人教部编版八年级下册大雁归来课文配套课件ppt

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(1)给加点的字注音，或根据拼音写汉字。缄_______默雾ǎi_______栖_______息zhǎ_______泽(2)语段中画波浪线的词语书写正确的一项是( )A. 频危 B. 喧攘C. 迁徒 D. 繁衍
【点拨】 A. 频危→濒危；B. 喧攘→喧嚷；C. 迁徒→迁徙。
2. [2024•原创]下列句子中没有语病的一项是( )A. 小麦能否从弱转壮，关键在于适时浇水与施肥。B. 青海湖的泉湾湿地的冬天，是越冬大天鹅的一片栖息地。C. 江豚群体在鄱阳湖、洞庭湖、长江中下游江段出现的频率显著增进。D. 我国幅员辽阔，南北方气候差异大，立春时北方大部分地区仍然较为寒冷。
【点拨】A项，两面对一面，应去掉“能否”，或在“关键在于”之后加上“能否”；B项，“冬天”与“栖息地”搭配不当，应去掉“的冬天”；C项，“频率”与“增进”搭配不当，应将“增进”改为“增加”。
3. 依次填入下面横线上的句子，正确的一项是( )雁有合群性，喜集体行动，并且很守纪律，往往排成行列，在空中一行行地飞过，________。①而它们的阵形，又像是写出来的字，所以又称“雁字”②唐代王勃的《滕王阁序》中，有“雁阵惊寒，声断衡阳之浦”之句
③黄庭坚诗所谓“雁字一行书绛霄”，而明代唐时升竟有咏“雁字”诗二十四首之多④好像是军队列阵形一般，因而有“雁阵”之称A. ④②①③B. ④③②①C. ②④①③D. ②①④③
【点拨】本题考查句子排序。根据句意，紧承上文的句子是④句，写雁飞行时的队形；②句紧承④句中的“雁阵”；①、③句在前文的基础上，介绍“雁字”，①句介绍“雁字”的由来，③句介绍与“雁字”有关的诗。据此分析，正确的排序应是：④②①③。
4. 关于《大雁归来》一文，下列说法不正确的一项是( )A. 保护和珍爱野生动物是全文的主旨。B.《大雁归来》运用了大量清新灵动的拟人句描写大雁。C. 文中作者称自己为“爱鸟者”，一个“爱”字贯穿了全文。D.《大雁归来》的侧重点在于介绍知识而不在抒发情怀。
【点拨】 《大雁归来》的侧重点不在介绍知识而在于抒发情怀。
5. 用简洁的语言概括迁飞性害虫的主要特点。
请同学们看《典中点》第35页第5-8题。
示例：它们春季从炎热的南方飞向温润的北国，秋季又随着呼啸的北风一路南去；它们昼伏夜出，遇见可口的农作物就停下来大吃一顿，一路上还不停地繁育后代；它们可能造成大范围农作物严重减产、重大经济损失或不良社会影响。
【点拨】找到描写迁飞性害虫的段落，然后概括其主要特点。
6. 文章以《虫儿飞千里只为浪漫旅行？》为题，有什么作用？
【点拨】分析文章标题的作用，可从句式、修辞手法、与文章内容的关系等方面来考虑。
运用了问句和拟人的修辞手法，激发了读者的阅读兴趣；提示了本文的主要内容。
★7. 分析文中画横线的句子的语言特点。
【点拨】从句中的“收拾行李”“没闲着”“春运”等词语可以看出，这里把昆虫当成人来写，运用的是拟人的修辞手法，结合句子的具体内容可知，生动形象地写出了这些昆虫在春天由南方向北方迁徙的习性。
运用了拟人的修辞手法，把这些昆虫人格化了，生动形象地写出了这些昆虫在春天开始向温润的北方迁徙的习性。
8. 文中画波浪线的句子运用了什么说明方法？有何作用？
【点拨】画波浪线的句子列举了棉铃虫和稻飞虱的例子，运用了举例子的说明方法，具体准确地说明了不同的害虫也有各自的旅行爱好。
运用了举例子的说明方法，具体、准确地说明了不同的害虫也有各自的旅行爱好。
9. [2022•广州]你跟同学到湿地公园开展研究性学习，恰逢工作人员布置关于湿地保护的宣传栏，你们想参与其中。请你根据提示，完成以下任务。(1)请你用简明得体的语言，向工作人员表达你们参与活动的意愿及理由。
示例：叔叔(阿姨)：你好！保护湿地人人有责，我们也想为“保护湿地”工作出一分力。做宣传我们很在行，请同意我们加入“保护湿地”宣传队伍，好吗？
【点拨】本题考查语言表达。开放性试题，作答时符合题目要求，言之有理即可。
(2)你们在研究性学习资料上找到了下面两段文字，想放在宣传栏上，请你根据对应的文字内容分别设计栏目名称。①“关关雎鸠，在河之洲……”，我国最早的诗集《诗经》开篇即以湿地起兴。“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”，在古人眼里，湿地充满了诗意之美。②作为“地球之肾”的湿地，具有涵养水源、调节气候、改善环境、维护生物多样性等多种生态功能，它与森林、海洋并列为全球三大生态系统，对维护生态、粮食和水资源安全具有重要作用，与人类的生存和发展息息相关。
【点拨】本题考查设计栏目名称。根据第①段文字中的“在古人眼里，湿地充满了诗意之美”可设计栏目名称为：诗意的栖居。第②段文字主要介绍了湿地的功能和作用，据此可设计栏目名称为：湿地的功能。
①诗意的栖居 ②湿地的功能