鲁教版九年级下册到实验室去 探究金属的性质教学设计

这是一份鲁教版九年级下册到实验室去 探究金属的性质教学设计，共2页。

学校
班级：九八班
设计者：
课题
金属与盐溶液反应
学科： 化学
教时：
修改者：
教学目标：1.研究近四年的中招命题规律，建立金属与盐溶液反应类型题目的解题模式。
2.能利用解题模式解决相关问题。
制定依据：
（1）内容分析： 1.金属与盐溶液的反应是中招的必考点（年年必考）
2.分值2-4分
3.两种题型，交替出现
4.框图型考题一般融入分离、提纯的思想，与蒸发、过滤联合考
（2）学情分析：
前在分析： 学生对“金属与盐溶液的反应”解题思路有一个大致了解，能分析简单题目，少数程度较好的学生能顺利解题并得到不错的正确率，中等程度学生只能进行一到两步，最后答案的填写有困难，稍差一点的学生对解题思路都不清楚。
潜在分析： 经过本节课的强化复习之后，程度好的学生做到遇题不丢分，程度中等的学生会不很轻松但自己认真分析后也能做对题，达到本节目的，程度不好的学生会写方程式，得一到两分。
在学生的心理上都会有一个很好的暗示：虽然是中招的难点但是我有解决问题的方法，我会正确做题的，增强学生信心。
差异分析： 每个学生是不同的个体，接受能力有差异，有的学生认为金属和盐溶液的反应不成问题，但有同学认为很难，这都是正常的，对接受上确实有难都的学生只需会排序，能写方程就可以了。
教学过程
时间
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
7
分
钟
引入
在中招考试中，有关金属的考点主要有两大块，一是金属与酸的反应；二是金属与盐溶液的反应，本节课我们来复习《金属与盐溶液的反应》
学生清楚本节课学习内容
解说
学习目标
通过本节课的学习建立金属与盐溶液反应类型题目的解题模式，并会用解题模式解决问题
明确本节课的任务是建模，并会用
真题再现
2017、2016、2015、2014中招题目中有关金属与盐溶液的反应的考点
本节复习的内容中招年年考，很重要
总结
总结近四年中招命题特征及常考点
师生共同总结
对照自己的知识，知道哪些考点会，哪些还不会，明确本节课该学什么
15
分
钟
讲解
例题讲解
学生总结思路建立解题模式
建模
教师同步板书
引导学生进行分析，不断变换前提条件，反复练习
在反馈练习中建立完整的解题模式
建立清晰的解题模式
3
分钟
引导学生回头看每一个问题的解决运用了思路中的哪些步骤
完成17年考题并展示
突破难点，如何运用模式解决问题
10
分钟
完成15年考题，巩固解题思路
点拨
框图题与物质分离和提纯结合，注意添加药品的选择
完成16、14年考题并展示
5
分钟
课堂总结
大胆猜测：2018年中招如何考？
增强信心
反思重建
本节课的内容在中招命题中是具有区分度的题目，本身就不是让每个学生都掌握的题目，但是对我校学生来说要求很高，要求尽可能多的学生掌握，课堂上同学们学习了方法，练习了近四年的真题，对解题套路已有所掌握，要熟练掌握还需要追加练习，但是一节课不能达到，必须再用一节课，后续练习要跟得上，并要及时讲评，了解学生实际掌握情况。
经过跟踪调查，学生反映做题正确率和速度都提升不少，对这类题是有信心的。