看，发现许多黄豆芽变“绿”了。小倩觉得很奇怪，她把这一发现告诉了同学们，她们决定把这个问题搞清楚，请你和她们利用所学的知识一起去探究是什么原因。
（1）她们提出问题是：叶绿素的形成是否需要光？
针对她们提出的问题，请你作出假设：___。
（2）设计实验方案：
A．取一定数量的新鲜黄豆芽分成两份，分别放在甲乙两个透明的玻璃容器中。
B．把甲遮光处理后与乙一起放在灶台上培养。这样做的目的是形成___。
（3）该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽___，乙中的黄豆芽___。
（4）则该实验证明了：___。
（5）我们在进行绿叶在光下制造有机物的实验过程中要提前对实验植株进行暗处理的目的是___。写出光合作用的反应式___。
【答案】16. 叶绿素的形成需要光（或叶绿素的形成不需要光）
17. 对照组 18. ①. 不变绿 ②. 变绿
19. 叶绿素的形成需要光
20. ①. 将原有的淀粉运走或耗尽叶绿体 ②. 二氧化碳+水有机物+氧气
【解析】
【分析】科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
【小问1详解】
作出假设是在观察和知识经验的基础上，参考有关资料，对提出的问题作出肯定或否定的回答，提出的问题是：叶绿素的形成是否需要光？故作出的假设是叶绿素的形成需要光。
【小问2详解】
由题知， 实验中设置了以光为变量的对照实验，因此，把甲放在遮光（放入不透光的纸箱或用黑布罩住）下培养，把乙放在有光处培养，这样做的目的是做对照实验。
【小问3详解】
根据经验，该实验的预期结果是：甲无法接受光照，不能合成叶绿素，不变绿色；乙接受光照，变为绿色。
【小问4详解】
根据经验该实验的预期结果是：甲不变绿色，乙变为绿色；因而得出的结论是光照能影响到叶绿素的产生；该实验证明了：叶绿素的形成需要光。
【小问5详解】
在进行绿叶在光下制造有机物的实验过程中要提前对实验植株进行暗处理，目的是将叶片中原有的淀粉运走或耗尽，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存。
绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用；光合作用的反应式为：二氧化碳+水有机物+氧气。名称
操作
目的
A
观察草履虫
在载玻片的培养液里放几丝棉花纤维
限制草履虫的运动速度
B
绿叶在光下制造有机物
将叶片放入盛有酒精的烧杯中直接加热
脱去叶片中的叶绿素
C
观察叶片的结构
用镊子撕取菠菜叶片的下表皮
可以观察到更多的气孔
D
光合作用能产生氧气
将快要熄灭的卫生香迅速
伸进收集气体的试管内
检验收集到的气体是不是氧气
装置
条件
结果
甲
光照
23℃
潮湿
发芽
乙
光照
23℃
干燥
不发芽
丙
黑暗
23℃
潮湿
发芽
丁
黑暗
23℃
干燥
不发芽
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