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初中生物苏教版八年级下册第三节 昆虫的生殖与发育教学设计
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这是一份初中生物苏教版八年级下册第三节 昆虫的生殖与发育教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学用具和器材，教学方法，学情分析，教学过程，反馈练习等内容，欢迎下载使用。
（一）知识目标：1、举例说出昆虫的生殖和发育过程；
2、举例说出完全变态发育和不完全变态发育。
（二）能力目标：培养学生观察能力和搜集信息的能力。
（三）情感目标：1、树立辨证唯物主义观点；
2、激发学生的爱国热情和学习生物学的兴趣。
二、教学重点：
依据新课程标准不同动物发育的方式可能不同。有些动物的幼体与成体形态相似，有些动物的幼体与成体形态差别很大制定教学重点为：昆虫的生殖和发育过程；
三、教学难点：
依据学情学生对昆虫的生殖发育已经有了新的理解在此基础上观察记录分析和思考理解家产的完全变态的真正含义分析教学难点为：昆虫生殖和发育的特点。
四、教学用具和器材
家蚕的生殖和发育过程录像片，蝗虫的生殖和发育过程图。
五、教学方法: 观察法与讲述法结合
六、学情分析：学生对昆虫的生殖发育已经有了新的理解在此基础上观察记录分析和思考理解家产的完全变态的真正含义。
七、教学过程
导言：据统计，地球上生活着100万种以上的昆虫。昆虫的生殖和发育过程十分复杂，今天我们就以家蚕和蝗虫为例来学习。
（一）课堂探究一： 讲述：这一节课之前，我请同学们通过不同途径搜集有关家蚕的资料（如果有条件的话，可以让学生用蚕卵孵化家蚕，并记录观察结果）。
提问：哪位同学说说自己或本组的成果？（回答：略）
讲述：下面我们观看家蚕的生殖和发育过程的录像片（播放录像），请大家仔细观看，注意比较家蚕的幼虫、成虫和蛹的形态特点和生活习性，并填写下表：
形态特点
生活习性
幼虫
成虫
蛹
学生观察、讨论、完成上表）
讲述：通过观察我们发现，家蚕的一生经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，而且幼虫和成虫在形态结构和生活习性上有明显的差异，我们把这种发育过程叫做完全变态发育。在生长发育过程中，家蚕要经过四次蜕皮，在蜕皮期间，蚕不食不动，叫做眠。昆虫在生长发育过程中为什么要蜕皮呢？这是因为昆虫体表的外骨骼不能随身体的生长而长大的缘故。
提问：根据日常观察，你还知道哪些昆虫的发育过程属于完全变态发育？
（学生思考、讨论、回答：蜜蜂、蚊、蝇……）
讲述：早在三千年之前，我国就开始养蚕，生产蚕丝，用蚕丝织成精美的绸缎，销往世界各国，开辟了闻名世界的“丝绸之路”。
提问：1为了增加蚕的产丝量，应该延长蚕的哪个时期？2“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”（唐·李商隐）。从家蚕的发育过程来分析，这句诗有什么不准确的地方？你怎样改动其中1-2个字，使之既有科学性，又不失艺术性？诗人为什么会误认为蚕吐丝作茧后就死了？
（学生思考、讨论、回答：略）
（二）课堂探究二：1．蝗虫的一生要经过三个时期，分别是？ 2．理解不完全变态发育并举例说明。3.蝗虫是一种有害的昆虫，如何防止蝗灾？
1．教师根据学教练案探究活动二提出问题，明确学习要求。
2．独学：学生自主学习课本内容，学友准备向师傅汇报（要求学生独立完成，不得相互交流。教师紧盯每组B层学生的自学情况，但不得打扰学生的自学）。
3．对学：师友互动，学友先向师傅汇报自己的认识，若存在问题，再由师傅给予点拨和指导。
4．群学：在学科小组长的主持下，组员间相互讨论，并达成共识，做好展示汇报交流的准备。
5．学生展示、汇报，教师点拨：由每小组A2和B2师友进行展示，先由第六小组学科组长给予评价，老师再总体进行评价。
6．整理练案：学生形成共识，并整理到学教练案上。
八、反馈练习
一、选择题
1、饲养家蚕时，我们看到吃桑叶的“蚕宝宝”，出于家蚕发育的哪一阶段（ ）。
A、受精卵 B、幼虫 C、蛹 D、成虫
2、下列生物的发育过程属于完全变态发育的是（ ）。
蝗虫 B、蜜蜂 C、蝼蛄 D、蟋蟀
人们时常会看到，在池塘的水面上，蜻蜓飞得很低，它们不时地把尾巴往水里沾一沾，这就是我们常说的“蜻蜓点水”。这是蜻蜓在（ ）。
喝水 B、产卵 C、捕食 D、逃避敌害
4、稻螟、玉米螟都是农业害虫，它们危害农作物时所处的变态时期是（ ）。
卵 B、幼虫 C、蛹 D、成虫
5、玉米和家蚕个体发育的起始点都是（ ）。
A、受精卵 B、精子的成熟 C、卵细胞的成熟 D、种子和刚孵出的蚕宝宝。
二、非选择题
1、家蚕一生要蜕皮 次，经 眠后吐丝结茧。
2、家蚕的发育过程要经过 、 、 、 四个时期，属于 发育； 、 、 等昆虫也是这种发育方式。
九、板书设计
第三节 昆虫的生殖和发育
一、家蚕的生殖和发育——变态发育
1．定义——在发育过程中要经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，幼虫的形态结构和生活习性与成虫的显著不同，这样的发育过程称为完全变态发育。
2．例如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蝇等[来源:学。科。网]
十、教学反思：
本节课通过观察和讨论、观看视频等形式，让学生对所学知识有充分的感性认识，这样不但激发了学生学习的兴趣，而且培养了学生观察思考，表达交流，合作探究的能力，提高了学生的生物学素养，体验到了生物学知识与实际生活密切相关，感受到了生命的神奇与力量！尤其是能够亲自饲养家蚕的学生，在整个活动中获得的将会更多！
（一）知识目标：1、举例说出昆虫的生殖和发育过程；
2、举例说出完全变态发育和不完全变态发育。
（二）能力目标：培养学生观察能力和搜集信息的能力。
（三）情感目标：1、树立辨证唯物主义观点；
2、激发学生的爱国热情和学习生物学的兴趣。
二、教学重点：
依据新课程标准不同动物发育的方式可能不同。有些动物的幼体与成体形态相似，有些动物的幼体与成体形态差别很大制定教学重点为：昆虫的生殖和发育过程；
三、教学难点：
依据学情学生对昆虫的生殖发育已经有了新的理解在此基础上观察记录分析和思考理解家产的完全变态的真正含义分析教学难点为：昆虫生殖和发育的特点。
四、教学用具和器材
家蚕的生殖和发育过程录像片，蝗虫的生殖和发育过程图。
五、教学方法: 观察法与讲述法结合
六、学情分析：学生对昆虫的生殖发育已经有了新的理解在此基础上观察记录分析和思考理解家产的完全变态的真正含义。
七、教学过程
导言：据统计，地球上生活着100万种以上的昆虫。昆虫的生殖和发育过程十分复杂，今天我们就以家蚕和蝗虫为例来学习。
（一）课堂探究一： 讲述：这一节课之前，我请同学们通过不同途径搜集有关家蚕的资料（如果有条件的话，可以让学生用蚕卵孵化家蚕，并记录观察结果）。
提问：哪位同学说说自己或本组的成果？（回答：略）
讲述：下面我们观看家蚕的生殖和发育过程的录像片（播放录像），请大家仔细观看，注意比较家蚕的幼虫、成虫和蛹的形态特点和生活习性，并填写下表：
形态特点
生活习性
幼虫
成虫
蛹
学生观察、讨论、完成上表）
讲述：通过观察我们发现，家蚕的一生经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，而且幼虫和成虫在形态结构和生活习性上有明显的差异，我们把这种发育过程叫做完全变态发育。在生长发育过程中，家蚕要经过四次蜕皮，在蜕皮期间，蚕不食不动，叫做眠。昆虫在生长发育过程中为什么要蜕皮呢？这是因为昆虫体表的外骨骼不能随身体的生长而长大的缘故。
提问：根据日常观察，你还知道哪些昆虫的发育过程属于完全变态发育？
（学生思考、讨论、回答：蜜蜂、蚊、蝇……）
讲述：早在三千年之前，我国就开始养蚕，生产蚕丝，用蚕丝织成精美的绸缎，销往世界各国，开辟了闻名世界的“丝绸之路”。
提问：1为了增加蚕的产丝量，应该延长蚕的哪个时期？2“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”（唐·李商隐）。从家蚕的发育过程来分析，这句诗有什么不准确的地方？你怎样改动其中1-2个字，使之既有科学性，又不失艺术性？诗人为什么会误认为蚕吐丝作茧后就死了？
（学生思考、讨论、回答：略）
（二）课堂探究二：1．蝗虫的一生要经过三个时期，分别是？ 2．理解不完全变态发育并举例说明。3.蝗虫是一种有害的昆虫，如何防止蝗灾？
1．教师根据学教练案探究活动二提出问题，明确学习要求。
2．独学：学生自主学习课本内容，学友准备向师傅汇报（要求学生独立完成，不得相互交流。教师紧盯每组B层学生的自学情况，但不得打扰学生的自学）。
3．对学：师友互动，学友先向师傅汇报自己的认识，若存在问题，再由师傅给予点拨和指导。
4．群学：在学科小组长的主持下，组员间相互讨论，并达成共识，做好展示汇报交流的准备。
5．学生展示、汇报，教师点拨：由每小组A2和B2师友进行展示，先由第六小组学科组长给予评价，老师再总体进行评价。
6．整理练案：学生形成共识，并整理到学教练案上。
八、反馈练习
一、选择题
1、饲养家蚕时，我们看到吃桑叶的“蚕宝宝”，出于家蚕发育的哪一阶段（ ）。
A、受精卵 B、幼虫 C、蛹 D、成虫
2、下列生物的发育过程属于完全变态发育的是（ ）。
蝗虫 B、蜜蜂 C、蝼蛄 D、蟋蟀
人们时常会看到，在池塘的水面上，蜻蜓飞得很低，它们不时地把尾巴往水里沾一沾，这就是我们常说的“蜻蜓点水”。这是蜻蜓在（ ）。
喝水 B、产卵 C、捕食 D、逃避敌害
4、稻螟、玉米螟都是农业害虫，它们危害农作物时所处的变态时期是（ ）。
卵 B、幼虫 C、蛹 D、成虫
5、玉米和家蚕个体发育的起始点都是（ ）。
A、受精卵 B、精子的成熟 C、卵细胞的成熟 D、种子和刚孵出的蚕宝宝。
二、非选择题
1、家蚕一生要蜕皮 次，经 眠后吐丝结茧。
2、家蚕的发育过程要经过 、 、 、 四个时期，属于 发育； 、 、 等昆虫也是这种发育方式。
九、板书设计
第三节 昆虫的生殖和发育
一、家蚕的生殖和发育——变态发育
1．定义——在发育过程中要经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，幼虫的形态结构和生活习性与成虫的显著不同，这样的发育过程称为完全变态发育。
2．例如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蝇等[来源:学。科。网]
十、教学反思：
本节课通过观察和讨论、观看视频等形式，让学生对所学知识有充分的感性认识，这样不但激发了学生学习的兴趣，而且培养了学生观察思考，表达交流，合作探究的能力，提高了学生的生物学素养，体验到了生物学知识与实际生活密切相关，感受到了生命的神奇与力量！尤其是能够亲自饲养家蚕的学生，在整个活动中获得的将会更多！
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